小學語文成語故事(集錦12篇)
小學語文成語故事1
口蜜腹劍
李林甫，唐玄宗時官居“兵部尚書”兼“中書令”，這是宰相的職位。此人若論才藝倒也不錯，能書善畫。但若論品德，那是壞透了。他忌才害人，凡才能比他強、聲望比他高的人，權勢地位和他差不多的人他都不擇手段地想方設法給以排斥打擊。對唐玄宗，他有一套諂媚逢承的本領。他竭力遷就玄宗，並且採用種種手法，討好玄宗寵信的妃嬪以及心腹太監，取得他們的歡心和支援，以便保住自己的地位。李林甫和人接觸時，外貌上總是露出一副和藹可親的樣子，嘴裡盡說些動聽的“善意”話。但實際上，他的性格非常陰險狡猾，常常暗中害人。例如：有一次，他裝做誠懇的樣子對同僚李適之說：“華山出產大量黃金，如果能夠開採出來，就可大大增加國家的財富。可惜皇上還不知道。”
李適之以為這是真話，連忙跑去建議玄宗快點開採。玄宗一聽很高興，立刻把李林甫找來商議，李林甫卻說：“這件事我早知道了。華山是帝王‘風水’集中的地方，怎麼可以隨便開採呢?別人勸您開採，恐怕是不懷好意。我幾次想把這件事告訴您，只是不敢開口。”玄宗被他這番話所打動，認為他真是一位忠君愛國的臣子，反而對適之大不滿意，逐漸對他疏遠了。
就這樣，李林甫憑藉這套特殊“本領”，他一直做了十幾年宰相。
後來，宋朝司馬光在編《資治通鑑》時評價李林甫，指出他是個口蜜腹劍的人，這是很符合實際的。
點評
像李林甫和李義府那樣的人是非常可怕的，因為表裡不一，若不小心，便要上當受害。所以“口蜜腹劍”不但是一句好成語，而且可作我們交友的戒言。“口蜜腹劍”和“笑裡藏刀”雖出自兩個人的兩個故事，但其含義是相同的，都是形容人口是心非和表裡不一致;外面表現的很好，很討人好感，叫人願意結交，而心裡卻是儘想些壞主意謀害人。我們交朋友的時候一定要擦亮眼睛。
小學語文成語故事2
【1】吳剛伐桂
吳剛伐桂釀天下第一美酒--桂花酒
吳剛每天伐樹不止，千萬年過去了，那棵神奇的桂樹依然如舊，生機勃勃，每臨中秋，馨香四溢。吳剛知道人間還沒有桂樹，他就把桂樹的種子傳到人間。
古時候在杭州的兩項山下，住著一個賣山葡萄的寡婦，她為人豪爽善良，釀出的酒，味醇甘美，人們尊敬她，稱她仙酒娘子。一年冬天，冰封雪凍，清晨，仙酒娘子剛開大門，忽見門外躺著一個骨瘦如柴、衣不遮體的中年男子，看樣子是個乞丐。仙酒娘子摸摸那人的鼻口，還有點氣息，就慈心大發，也不管別了怎麼議論她，把他揹回家裡，先灌熱湯，又餵了半杯酒。
那漢子慢慢甦醒過來，激動地說:謝謝娘子救命之恩。我是癱瘓人，出去不是凍死，也得餓死，你行行好再收留我幾天吧。
仙酒娘子為難了，因為常言道，寡婦門前事非多，像這樣的漢子住在家裡，別人會說閒話的。可是再想想，總不能看著他活活凍死、餓死啊!終於點頭答應，留他暫住。
果不出所料，關於仙酒娘子的閒話很快傳開，大家對她疏遠了，到酒店來買酒的一天比一天少了。
但仙酒娘子忍著痛苦，盡心盡力照顧那漢子。後來，人家都不來買酒，她實在無法維持，那漢子也就不辭而別，不知所往。
仙酒娘子放心不下，到處去找，在山坡遇到一位白髮老人，挑著一擔乾柴，吃力地走著。仙酒娘子正想去幫忙，那老人突然跌倒，乾柴散落滿地。老人閉著雙目，嘴唇顫動，微弱地喊著:水，水荒山坡目哪來水呢?仙酒娘子咬破中指，頓時，鮮血直流，她把手指伸到老人嘴邊，老人忽然不見了。
一陣清風，天上飛來一個黃布袋，袋中貯滿許許多多小黃紙包，另有一張黃紙條，上面寫著:
月宮賜桂子，獎賞善人家。福高桂樹碧，壽高滿樹花。採花釀桂酒，先送爹和媽。吳剛助善者，降災奸詐滑。
仙酒娘子這才明白，原來這癱漢和擔柴老人，都是吳剛變的。這事一傳開，遠近都來索要桂子。
善良的人把桂子種下，很快長出桂樹，開出桂花，滿院香甜，無限風光。
對那些心術不正的人，種下的桂子就是不生根發芽，使他們感到難堪，從此洗心向善。
大家都很感激仙酒娘子，是她的善行，感動了月宮裡管理桂樹的吳剛大仙，才把桂子酒向人間，從此人間才有了桂花與桂花酒。
當年，吳剛的妻子緣婦由於內心負疚，便叫三個兒子，一個叫鼓、一個叫延、一個叫殳斨，飛往月亮，陪伴他們名義上的爸爸，度過那漫長無盡的清冷歲月。吳剛的三個兒子叫鼓的變成了蟾蜍，叫延的變成了小兔，叫殳斨的變了叫不詳天癸。從此殳斨開始製作箭靶，鼓、延開始製造鍾、磬，制定作樂曲的章法。所以寂寞的廣寒宮時常仙樂飄飄。
後世，唐明皇漫遊月宮的時候把這些遊樂曲記錄下來，回到人間，創作了《霓裳曲》。傳說唐明皇漫遊月宮的時候，吳剛還接見了他呢!只不過當時他面容疲倦，而且他的斧頭已經生滿了黑鏽，破舊的衣袖也因為沒有人縫補而破爛不堪罷了。
這便是中華遠古五帝時代吳剛第一位做成了天下第一美酒--桂花酒的事!
