八年級物理第一學期的工作總結
不經意間，一段時間的工作已經結束了，經過這段時間的努力後，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，好好地做個梳理並寫一份工作總結吧。那麼要如何寫呢？以下是小編收集整理的八年級物理第一學期的工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材簡介
《九年義務教育三年制初級中學教科書第一冊》以義務教育的要求為準則，從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯絡實際，適當降低難度，既考慮當前大多數學生的水平的實際可能，又考慮了現代化生產發展與社會生活的需要。在處理方法上，適當加強觀察實驗學生實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力，情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的全面提高，教材以學生全面發展為目標，在內容配置上，注意從物理知識內部發揮政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用，在學習方法上，充分肯定學生在學習過程中的主體地位，積極地創造條件讓學生主動學習，參與實踐，透過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生裝全面發展。
教學內容安排上，符合學生認識規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。將常見的、簡單易學的各種物理現象（如聲、熱、光等常見現象）排在前面，使學生在學習物理的開始階段能感覺到豐富多彩的物理現象就在自己身邊，對物理這門新課感到親切，提高學習物理的興趣。
重點知識有：聲現象、熱現象、光的反射、光的折射、歐姆定律和電功率。
教學方法引導上，有以下特點：每章開頭有閱讀指導，提示這一章的主要內容。許多開頭有一個問號，啟發學生裝進行思考，許多節最後有“想想做做”加強理解活躍思維並提高意志能力。各章最後的“動手動腦學物理”歸納總結複習，首尾照應，有大量的插圖生動地說明課本內容，每章節的內容都以實驗引入，把觀察和實驗放在首要地位，進行引導概括、歸納變抽象為具體，變複雜為簡單，突出重點，突破了難點，並能學以應用。
二、總的目的和要求
透過教學，知道物態變化的幾種情況及光的反射和折射的規律。理解電功率概念，會測電阻、電功率。培養學生[此文轉於]初步的實驗操作能力，分析問題和理解問題的能力，培養學生[此文轉於]初步的辨證唯物主義觀點，提高學生的綜合素質，激發學生為祖國繁榮富強而刻苦學習的意志。
三、教學中的重難點內容
樂音的三個要素，物態變化：熔化、凝固、汽化、液化、昇華、凝華的`概念，解釋實際生活中的熱現象。光的反射和折射現象、透鏡成像的幾種現象，成像的性質及應用。電功、電功率的概念，測定電阻和電功率。
四、教學設想
1、強化學生在學習中的主體地位
學生的學習是在在教師指導下的認識過程，認識過程的主體是學生，學生只有透過主動的學習才能求得知識，發展能力，提高素質，教師的主導作用，主要表現在強化學生在學習中的主體地位，促進學生積極主動地學習。
為了使學生學得主動，教師要了解學生，充分信任他們，給予必要的指導和幫助，要相信每個學生，都願學好，而且能夠學好。
2、重視學生實驗能力的培養
物理學科是建立在觀察實驗的基礎上，沒有實驗就沒有物理學科，根據教學大綱和教材知，每節物理課都以實驗開始，由實驗引入新課，由實驗引出概念，由實驗得出結論，因此物理課的教學實質是實驗的教學，教學過程中，要引導學生自己動手，動腦，分析，歸納由實驗現象得出結論，加深對物理基礎知識的理解。
3、重視學生知識結構形成
零碎的知識是雜亂堆積的事實，結構化的知識，才便於應用並促進能力發展，物理教學經常的在不同層次上幫助學生知識結構化，系統化。
4、加強學生知識應用能力，實踐能力的培養
初中物理學習中，實踐能力主要是指實驗觀察操作，製作等動手能力，文字，語言的表達能力，自我獲得知識的能力等。因此，首先要加強演示實驗和學生實驗的教學，其次要積極開展課外活動，培養學生[此文轉於]自學能力，變學會為“會學”。
5、認真進行思想品德教育
教科書內涵豐富的思想教育因素，教師要善於發揮，善於引導，使學生在學習知識，發展智力的同時，在思想品德和其它心理素質上，都能得到相應的發展。