小班語言春天的故事教案（通用9篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的小班語言春天的故事教案（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。
小班語言春天的故事教案1
教學目標：
1、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
2、過程與方法運用自主、合作、探究式的學習方式，利用電視媒體、網路媒體等資源使課程由封閉走向開放，突破教學重難點。
3、情感態度與價值觀體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
教學重點：
深入體會課文中關鍵語句的含義，揣摩其中蘊含的道理。
教學難點：
體會安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望；感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活、珍惜生命。
教學準備：
1、提前閱讀課文，初步感知課文內容，自學生字。
2、師生共同蒐集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
3、多媒體教學課件
教學過程：
一、談話匯入，叩解課題
1、春天已經來到我們的身邊，你留心觀察了嗎？說一說你的發現吧。（學生暢談發現）同學們都有一雙善於發現的眼睛啊。
2、請同學們細細欣賞一組美麗的春景（展示；配輕音樂清晨）同學們，春天是多麼美好啊！我們又是多麼幸運，能夠看到這萬紫千紅的春天。可是在我們身邊也有一些特殊的人，他們看不見這湛藍的天，這清澈的水，更看不見那些芬芳的花。他們眼前永遠是無邊無際的黑暗，那麼他們的內心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用獨特的方式感受這絢麗多彩的春天。──（板書：觸控春天）
【美麗的春天的畫面及輕柔的音樂背景，配上老師詩意的獨白，創設詩意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環節多媒體的使用對實現情感目標起到了畫龍點睛的作用。】
3、（齊讀課題）輕輕的觸控，輕輕地讀，再讀一次。
二、感知課文，引入情境
1、現在就讓我們開啟書，小聲讀課文，讀準字音讀通課文，思考課文寫了一件什麼事？
2、（出示詞語，指導學生讀正確）
3、這篇課文講述了一個怎樣動人的故事呢？（指名回答）
三、品析語言，透析奇蹟
（一）細讀課文，感受奇蹟
安靜，這個盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一隻花蝴蝶，真是一個（板書奇蹟）。那麼課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這一經過呢？
在這兩段話中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請同學們按照學習提示來找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出安靜創造的奇蹟的句子，把它們劃出來，反覆品讀體會，並把自己的感受批註在課本上，最後和小組內的同學交流自己的體會。）
【這樣的安排，讓學生在民主、自由的氛圍當中探究合作，既培養了學生的實踐能力，又提升了對課文的理解。】
（二）研讀課文，交流體會，相機引導
1、誰願意把找到語句跟大家來交流交流？
（1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
安靜為什麼能在花叢中走得如此流暢呢？請聯絡上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀，對春天的熱愛嗎？（板書熱愛春天）
指生感情朗讀第二段。
（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請同學們看看這兩句話，讀一讀有什麼不同，哪一句更好？我還想請位同學把這一句話完整得來讀一讀，讓我們從句子當中去感受神奇。
【用多媒體展示兩個對比性的句子，使學生感受到文字語言的魅力。】
（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
（4）看看這幾句話，（出示以上句子）我們不難發現作者把安靜攏住蝴蝶的經過，進行了十分細緻的動作描寫，從中你感受到什麼？是什麼讓安靜創造了這樣的奇蹟？
這神奇的靈性源自於哪裡呢？（板書熱愛生活）讀這兩句話，感受一下安靜那神奇的靈性吧。
（5）當這個活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時，安靜的內心該有多大的震撼哪！說說看，她可能會想到什麼？（生想象、彙報）對安靜而言，這真是一次全新的經歷啊！讓我們伴隨著音樂來讀一讀這兩段話吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其餘同學在心裡讀。
2、站在一旁的我看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內心是多姿多彩，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、彙報）
【挖掘文字中培養學生想象力的訓練點。】
我們還可以用什麼詞來形容安靜的內心世界？
安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿對春天無限美好的想象，這一幕深深感動了作者。那也讓我們把這份感動融入到閱讀中吧，齊讀第五段。
