創意動畫課件模板
課件要具有可教性。製作多媒體課件的目的是最佳化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利於教師的教，又要有利於學生的學，所以製作的課件要與課堂內容有密切聯絡，具有教導積極向上意義。下面小編為大家帶來創意動畫課件模板，僅供參考，希望能夠幫到大家。
創意動畫課件模板
一、學習者分析
上節課學生已瞭解了動畫原理，透過對逐幀動畫各幀的的修改,熟悉了Flash介面，初步掌握了Flash的基本操作，為本節課進一步學習Flash關鍵幀動畫中的動作補間動畫製作做好了充分的準備。
二、教材內容分析
1、本節的主要內容及在本章中的地位
與傳統的逐幀動畫相比，Flash動畫特點是關鍵幀動畫，而關鍵幀動畫又分為兩大類：動作補間動畫和形狀補間動畫。本節課關鍵幀的動畫例項——“沿直線運動的小球”是 “動作補間動畫”製作中最基礎的部分，由它可以派生出很多類的動畫。動作補間動畫涉及到Flash的元件，元件是製作Flash動畫的基本元素，學生初次接觸，只要求會用即可，下節課再作詳細介紹。
2、教學重點、難點：
重點：關鍵幀動畫的概念
過渡幀與空白幀
難點：逐幀動畫與關鍵幀動畫的比較
3、課時安排：1課時
三、教學目標
1.知識與技能
① 瞭解Flash製作動畫的特點——關鍵幀動畫(補間動畫)
② 理解過渡幀與空白幀
③ 初步學會圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法
④ 掌握動作補間動畫的建立方法
⑤ 初步學會繪圖工具的使用方法
2.過程與方法
① 透過製作“小球沿直線運動”關鍵幀動畫，初步學會動作補間動畫的.製作方法;
② 分析“小球沿直線運動”動畫，理解關鍵幀動畫、過渡幀與空白幀的概念
③ 在製作過程中初步學會圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法
④ 透過對比逐幀動畫和關鍵幀動畫的時間軸，直觀上能區分逐幀動畫和關鍵幀動畫
3.情感態度價值觀
透過製作“小球沿直線運動” 關鍵幀動畫，並與上節課的逐幀動畫對比，感受傳統逐幀動畫與Flash關鍵幀動畫各自的優缺點(製作效率與動作逼真程度之間的關係)，並能在時間軸上加以區分。
四、教學理念和方法
在本節課之前，學生已學習了FLASH的逐幀動畫及動畫原理，初步掌握了FLASH的簡單操作，如物件的縮放、旋轉，層的增加等。因此，本節課內容——關鍵幀動畫，結合上節課學生學習的內容，可以建立起新舊知識之間的內在聯絡，如逐幀動畫與關鍵幀動畫之間的區別，它們各自具有什麼優缺點? 本節課採用“演-講-練”和任務驅動法進行教學，讓學生透過完成具體操作任務作去理解關鍵幀動畫、過渡幀與空白幀等的概念，同時體會逐幀動畫與Flash關鍵幀動畫各自的優缺點。
五、教學過程設計
1、教學內容的組織與呈現方式
教師先演示“小球沿直線運動”關鍵幀動畫，讓學生觀察動畫的時間軸，與上節課的逐幀動畫時間軸有什麼不同，匯入本節課內容。然後學生模仿教師操作，製作“小球沿直線運動”關鍵幀動畫，在這一過程中，讓學生初步學會小球圖形元件的建立與使用方法(基本任務)，知道動作補間動畫的製作過程(提高任務)，最後教師啟發學生，透過修改元件、設定場景舞臺屬性面板，製作會移動和旋轉的彩盤，完成拓展任務。
2、教學過程
教學環節教師教學學生活動設計意圖
1.引入傳統逐幀動畫：動作細膩但工作量大
Flash大多采用關鍵幀動畫，請同學透過以下操作去仔細觀察關鍵幀動畫的特點。觀察與思考引起學生的注意力
2.製作“小球沿直線運動”動畫演示與講解
1. 新建“小球”圖形元件，填充色為五彩色;
2. 使用元件：將“小球”圖形元件拖至場景“舞臺”第1幀處;
3. 插入關鍵幀：在場景“舞臺”第20幀處，插入關鍵幀，移動小球位置。
4. 建立動作補間動畫：在第1~20之間，滑鼠右鍵，建立動作補間動畫
5. 動畫播放觀察與操作
完成“小球沿直線運動”提高任務初步學會動作補間動畫的製作方法
3.概念理解演示與講解：
1. 關鍵幀動畫：與傳統逐幀動畫相比，Flash只需定義首尾兩幀即可，中間過程由計算機自動產生。製作簡單但動作不夠細膩。
2. 關鍵幀之間，由計算機自動產生變化過程的幀，稱為過渡幀
3. 動畫結束後沒有內容的幀稱為空白幀觀察與思考透過例項，理解關鍵幀動畫、過渡幀、空白幀的概念
4.修改元件演示與講解。
1. 雙擊小球，回到“小球”編輯環境(庫)
2. 利用繪圖工具的直線工具、填充工具等，把小球變成一個被分割的“綵球”
3. 返回“場景”，發現在“庫”中修改元件，在場景舞臺中的相應元件會隨之被修改
4. 思考：元件的好處模仿操作，觀察思考1.初步學會“繪圖工具”使用方法
2.初步學會元件的修改方法
5.製作會旋轉的彩盤1. 選中“場景”時間軸的第1~19幀之間的任一幀
2. 將屬性面板中的“旋轉”設定為“順時針”或“逆時針”
3. 動畫播放：觀察動畫效果模仿操作，觀察與思考，完成“會移動和旋轉的彩盤”製作(拓展任務)初步學會元件旋轉的製作方法
6.點評演示學生課堂作品，對作品進行點評欣賞與提高激發學生學習熱情
7.小結總結傳統逐幀動畫與Flash關鍵幀的優缺點。
設疑：元件有什麼好處?觀察思考伏筆：元件
3.教學評價
①基本任務：“小球”元件的建立，並能拖至場景舞臺中使用 (60分)
②提高任務：在舞臺上建立“小球沿直線運動”的動作補間動畫 (80分)
③拓展任務：製作一個會移動和旋轉的彩輪(盤) (100分)
學生挑選一個任務進行提交，當場評分或存檔後課後評分。巡堂發現較好作品，特別是具有新意的作品，即用大螢幕演示，加以表揚鼓勵。
4、教學資源：
① 教師提供的“操作指南_2.doc”
② 各班“課堂作業完成情況.xls”
六、教學反思
本節課重點讓學生學會製作一個最簡單的動作補間動畫——“小球沿直線運動”，從中體會Flash關鍵幀動畫與傳統逐幀動畫的區別：逐幀動畫動作可以表現得非常細膩，但工作量繁重，而Flash關鍵幀動畫簡單，製作工作量小很多，但要表達細膩的動作，如人的走路等動作就沒那麼逼真了。 透過簡單的製作例項，時間軸圖形的對比，學生基本能理解關鍵幀動畫、過渡幀、空白幀等有關概念。93%的學生都能完成提高任務——“小球沿直線運動”。但對於拓展任務，由於涉及到元件的修改、庫與場景舞臺間的轉換、繪圖工具的使用(尤其是當所畫直線不能封閉分割球體時，填充顏色會出錯)、屬性面板的設定等，只有22%的同學能很好地完成“製作一個會移動和旋轉的彩輪(盤)”這一拓展任務，不過，學生在製作過程中始終保持著較濃的學習興趣。