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小學五年級英語教師工作計劃

小學五年級英語教師工作計劃範文(通用5篇)

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候開始寫工作計劃了。工作計劃的開頭要怎麼寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的小學五年級英語教師工作計劃範文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  小學五年級英語教師工作計劃1

  在國家的教育改革中,英語教學成為國家教育改革很重大的變革科目之。以前都是學生在升入初中之後才接觸英語學習,現在的英語教學已經到了小學,在學生上小學的時候就要開始新的英語教學了,這是一直以來我們不斷成長得到的成果,這是一直以來我們不斷的進步中得到的巨大的成果,我根自己的實際情況制定了小學英語教學工作計劃:

  一、指導思想

  認真學習、深入貫徹第三次全教會精神和頒佈的《決定》、《綱要》內容,以《英語課程標準》為指導,以課堂教學為陣地,切實轉變教學觀念,堅持面向全體學生,抓好英語師資隊伍建設,努力創設良好的英語教學環境,進一步提高質量意識,為學生的終生髮展打下良好的基礎。

  二、主要工作

  小學英語教學在過去幾年的發展中,在各級領導、學校的關心和重視下,取得了一定的成績,骨幹教師隊伍基本形成,一批青年教師逐漸脫穎而出,教學、教研活動蓬勃展開,教學質量逐年提高。但是,本學期小學英語教學工作依然形勢嚴峻,任務艱鉅:師資緊,課時少,教學任務重,這就要求全體教師不等、不靠,紮紮實實開展教學工作,實實在在提高自身水平,切切實實提高教學質量。

  (一)拓寬發展渠道,促進學科建設

  1、繼續提高對英語學科的重視程度。小學英語教材容量在不斷加大,難度在加深,每週三課時已不利於學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數,確保學生每週有足夠的時間接觸外語。深入瞭解小學英語教學實際,確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。教師任教班級多,學生多,完成教學任務相當艱苦,學校在安排英語課程的教學工作時要靈活、科學、合理。

  2、加強中小學英語教學的銜接。如果中、小學對英語教學互不瞭解,容易造成學生學習脫節或重複,使學生造成畏懼或厭倦的心理,以致影響學生的英語學習。

  (二)加強理論學習,更新教師觀念

  1、由於新課程實驗從起始年級開始,英語教師對新課程尚瞭解不多,為了更好地更新觀念,轉變行為,英語教師有必要認真學習課程改革的精神,充分認識課程改革的重要意義,關心並參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用;並努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。

  2、精心組織理論學習,提高學習的針對性和實效性,開展《英語課程標準》的學習和研討活動,每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物,以提高自身的理論素養。

  3、進一步貫徹落實教育部《關於積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等檔案精神,明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,建立初步學習英語的自信心,培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,為終身發展服務。

  (三)落實教學常規,提高教學效益

  認真學習《小學教師六認真工作要求》,切實做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探索:

  1、嘗試集體備課。針對本市英語教師普遍年輕吧,教學經驗不足,教學活動設計較為單一,教案書寫有待規範以及為解決備課相對封閉的情況,本學期嘗試全市集體備課,把備課任務下放到各個學校,每校負責一或二個單元的備課,力求備好、備精,做到活動形式多樣,術語表達正確,格式符合要求。教案經教研室認可後,下發各校供參考。

  各校教研組下裝置課組,每個年級裝置課組長一名,在每個單元新授前由備課組長召集,對教材和提供的教案進行研討,分析教材內容,確定教學重點、難點,為能結合學生實際情況,凸顯教師個性,各校宜在借鑑的基礎上作補充、刪減或調整。每單元教學結束後,各校對所提供教案需有分析和評價及說明所做的調整。

  2、改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索。

  ⑴、確立課堂教學思路:著眼於培養學生綜合語言運用能力,透過創設合理的教學情景,引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行外語教學。

  ⑵、採用以活動課為主的教學模式,突出在活動中學、練、用,強呼叫語言做事,每個活動的展開要有情景,有語言,有過程,有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。

  ⑶、課堂教學中採用集體、個人、小組等多種活動形式,創造機會引導學生全員參與、全程參與,突出學生的主體地位,促進學生的積極情感體驗。

  3、加強評價研究。小學英語課不是唱唱跳跳,玩玩樂樂,它的教學要求在於學生興趣的培養,知識的掌握和能力的提高,是直接為中學學習打基礎的。教師在教學中要提高質量意識,要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度,要在研究學生如何學得好,記得住,用得活方面下功夫。既要發揮形成性評價在教學中的作用,也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究,既注意形式要符合年齡特點,也注意要求要依據教材,更注意難度要根據學生,以確保及格率,充分發揮檢測的積極作用,使學生學的有趣,學的自信。並及時做好檢測後的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當的引導。

  英語教學本身並不是很難,難的是學生接受英語的程度,在不斷的成長中,人民得到了很多的進步,這是一直以來我們不斷的成長得到的巨大的成果,在不斷的成長中,英語教學也成熟了很多,並不是像以往那樣教學了,相信我們一定能夠做好,在不斷的成長中,我們有了更多的進步,這都是一直以來進步的結果。我的英語教學也在慢慢的教學中取得了進步,相信我一定能夠做好!