3、同學們再看這一段（螢幕出示：第六段），誰來讀一讀？
海倫凱勒說過：人除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那就是用心去看這個世界。安靜明明是一個看不見的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，彷彿看到了什麼？從中你體會到什麼？（板書熱愛生命）
【在輕柔的音樂中，學生透過文字表達內化了語言，並從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內心世界，感受到了她對美好世界的強烈嚮往和對生命的熱愛。】
同學們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶後安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們怎能不被這樣的情景深深打動呢。讓咱們一起來讀讀這段話吧。（師生齊讀第六段）
（三）總結全文，闡明道理
安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸控春天，感受世界，她是多麼熱愛生活，熱愛生命啊！在這個清香嫋嫋的早晨，安靜讓我們明白（誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。）學生齊讀。
【伴隨著學習的過程，學生呼叫自己已有的知識經驗去與課文所提供的資訊進行匹配、重組，從而建構自己對文字的理解和創造，感悟安靜所創造的奇蹟，感受安靜熱愛生活的樂觀態度，珍愛生命的善良心靈，深入體會到誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無聲息地得到了薰陶。】
四、昇華情感，感悟道理
1、像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛生活的事例，還有很多。記得在2005年的春節聯歡晚會上，一個名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現在請同學們欣賞其中的片段。（影片欣賞《千手觀音》片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽不到音樂，聽不到節奏，卻展現給我們如此整齊劃一的優美舞蹈，可以想象，他們為此是付出了多大的辛勞啊！此時此刻，你又有什麼感受？對，打動我們的不僅僅是這優美舞姿，更是她們對（指板書）生活的熱情，對生命的熱愛。
她們都是在用自己的行動告訴我們一個道理（螢幕出示）學生自主齊讀。
2、（出示向日葵）大家都查閱了熱愛生活、熱愛生命的相關資料，能說說嗎？同學們，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創造一個屬於自己的繽紛世界。
【這一環節的拓展，使學生得到情感上的薰陶，幫助學生進一步感受文章的主旨，在迴環反覆的朗讀中將誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。這句話牢記心裡。】
3、學習了課文，又瞭解了這麼多感人的事例，你從中受到什麼啟發？你想對自己說些什麼？開啟練習本，寫幾句話，送給自己吧。
（伴隨音樂春野學生寫，教師巡視指導）【透過想一想，寫一寫，讀一讀的方式昇華情感，增強感悟。這樣就把語文學習和生活聯絡起來了，把學生的眼光引向一個更為廣闊的學習空間，深化了課堂的主題。】
4、老師看到有幾位同學寫得很深刻，推薦給大家聽一聽。（指名學生讀話）
5、再讀這句話，讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。（生：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。）
板書設計：
春天
（奇蹟）熱愛生活
生命
描寫春天的詩句及素材
觸控春天的心跳——關於春的詩句
春來——爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
春雨——小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南鬥斜。
春水——春水碧於天，畫船聽雨眠。
春風——春風又綠江南岸，明月何時照我還。
春光——等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
春景——試上超然臺上看，半壕春水一城花。
春遊——東風知我欲山，吹斷簷間積雨聲。
春思——春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰。
春寂——春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
春愁——問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流
春夢——枕上片時春夢中，行盡江南數千裡。
春恨——人生自是有情痴，此恨不關風和月。
春歸——落紅不是無情物，化作春泥更護花。
春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。（《詩經小雅出車》）
（遲遲：緩慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的樣子。倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。）
