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童話《跟蹤颱風的衛星》教學反思

童話《跟蹤颱風的衛星》教學反思

  《跟蹤颱風的衛星》是一篇科學童話。作者用擬人化的手法,講述了第三代氣象衛星緊緊地跟蹤、監視颱風的動向,為人類預防颱風襲擊、減少損失作出了貢獻,從而形象地向小學生展示了最新的科技成果。

  本課的教學,注重朗讀的訓練。在課文的第一自然段,出現了“颱風”和“小星星”兩個形象,颱風的蠻橫與不可一世在一出場就表現出來了,而“小星星”面對強大的敵人,卻毫無懼色,只是“笑了笑”,讓學生透過朗讀,體會,讀出颱風的惱怒與威脅,小星星的自信與堅定。課文第二部分,作者運用了角色語言,透過颱風和衛星的對話,神態及動作生動地介紹了第三代氣象衛星的特點和作用。教學時,引導學生深入課文角色,在反覆品味語言文字的過程中練習有感情地朗讀課文,抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語,並透過插入颱風肆虐的錄象,使學生深切體會颱風的狂暴和氣勢洶洶,抓住“偏偏”“沒門兒”“嘲笑”“自豪”等詞語,讀出氣象衛星的自信與堅定。課文寫了颱風和氣象衛星的三次較量,用颱風的“大”和“氣象衛星的“小”;颱風的“怒”,氣象衛星的“笑”形成鮮明的對比。在指導學生反覆朗讀的基礎上,讓學生體會貌似強大的.颱風實際上是“軟弱”的,而看起來渺小的衛星實際上卻是威力無比的。

  在教學時還存在一個薄弱的環節,在抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語幫助學生體會颱風的氣勢洶洶的時候,這三個表示怒的詞語其實也是層層深入,但教學時由於一開始學生就把颱風的氣勢充分的展示出來了,後面的兩個暴怒很難有更大的進展,沒有體現出颱風到達極點的氣勢。