  小學五年級英語教師工作計劃2

  一、指導思想

  新標準英語是依據素質教育為根本的指導思想編寫的。素質教育要求培養學生的創新精神和實踐能力,實現全面發展。本教材是有利於促進學生全面發展、培養學生創新精神和實踐能力、具有豐富的文化內涵的教材,在培養學生的英語語言能力的同時,以素質教育為核心,以提高學生的全面素質為根本目的,促進學生全面發展,開發學生的潛力,引導學生形成開發的合理的跨文化認知與理解觀念。國家《英語課程標準》是本教材的基本依據。

  二、教學目標

  學習語言的根本目的是運用語言,小學英語教學的根本目的是培養學生運用英語的能力。五年級的孩子接觸英語的正式學習有兩年了,這個階段教學的目的主要是保持學生的學習興趣,教師要儘可能多的創造充足的語言“習得”機會,多采用TPR方法,透過聽聽做做、唱唱玩玩,讓學生儘可能地“習得”英語,具體就是:能按四會、三會的要求掌握所學單詞;能按四會要求掌握所學句型;能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確;能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。進一步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調,以培養語感。能在完成某個任務的過程中學會相關的詞句,並且培養動手能力。能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。使學生從不自覺、無意識地“習得”英語逐步過渡到自覺、有意識地“學得”英語,為學生創造一個在聽懂與會說之間、在看懂與會讀之間的語言自我發展過程。透過教學使學生掌握基本的交際語言,能聽懂、認識,並能用所學基本句型進行簡單的英語日常會話,達到學以致用的目的。

  三、教材分析

  概括來說,新標準英語教材具有以下幾個特點:

  1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學生透過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

  5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生透過英語學習來獲得其他學科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

  7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。

  8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

  9、注重內容之間的綜合性和融合性,使學生的語言知識和相應的語言技能得到進一步的鞏固與提高。

  四、學生情況分析

  大多數學生學習興趣持續高漲,課堂上,他們舉手積極,氣氛活躍,絕大多數學生能按時完成課後作業。但少數學生學習積極性不高,紀律鬆懈,作業拖拉,學習效果差,又因缺乏家長的積極配合,學習英語的能力已經出現兩極分化現象。總的來講,五年級下期大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,但也有少數學生由於遇到困難,學習興趣減弱。 這就要求我們應關注每個學生,注重培養學生對英語學習有持續的興趣和愛好,採取有效措施,防止兩極分化現象的加劇。教師應該面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,多鼓勵學生,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣,使學生能夠較紮實地掌握所學知識。

  五、教學重難點

  從教材基本內容來看涉及教學內容較多,單詞較多,學生要完全真正掌握本期學習內容是有一定難度的.。所以結合教學內容及學生情況分析,本期的教學重難點是提高課堂效率,幫助學生養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣;掌握重點詞彙及句型,要能夠正確運用句型進行日常的簡單對話交流,做到學以致用;聽懂並且理解課文和聽力材料,準確完成每個單元的練習並能夠做到發音清楚,語調正確,書寫工整。同時,教學中還有一個重難點就是激發和保持學生的英語學習興趣,使學生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高語言綜合運用能力。具體就是:能按四會、三會的要求掌握所學單詞;能按四會要求掌握所學句型;能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確;能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。進一步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。

  六、教學方法措施

  1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

  2、融會話教學與情景表演之中。以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

  3、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習;開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  4、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

  5、建立英語的學習氛圍,給學生創造鍛鍊的機會,充分表現自我;在課堂上盡力運用小組競賽法,調動學生學習英語的積極性。

  6、組建英語小組,鼓勵學生互相幫助,共同學好英語。

  7、繼續加強基礎部分的教學,同時採用小老師帶徒弟的辦法,幫助學習相對滯後的同學,確保全體學生共同進步。

  8、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

  9、加強家校聯絡,切實落實學生的英語聽說讀寫家庭作業。

  10、繼續加強口語練習和日常用語教學,以不斷擴充學生的英語資訊量。

  小學五年級英語教師工作計劃3

  一、指導思想

  全面貫徹“三個面向”戰略指導思想,滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨,以培養創新精神和實踐能力為重點,充分遵循四個“有利於”思想,即:有利於發揮學生的潛能,有利於提高學生的全面素質,有利於提高學生的自學能力,有利於培養學生的創造性思維和創造能力。