時在中春，陽和方起。（《史記秦始皇本紀》）（陽和：春天的暖氣）
陽春佈德澤，萬物生光輝。（漢樂府古辭《長歌行》）
陽春白日風在香（晉樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》）
陽春二三月，草與水同色。（晉樂府古辭《盂珠》）
春晚綠野秀，巖高白雲屯。（南朝宋謝靈運《入彭蠡湖口》）（秀：秀麗。屯：駐，聚集。）
池塘生春草，園柳變鳴禽。（南朝宋謝靈運《登池上樓》）（變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經替換了。）
喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。（南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》）（覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。）
寄語洛城風日道，明年春色倍還人。（唐杜審言《春日京中有懷》）（洛城：洛陽城。風日：春光風物。道：說。）
雲霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。（唐杜審言《和晉陵陸丞早春遊望》）（海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過江來，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉綠蘋浪：使水中蘋草轉綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過了江面，黃鳥在和煦的春光中歌唱，陽光催綠了蘋草。
不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。（唐賀知章《詠柳》）
林花掃更落，徑草踏還生。（唐孟浩然《春中喜王九相尋》）
二月湖水清，家家春鳥鳴（唐盂浩然《春中喜王九相尋》）
聞道春還未相識，走傍寒梅訪訊息（唐李白《早春寄王漢陽》）
寒雪梅中盡，春風柳上歸（唐李白《宮中行樂詞八首》）
小木偶的故事
教學目標：
１、認讀生字詞，能流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。
２、體會小木偶的內心活動。
３、在反覆的朗讀中體會故事蘊含的道理。
４、在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活態度，感悟快樂的真諦。
教學重點：
１、體會小木偶被誤會後內心的感受。
2、明白故事所蘊含的道理，瞭解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學難點明白故事所蘊含的道理，瞭解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學過程：
一、創設情境，匯入新課。
1、播放歌曲《笑比哭好》
2、提問：你們從歌中聽到了什麼？
3、談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰來為我們說說有關它的名言警句？
4、匯入：微笑的力量是偉大的。然而如果一個人只有微笑這一種表情，她會生活的快樂嗎？讓我們來看一看小木偶的經歷吧！（板書課題）
二、自讀、交流，確立學習方法
１、要求學生在小組內讀課文，交流字詞。
２、指名小組複述課文，發表讀後感。
３、提問：這篇課文和去年的樹在表達方法上有什麼共同之處？
４、提出將採用《去年的樹》的學習方法，透過合作表演來學習課文。
三、合作表演，研讀課文。
１、學生表演自己喜歡的段落，選出最佳表演者。
２、指導
３、 評價
四、練習實際，交流體會。
１、討論：老木匠為了小木偶能快樂而給了他一張笑臉，可是這個只會笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什麼會這樣呢？
２、提問：文章的最後一段話其實是作者想傳遞給我們的思想。誰來讀讀這句話，並說出對他的理解？
３、聯絡上下文和生活實際，體會要是隻會笑，那可是遠遠不夠的含義。
４、 總結：笑是美好的，一個人如果不會笑就永遠體驗生活的樂趣。然而，生活又是複雜的，酸甜苦辣，五味俱全，除了愉快，我們還會悲傷難過，還會焦急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完美的。
小班語言春天的故事教案2
春天的故事
教學目標：
1、知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設計師是小平同志。
2、激發學生熱愛社會主義祖國，擁護改革開放政策的情感。
教學過程：
一、從“票證”說起。
1、現場展示糧票、布票、油票、肉票，並小結：在那個以計劃經濟為主的歷史年代，人們的生產、消費、生活都是有預期計劃的。他們必須按照計劃進行工廠勞動，進行農業種植和生產，一個村莊的勞力就窩在村裡的田地上，沒有自己的勞動自主權。
2、引導討論：從我們今天的角度來看，你覺得這樣好嗎？並且能說一說為什麼。
3、教師小結：是的，在計劃經濟的體制下，人們的生產自主權得到了限制，他們的勞動積極性也就不能充分發揮出來，因此經濟發展相對變得緩慢。
二、話“今天”生產。
1、聯絡二十幾年前的生產和生活，再來看今天人們的生產勞動和社會經濟方式，又發生了怎樣的變化呢？
2、小結並引導探究：是的，今天我們能看到的生產勞動和生活方式都與20年前發生了很大的改變。那麼透過課前你對爸爸媽媽、爺爺奶奶生活的瞭解，認為現在的這種經濟生產和生活方式比以前有什麼進步呢？
