數一數的教學反思
本課的教學目標是：使學生初步學會數數的方法；幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。
由於是新生入學的第一堂課，學生會出現緊張情緒，首先運用輕鬆的談話：“大家會從1數到10嗎？誰來數一數？伸出兩隻小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。”此處安排數手指的`活動，有利於學生放鬆，並且讓學生了解點數的方法，做好參與數數活動的準備。
接著為學生出示鮮豔的掛圖，吸引其注意力，激發學習興趣。然後引導學生按數量的多少數，並從數數的過程中抽象出數。
在認讀1～10各數環節，10個數都數完後，教師先領讀各數，然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。這樣可以促使每個學生都有收穫和提高。此處建議可以打亂順序指數讓學生讀。
在數身邊的實物環節，安排學生數身邊事物的數量，“你有幾枝鉛筆？幾把尺子？第一組有幾位同學？班裡有幾位男同學？幾位女同學？我們教室有幾扇窗戶？牆上貼了幾個字？”……將數與學生身邊的生活實際緊密聯絡在一起，使學生感到生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。
本堂課的設計還是吸引了這些剛剛走入課堂的孩子，看到孩子們意猶未盡高高舉起的小手，“還有，還有”的聲音，於是臨時決定從學生的需求出發，讓學生在腦子裡數數自己家裡的事物，然後在小組裡說給同學聽，課堂氣氛活躍，看似學生都能數數了，完成了教學任務。但是，隨後出示練習題，學生的學習情緒很不錯，但數的結果讓我吃了一驚，有1/3的答案是錯的。這個教學結果使我要進行反思了。
許多學生沒入學前就會數數，這裡學生需要的是掌握數數的正確方法，透過一定的方法和技巧來達到不重複、不遺漏的目的。這節課看似輕鬆、愉悅，但學生透過這些活動是否真正提高了數數的能力呢？很可能這節課有許多學生只是當遊戲玩了一通，這節課看似以學生的需求出發了，實質是我還是被學生牽著盲目地走。所以，在今後的課堂中，我應該適時地給與引導，把學生生活經驗和數學知識的提升有機的結合，才會實現教與學的統一。