  二、學生情況分析

  學生已學過兩年多的英語,已有一定的基礎,但基於以前的一些不規範的學習習慣,

  聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養。並且教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化後進生,因材施教,基礎教學,分層教學,保持學生的學習興趣。透過學習,激發學習英語的興趣,培養學生學習英語的積極態度,使他們樹立學習英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音、語調基礎,幫助他們能夠利用英語進行交際。同時,讓學生了解中西文化的差異,培養愛國主義精神和世界意識。

  三、教材分析

  五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動,以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

  五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是,本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務型活動,需要學生透過問答、思考或討論來完成。

  Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內容。

  Read and write部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

  在Pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞,使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音,四年級下冊學生用書進一步呈現了5個母音字母在單詞中長短不同的發音,五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音,在此基礎上,本冊又安排了21個常見字母組合的發音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。

  四、本冊教材學習的重難點

  學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;問答最喜歡哪個季節並陳述原因;學習12個月份的名稱和序數詞;學習現在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什麼,詢問他人正在做什麼,詢問動物正在做什麼並作答;學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

  五、學期教學目標

  1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認讀21個單詞。

  3、能學會4個手工製作。

  4、能聽懂、會唱8首歌曲。

  5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

  6、能完成6個自我評價活動。

  7、能理解6個幽默小故事。

  8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

  六、教學措施

  1、重視語音的訓練,進一步複習鞏固音標。

  2、紮實訓練四會句型,切實掌握語言材料。

  3、加強課堂小測,及時掌握學生的學習情況,調整教學方法,使學生課課過關。

  4、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  5、平時多與學生進行思想交流,瞭解其思想動向,關心學生學習和生活中情況,有困難時助其克服困難。

  七、主要措施

  (一)努力自修

  教師在教學過程中要不斷成長,提高教育能力,本學期我主要在以下幾個方面提高自己。

  1、積極參加學校組織的各項學習培訓,並學以致用。

  2、為拓寬自己的知識面,每天堅持一小時業務知識的學習和練習。

  3、自覺完成聽評課任務,並把握好這個學習的機會,堅持每聽必評,知無不言,言無不盡。並邀請其他教師聽評自己的課,以學彼之長,補己之短。

  4、堅持教學基本功的訓練,使自己的英語口語及板書都有一定的提高。

  5、利用課餘時間閱讀教育理論著作,做好讀書筆記,反思自身教學,逐步提高自己的教學方法和反思能力。

  (二)精心備課

  備知識。鑽研教材,挖掘重點難點,保證知識正確、充足。

  備教法。針對教學內容和學生的情況靈活設計教法,力爭讓學生學得主動而紮實。

  備習題。為學生準備適當而充分的習題,要求學生完成的習題,自己必須提前完成,並對重難點部分做為學生講解分析的準備。

  除了按規定寫好教案,還要反覆研讀教材,用心製作教具,認真推敲教學方法,用心積累、不斷豐富自己的教學經驗。

  (三)認真上課

  靈活使用教學方法,以飽滿的熱情上每一節課。課堂上精講多練,結合教學內容設定情境,努力創設民主、和諧、輕鬆、愉悅的課堂學習氛圍,讓學生更多地參與學習活動,體味學習的樂趣。

  (四)指導方法

  利用課堂教學及課後輔導時間,對學生的學習習慣,學習方法進行系統的、全面的指導與訓練。重點從學習時間的分配、學習不同知識的具體方法、作業的完成以及課後練習的進行等方面給以具體的指導和要求,使學生儘早掌握科學的學習方法,養成良好的學習習慣。

  (五)因材施教

  分析學情,根據學生的差異,採取不同的教學措施。如佈置難易不同的作業,數量不同的任務,對發展潛力大的同學要求比發展潛力小的同學更高一些。

  (六)嚴抓教學質量

  利用早自習時間,指導學生朗讀英語,培養良好的英語語感及學習習慣。

  要求學生每天寫好一篇英語小楷,練好英語書寫基本功。

  每天檢查學生單詞掌握情況,利用聽寫、小組檢查、個別抽查等形式,對學生學習進行督促。

  對作業的書寫進行統一要求,嚴把數量和質量關,發現問題及時解決。

  (七)關愛學生

  關注學生的思想動態和學習情況,做好學生的思想穩定工作,幫助學生樹立信心,克服困難,全身心投入學習。及時瞭解學生的困難,幫助他們排憂解難。

  (八)德育工作

  在教學過程中開展德育工作,結合教材中的知識和內容對學生進行思想方面的教育。

  (九)關注評價

  每單元進行一次全方位小考,對學生的學習情況進行跟蹤檢查及量化評價,給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落後的同學找出差距,感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。