3、過渡：20年，一段並不漫長的時間，然而中國大地從農村到城市卻發生著天翻地覆的變化，這到底是為什麼呢？
三、尋“變化”根源。
1、承接：聯絡二十年的前後對比，大家思考一下，發生這巨大變化的主要原因是什麼？
2、匯入學習課文《提示》：1978年12月，中國共產黨第十一屆三中全會在北京召開。會議決定把全黨的工作重點轉移到社會主義現代化建設上來，確定了對外開放，對內搞活經濟的方針。
3、自讀了解，師生互動對話學習。擴充套件認識農民實行聯產承包責任制後變化。
4、根據本課獲得的資訊，請你說一說，到底是什麼改變了中國人民的生活水平，讓人民的勞動熱情獲得更大提高。
四、小結
課後延伸：訪問長輩等有生活經歷的人，瞭解生活水平提高的主要原因。
小班語言春天的故事教案3
目的：
⑴ 能根據自己的想象講述簡單的角色和情節。
⑵ 培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。
準備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。
過程：
1、出示圖片，提出問題
⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什麼？（太陽、雲、樹、草地）
⑵ 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，
然後再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。
⑶ 教師示範講述。
2、幼兒想象編故事。
小班語言春天的故事教案4
教材分析：
這是一首描繪春天大自然中萬物復甦、生機勃勃的景象，透過描寫春天有許多美妙的聲音，來吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。
教材設計理念：
課前先讓學生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或尋找描寫春天的古詩、散文、兒歌，讓學生對春天有初步感知，體現資源共享。課上放有關春天聲音的錄音，引發學生學習慾望，在課中用自主合作方法練習讀文，在讀中感受春天的美麗。本節課重在培養學生的創新思維、創造想象的能力。
教學目標：
1、採用多種方法，激發學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。
2、激發學生想象，春天裡還有哪些美妙的聲音？拓展學生的知識，培養其審美情趣。
3、感受春天的美好，昇華對春天的熱愛之情。
教學難點：
有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教具準備：
錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文製作的多媒體課件、鋼琴曲。
課時：一課時
教學流程：
一、先談話後聽錄音引入課題。
“同學們：老師讓你們回家收集有關春天的圖片、古詩、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來了新朋友。”拿出錄音機放錄音“你們聽這是什麼聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什麼？”是啊！春姑娘已悄悄來到了我們身邊，她給大地帶來了生機。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）
二、看看讀讀
1、播放課文插圖製作的多媒體課件。
2、小朋友，圖中都畫了什麼呢？（生說圖意）“這是一副多麼漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動物發出的聲音更好聽，不信你聽！”
3、開啟書讀課文
三、讀中識字
1、請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字。
2、自己解決不認識的字，可以自己看音節拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。
3、出示詞語卡片，學生試讀。（會讀的站起來讀）
四、指導朗讀
1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。
2、畫己喜歡的詞或句，說說喜歡那一句話，為什麼喜歡，然後再讀一讀，要求讀出喜愛之情。其他同學認真聽、大膽評議。
如果有學生覺得自己會讀的更好，就再讀一遍，讓大家評議，進行一次擂臺賽。
3、最後全班同學採用配樂朗誦方法齊讀課文。
五、延伸拓展
春天多麼美好呀！把你們畫片、兒歌、古詩拿出來和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環保教育）
六、實踐活動
說一說，你還聽到過哪些春天的聲音。
畫一畫，將你眼中的春天畫下來，並給她取個好聽的名字。
找一找，春天在哪裡。
結語：春光明媚、鳥語花香，春天給人們帶來了新的希望，難怪古人說：“一年之計在於春”希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習將來為我們的祖國增光添彩。
小班語言春天的故事教案5
幼兒分析
近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對春天到來時自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對聲音及表示聲音的詞語非常敏感，我們班級的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結合幼兒的已有經驗與興趣點，以繪本《春天的聲音》為素材組織設計了本次語言活動。