【2】天衣無縫
傳說從前有個名叫郭翰的人，夏天的一個晚上因酷熱難受。在庭院裡睡覺。他仰望上空，只見一輪明月懸在朵朵飄浮的白雲之中。突然，一朵浮雲化為一位仙女，從空中飄落而下;
郭翰以為是在夢中，但頃刻之間那仙女出到自己眼前，分明是在現實。於是慌忙起身，向仙女施禮道:請問仙姑從何處來到人間?
那仙女還了一禮。柔聲說道:;我是天上的織女。
郭翰細細打量織女的衣服，不知它是用什麼衣料製成的，特別使他感到驚奇的是，她穿的這身衣服竟然沒有衣縫;不禁非常奇怪，便問。請問您穿的衣服怎麼沒有衣縫?織女笑了笑回答說:
我穿的是天衣，天衣本來就不是用針線縫起來的，自然沒有衣縫。
小學語文成語故事3
伯樂相馬
傳說天上管理馬匹的神仙叫伯樂。在人間，人們把精於鑑別馬匹優劣的人也稱為伯樂。
第一個被稱作伯樂的人本名孫陽，他是春秋時代的人。由於他對馬的研究非常出色，人們便忘記了他本來的名字，乾脆稱他為伯樂，一直到現在。
一次，伯樂受楚王的委託，購買能日行千里的駿馬。伯樂向楚王說明，千里馬少有，找起來不容易，需要到各地巡訪，請楚王不必著急，他盡力將事情辦好。
伯樂跑了好幾個國家，仔細尋訪盛產名馬的燕趙一帶，辛苦倍至，但還是沒發現中意的良馬。一天，伯樂從齊國返回，在路上，看到一匹馬拉著鹽車，很吃力地在陡坡上行進。馬累得呼呼喘氣，每邁一步都十分艱難。伯樂對馬向來親近，不由走到跟前。馬見伯樂走近，突然昂起頭來瞪大眼睛，大聲嘶鳴，好像要對伯樂傾訴什麼。伯樂立刻從聲音中判斷出，這是一匹難得的駿馬。
伯樂對駕車的人說：“這匹馬在疆場上馳騁，任何馬都比不過它;但用來拉車，它卻不如普通的馬。你還是把它賣給我吧。”
駕車人認為伯樂是個大傻瓜，他覺得這匹馬太普通了，拉車沒氣力，吃得太多，又骨瘦如柴，於是毫不猶豫地同意了。伯樂牽走千里馬，直奔楚國。伯樂牽馬來到楚王宮，拍拍馬的脖頸說：“我給你找到了好主人。”千里馬像明白伯樂的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作響，引頸長嘶，聲音洪亮，如大鐘石磐，直上雲霄。楚王聽到馬嘶聲，走出宮外。伯樂指著馬說：“大王，我把千里馬給您帶來了，請仔細觀看。”
楚王一見伯樂牽的馬瘦得不成樣子，認為伯樂愚弄他，有點不高興，說：“我相信你會看馬，才讓你買馬，可你買的是什麼馬呀，這馬連走路都很困難，能上戰場嗎?”
