蘇教版七上20課《宇宙裡有些什麼》導學案
學習目標：
1、瞭解列數字、作比較、打比方等說明方法的特點。
2、初步學會辯識課文中用到的說明方法。領會課文語言準確、簡明、生動形象的好處。
3、感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認識征服宇宙的信心。
學習重點：
1、這是一篇科學小品，運用了多種說明方法，請同學們能找出例子並體會。
2、對於“整個宇宙都在運動，在發展”的理解。
學法指導：
1、用圈點閱讀法，瞭解宇宙裡有些什麼，認識宇宙的本質特徵。
2、在講解討論中把握本文的說明方法，在朗讀分析中體會本文的語言特色。
學習過程：
預習導學
由學生講述民間故事《后羿射日》而引入。 (指生講故事)
問：后羿真的能射到太陽嗎?請講出理由。
(指生回答：不能，因為太陽離地球太遠了，而且太陽表面溫度很高。)
是的，在很早時候，由於人們對宇宙的認識有限，因此只能用這種方式來表達人們的美好願望。隨著人類科技的發展，人們正在逐漸揭開宇宙神秘的面紗。請看課文《宇宙裡有些什麼》。
(一)查資料或網上搜索如下資訊，整理歸納後寫在下面。
1、科學小品：
2、指生介紹作者鄭文光。(註釋2)
3、指生回答何為宇宙?(註釋1)
(二)自查工具書，掃清生字詞障礙。
(三)填空
《宇宙裡有些什麼》是一篇 ，因此，本文除講究科學性外，還做到 ，用漫談的方式和親切的語氣跟讀者交談。讀了本文後，我們知道宇宙裡有 。宇宙的特徵是 。
學習研討
(一)匯入
(二)自主學習反饋，和學生交流預習情況。
(三)親近文字，共同探討。
這是一篇科學小品，屬於說明文，對於說明文的學習我們在這學期已學過兩個單元，該學些什麼大家有了點經驗，請同學來說說學習說明文應抓住幾點來學?(說明事物要抓住特點，要有說明順序，要有恰當的說明方法。)
今天我們的學習也要從這幾個方面入手，具體的學習任務是(出示小黑板)：
1.理解宇宙的特點。
2.掌握文中運用多種說明方法來說明宇宙的特點。
(四)讀疑研練過程：
1.請大家結合課後練習一，快速瀏覽課文，然後回答課後練習一。 (指生回答。)
學生在回答第三小題時可能有爭論，可引導學生看課文從哪裡說起的。(從肉眼“看得見的星星，絕大多數是恆星”說起的，再寫到行星，寫到星雲中暗黑的暗星雲等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠。)
2.請大家找出有關分別介紹恆星、星雲、銀河系、恆星系的段落。
(學生回答。恆星2--9，星雲10--11，銀河系12--14，恆星系15--19)
3.課文從我們肉眼看得到恆星寫起，那麼我們先來學習恆星的.特點吧。請一學生朗讀2--9自然段。要求：
A.在課文中畫出恆星的特點。(第6自然段)
明確恆星是一個 的星體。(自身會發光發熱的)
B.文中運用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。(句式為：我認為哪一句話運用了什麼說明方法，它說明了什麼。) (讀後討論，交流，點評)
學生在分析“大約1000億顆以上的恆星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系。”這一句時，可能會認為是運用了下定義的說明方法。教師引導學生與以下兩句進行比較：
(1)恆星是一個自身會發光發熱的星體。
(2)生態系統內各個環節彼此保持著一定的相對穩定的狀態，這就是生態平衡。
從比較中讓學生明確下定義是：在說明事物時，用簡明的敘述，準確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運用下定義的說明方法。
4.用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星雲、銀河系、恆星系的特點，並且用不同的符號劃出運用說明方法的句子，並分析其作用。
(列數字用“--”，作比較“()”，打比方“===”)
(學生自學--交流--點評)
5.宇宙是由物質組成的，它是無窮無盡，運動發展的，同時也可以讓我們認識和征服的，請齊讀最後一段。
6.文章主要運用了列數字、作比較、打比方等說明方法，使我們對於這深奧的科學知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準確。
7.小結延伸：
A.請學生到黑板前補充板書。(斜體字部分)
B.這篇文章是1957年出版的，離現在有40多年了，在這科技飛速發展的今天，對於宇宙一定還有更多的發現，請同學們來談談。 (學生有準備地發言)
結束語：宇宙的奧秘還有許多，它有待於我們去發現和研究，今天的學習就是為了明天的探索打下紮實的基礎。
作業：
同步導學
板書：