素材分析
《春天的聲音》是一個有趣的圖畫繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音來源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發出的聲音，“叮咚叮咚、咣噹咣噹、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動形象的象聲詞、疊音詞，蘊含著豐富的語言教育價值，本次活動旨在讓幼兒在聽聽猜猜中感知春風春雨讓不同物體發出的聲音，並樂意說說物件聲詞，萌發進一步尋找春天聲音的興趣。
故事畫面運用了水彩暈染的表現手法，如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，活動中對素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書畫面的靜態之美與各種聲效的動態之美相結合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。
研究分析
我們小班教研組本學期繼續以文學作品活動中教師的言語反饋為研究的重點。本次活動中教師的言語反饋主要運用重複示範、判斷分析、推進表述等方法，希望透過對文學作品活動中教師言語反饋的實踐研究，充分發揮言語反饋的作用，探索多種形式的言語反饋，激發小班幼兒參與活動的熱情和舉手發言的積極性，從而提高小班文學作品活動的有效性。
內容與要求
欣賞理解故事內容，感知春風春雨讓不同物體發出的聲音，並樂意說說象聲詞，萌發進一步尋找春天聲音的興趣。
活動重難點：
感知春風春雨讓不同物體發出的聲音，萌發進一步尋找春天聲音的興趣。
活動準備：
經驗準備：喜歡聽故事，知道一些物體會發出不同的聲音，聽過春雨的聲音。
物質準備：故事課件、音樂一段。
活動過程：
一、完整欣賞，理解內容：
提問：故事裡有誰?鼴鼠爸爸在幹什麼?
小結：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。
二、分段欣賞，聽聽猜猜：尋找聲音
1、聽聽猜猜：什麼聲音
過渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰呢?
提問：你聽到了什麼聲音?是誰呢?鼴鼠爸爸是怎麼問的?
提問：這次聽到了什麼聲音?是誰呢?學鼴鼠爸爸問一問。
提問：又聽見了什麼聲音?這次又是誰呢?誰來學鼴鼠爸爸問一問?
提問：這次又聽到了什麼聲音?還有什麼也會發出沙沙沙沙的聲音?
小結：咣噹咣噹、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這麼多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問，可是沒有找到答案。
2、聽聽說說：春雨的聲音
過渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門鈴又響了，又是誰呢?
提問：滴答滴答，誰在敲鼴鼠爸爸的門?你聽到過春雨的聲音嗎?(出示場景圖片)春雨如果下在這些地方，會發出什麼聲音?
小結：原來春雨下在不同的地方會發出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音!
三、經驗拓展，大膽表述：春天的聲音
提問：你還聽到過春天裡有哪些有趣的、好聽的聲音?
結束語：瞧，這麼多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們再出去找一找吧。
活動延伸：
出去找一找，春天還有哪些好聽的聲音?
小班語言春天的'故事教案6
活動目的：
1、培養幼兒的想象力，創造性講述的言語能力。
2、培養幼兒感受美、表現美的能力。
3、引導幼兒根據畫面想象合理的故事情節。
4、引導幼兒展開想象和創造，培養其將獨立單一的畫面組合成一個美麗故事的能力。
小佳佳的信
目的：⑴ 欣賞散文詩，能根據詩裡的內容佈置出簡單的情節畫。
⑵ 教給幼兒能運用各種材料佈置簡單情節畫的方法。
⑶ 培養幼兒感受美、創造美的能力。
準備：
大牆面一塊、蠟筆、各種紙張、漿糊、抹布等若干，錄音機、音樂磁帶。
過程：
1、欣賞散文詩
⑴ 老師配樂詩朗誦第一遍，提問：這首詩美不美？哪些地方很美？
⑵ 再次欣賞後提問：你最喜歡這首散文詩裡的哪一句？（集體學講優美詩句）
⑶ 提議：這麼美的詩，我們可以用語言朗誦出來，還能不能用畫畫表現出來呢？怎麼表示呢？
⑷ 幼兒討論如何用畫面表現詩，然後採納大家都同意的表現方法。
2、引導幼兒運用各種材料佈置簡單的情節畫
⑴ 討論與學習製作樹葉的幾種方法。
⑵ 選擇自己感興趣的內容分工合作，動手製作、佈置。
⑶ 教師觀察幼兒的分工與選擇情況，幫助有困難的幼兒解決問題。在整個活動中重複播放配樂散文詩，幫助幼兒回味與理解。
小班語言春天的故事教案7
目的：
⑴ 能根據自己的想象講述簡單的角色和情節。
⑵ 培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。
準備：
圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。
過程：
1、出示圖片，提出問題
⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什麼？（太陽、雲、樹、草地）
⑵ 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，