  小學五年級英語教師工作計劃4

  一、指導計劃

  提高優生的自主和自覺學習能力,經一部鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教室的輔導有優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣。培優計劃要落到實處,儘量挖掘他們的潛能,從培養英語能力入手,養成良好的學習習慣,從而形成紮實的基礎閱讀寫作能力,並協助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養和英語成績。

  二、指定目標

  在本學期中,培優物件能按計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩定在90以上,並協助老師實施輔差工作,幫助後進生取得進步。二輔差物件能按照老師的要求做好,成績有一定量的提高。

  三、指定內容

  培優主要是是學生每個知識點都得到落實和鞏固,還要繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期

  在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高運用語言的能力。 輔差的內容是教會學生敢於讀,安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

  四、具體措施

  (1)、培優措施

  1、在日常教學中有針對性的進行培優,把課堂上的難題交給他們解答;

  2、利用課餘時間進行輔導,落實每一個知識點;

  3、給培優物件一些例文,讓他們在規定時間內背下來,增強語感;

  4、每單元佈置一篇英語小作文,給他們練練筆,提高寫作能力。

  5、滲透英標教學,幫助他們記單詞達到事半功倍的效果。

  6、加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。

  (2)補差措施

  1、對於差生課後要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學後或早自修時輔導體內讀。對於特差生首先要從26個字母開始,要求會都背寫;對於差生的單詞聽寫可降低要求,一天記一個或兩個。由組長負責聽寫並及時給予鼓勵。

  2、採取激勵機制。對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取。如課堂上差生回答問題比優生和中等生分數要高。

  3、充分了解差生現行學習方法,給予正確指導,幫助他們改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  4、必要時與家長取得聯絡,協助解決差生的學習問題。

  總之,對於差生要抓反覆,反覆抓,平時要多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導;二對於優生要嚴格要求,注意驕躁情況出現,要及時處理;中等生要在保持原有基礎上進一步提高。

  小學五年級英語教師工作計劃5

  一、指導思想

  本學期我將繼續全面貫徹黨的教育方針政策,認真學習新課改的精神,以素質教育為根本宗旨,以培養創新精神和實踐能力為重點,採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法,培養學生能力,提高教學效率。

  二、學生情況分析

  學生經過了兩年年半的學習,大部分學生對於英語這門學科還是比較感興趣的,學習積極性比較高。但也有少數學生由於遇到困難,學習興趣會隨之減弱,出現紀律鬆懈,作業拖拉的現象,學習效果差,又缺乏家長的積極配合,學習英語的能力已經出現兩極分化現象。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

  三、教材分析

  本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極心態,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力,適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

  本套教材體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養;在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題,學生用書的設計十分注意培養學生自主學習和獨力運用所學語言去做事情的能力;在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發學生的學習動機和興趣為宗旨;強調學科之間的整合,學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要,也是為了用英語獲取各方面的資訊,學習其他學科的知識;重視靈活擴充套件,在一定程度上,本套教材試圖改變以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況,留出一定的彈性內容,使教師能夠充分發揮特長,使學生能夠各得其所,以滿足學生個性發展的需求;實現整體設計,運用整體、系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接,以確保各學段的順利過渡;重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據學生的年齡特點和認知能力,教材選編了一些與學生日常生活密切相關,與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規範;第二單元介紹了四個國家的時差;第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來;第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法;第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法;第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

  會話部分設計了各種真實自然的情景,並以連環畫的形式出現,其目的在於分散教學難點,循序漸進,便於表演。五年級兒童的特徵就是喜歡競賽、好表現自己,因此,用遊戲的形式來進行交流,學習語言,運用語言是最恰當的。

  本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分佈和不同的功能;學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動;學習服裝名稱及其單、複數的使用習慣;學習表示天氣狀況的形容詞;學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式;學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞複數形式的一般疑問句。

  四、學期教學目標

  1、能聽懂、會說12組會話,並能進行簡單的交流。

  2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題),並能簡單運用。

  3、能聽、做6個“TPR”活動。

  4、能學會3個小製作。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

  7、能完成6個自我評價活動。

  8、能聽懂6個幽默小故事。

  9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

  五、教學措施

  鑑於以上原因,本學期我將從以下方面著手展開教學:

  1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

  2、融會話教學與情景表演之中。

  3、巧用實物、卡片、chant及肢體語言等來幫助進行單詞教學。

  4、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

  5、繼續加強基礎部分的教學,同時採用小老師帶徒弟的辦法,幫助學習相對滯後的同學。

  6、針對部分學生“喂不飽”的現象,本學期繼續把C部分的教學內容滲透到AB的教學環節中,同時繼續加強口語練習和日常用語教學,以不斷擴充學生的英語資訊量。

  7、在課堂上盡力運用小組競賽法,調動學生學習英語的積極性。

  8、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。