然後再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。
⑶ 教師示範講述。
2、幼兒想象編故事
⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子裡、樹下或草地上有一些什麼動物，正在幹什麼？）
⑵ 請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。
⑶ 評價幼兒的講述，啟發幼兒大膽地展開想象。
⑷ 兩人一組互相講故事，教師巡迴指導。
⑸ 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。
3、教師表揚敢於大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創造性的講述。
4、活動延伸
⑴ 講畫貼在教室一角，幼兒可在遊戲時間內自由地進行講述。
⑵ 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據所講的故事情節添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，並共同修改故事，把故事編得更好。
活動三：森林裡的動物
目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天裡動物們之間發生的一些事，並用繪畫表現故事的情節。
⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。
準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。
⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。
過程：
1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？
⑴ 優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導幼兒觀察並會用語言表述
這麼多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想幹什麼？
圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到區域性。拓色：將水粉用水粉筆塗在玻璃板上，然後用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節
⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。
⑵ 根據自己的畫面編講故事：
要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。
4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其餘幼兒聽後進行評講。
5、活動延伸
⑴ 在教室裡開闢表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編並表演故事。
⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。
小班語言春天的故事教案8
知識要素
圖片反轉
教學目標
體驗與發現：風箏的造型特點
實踐與創造：設計風箏的圖案及色彩
欣賞與評議：介紹風箏的一些相關知識，交流感受
教學重點
風箏的外形及圖案的設計
教學難點
對稱軸的確定及貼上時的水平翻轉
教學過程
一．交流與嘗試
1．教師出示不同造型的風箏供學生欣賞。
2．多媒體展示有關風箏的圖片及風箏的資料。
3．教師演示半個風箏外形的畫法。
4．討論水平翻轉命令的用法。
5．學生簡單嘗試表現風箏的外形。
二．討論與表現
1．說說你知道的有關風箏的知識，在班級中進行交流。
2．教師畫出半個風箏外形，學生討論怎麼變出另一半。
3．學生觀察風箏，分析風箏外形特點（形態、花紋等）。
4．結論：用複製、貼上、水平翻轉畫完整風箏外形。
三．想象與創造
1．透過想象畫出風箏的外形，設計風箏的圖案造型。
2．對風箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。
四．欣賞與評論
1．透過學校區域網，進行作業的展示交流。
2．學生介紹作品，說說設計思路。
3．教師挑選有特點的作業進行講評。
小班語言春天的故事教案9
活動目標
1、瞭解春天的季節特徵。
2、嘗試按號碼正確撥打電話。
3、感受同伴相互關心的美好情感。環境創設重點與
難點活動過程：
一、欣賞故事《春天的電話》
1、教師講述故事《春天的電話》，幼兒欣賞。
2、師：故事中有誰？他們為什麼要打電話？你從哪些話裡可以聽出春天來了？
3、再一次完整地欣賞故事。
二、分組模仿小動物打電話
幼兒分組，分別扮演故事中的5種動物，按照故事發展的順序打電話，學說故事裡動物的餘元，告訴大家春天來了。
三、遊戲：打電話
1、幼兒分組，繼續扮演故事裡的5種動物，記住自己的電話號碼，儘量多的記住其他小動物家的號碼。
2、師：小動物家的電話號碼你還記得住嗎？用小框中的數字排出小動物家的電話號碼，然後打電話。
3、師：這些數字卡片，還能排出什麼號碼呢？猜猜看，這是誰家的電話？快快給它打個電話。價值分析：
一、欣賞並理解故事內容，嘗試學說故事中的對話。
二、模擬打電話，進一步激發幼兒學說故事中的對話，理解故事的內容。
三、透過遊戲活動讓幼兒嘗試按號碼正確撥打電話，感受同伴相互關心的美好情感。