伯樂說：“這確實是匹千里馬，不過拉了一段車，又餵養不精心，所以看起來很瘦。只要精心餵養，不出半個月，一定會恢復體力。”
楚王一聽，有點將信將疑，便命馬伕盡心盡力把馬喂好，果然，馬變得精壯神駿。楚王跨馬揚鞭，但覺兩耳生風，喘息的功夫，已跑出百里之外。
後來千里馬為楚王馳騁沙場立下不少功勞。楚王對伯樂更加敬重了。
小學語文成語故事4
按圖索驥
春秋時候，秦國有個叫孫陽的人，擅長相馬，無論什麼樣的馬，他一眼就能分出優劣。他常常被人請去識馬、選馬，人們都稱他為伯樂(“伯樂”本是天上的星名，據說負責管理天馬)。
有一次，孫陽路過一個地方，忽見一匹拖著鹽車的老馬衝他叫個不停，走近一看，原來是匹千里馬，只是年齡稍大了點。老馬拉著車艱難地走著，孫陽覺得太委屈了這匹千里馬，它本是可以奔跑於疆場，可以發揮更大作用的寶馬良駒，現在卻默默無聞地拖著鹽車，慢慢地消耗著它的銳氣和體力，實在可惜!孫陽想到這裡，難過得落下淚來。
為了讓更多的人學會相馬，使千里馬不再被埋沒，也為了自己一身絕技不至於失傳，孫陽把自己多年積累的相馬經驗和知識寫成了一本書，配上各種馬的形態圖，書名叫《相馬經》。
孫陽有個兒子，看了父親寫的《相馬經》，以為相馬很容易，就拿著這本書到處找好馬。他按照書上所繪的圖形去找，一無所獲。又按書中所寫的特徵去找，最後發現有一隻癩蛤蟆很像書中寫的千里馬的特徵，便高興地把癩蛤蟆帶回家，對父親說：“爸爸，我找到一匹千里馬，只是蹄子稍差些。”父親一看，哭笑不得，沒想到兒子竟如此愚笨，便幽默地說：“可惜這馬太喜歡跳了，不能用來拉車。”接著感嘆道：“所謂按圖索驥也。”
故事出自明朝楊慎的《藝林伐山》。成語“按圖索驥”，比喻機械地照老辦法辦事，不知變通;也比喻按照某種線索去尋找事物。
小學語文成語故事5
班門弄斧
採石江邊一堆土，李白之名高千古;
來來往往一首詩，魯班門前弄大斧。
這是明朝一個詩人《題李白墓》。李白是舉世聞名的唐代大詩人，死後名傳千古。多少文人墨客經過李白墓前，都想停留片刻，吟詩抒發內心感受。而他們這種行為只能是附庸風雅，“魯班門前班門弄斧”，太不自量力了。
魯班是戰國時代的魯國人。他是一個善於製作精巧器具的能手，人們叫他“巧人”，民間歷來把他奉為木匠的始祖。誰敢在魯班門前賣弄使用斧子的技術，也就是說，想在大行家面前顯示自己的本領，這種太不謙虛的可笑行為，就叫做“魯班門前弄大斧”，簡稱“班門弄斧”。這和俗語所說的“關公面前耍大刀”的意思差不多。
其實，“班門弄斧”這句成語早在唐朝就有它的雛形了。文學家柳宗元在一篇序文中就有這樣一句：“操斧於班郢之門，斯顏耳!”意思是說，在魯班和郢人(也是一個操斧能手)的門前表現用斧子的本事，臉皮也太厚了。
這句成語有時也用作自謙之詞，表示自己不敢在行家面前賣弄自己的小本領。
小學語文成語故事6
後來居上
汲黯是西漢武帝時代人，以剛直正義、敢講真話而受人尊重。他為人和做官都不拘小節，講求實效。雖然表面上不那麼轟轟烈烈，卻能把一個郡治理得井井有條，因此，朝廷把他從東海太守調到朝廷當主爵都尉一種主管地方吏任免的官職。
有一次，漢武帝說要實行儒家的仁義之政，為老百姓辦好事了。沒等皇帝把話說完，汲黯就說：陛下內心裡那麼貪婪多欲，表面上卻要裝得實行仁政，這是何苦呢?一句話把皇帝噎了回去。漢武帝登時臉色大變，宣佈罷朝，滿朝文武都為汲黯捏著一把汗，擔心他會因此招來大禍。武帝回到宮裡以後，對身邊的人說，汲黯這個人也未免太粗太直了。
從此以後，汲黯的官職再也沒有提升。他當主爵都尉的時候，公孫弘、張湯都還是不起眼的`小官，後來，他們一個勁兒住上升，公孫弘當上了丞相，張湯做上了御史大夫，可他汲黯還蹲在原地沒動窩。有一天，汲黯對武帝說，陛下使用群臣，跟碼劈柴一樣，是後來者居上啊!漢武帝當然聽得出這是發牢騷。於是，轉臉對臣下們說：人真是不能不學習啊!你們聽汲黯說話，越來越離譜了!
小學語文成語故事7
囫圇吞棗【注音】hú lún tūn zǎo
【成語故事】
相傳，古時候有個老先生，身邊教了很多學生。
一天課餘時間，學生們拿出新鮮的梨子和大棗吃了起來。
這時，先生家裡來了一位客人。這位客人是個醫生。他看到學生們都在不停地吃著梨子和大棗，就勸他們說：“雖然梨子有益於牙齒，但吃多了卻會傷脾;大棗是有益於脾，可是吃多了就會損壞牙齒。”
聽了這位客人的話，一個愚鈍的學生想了很久才說：“那我吃梨的時候光嚼不嚥下去，這樣就不能傷我的脾了;吃棗就整個兒吞下去而不嚼，也就傷不了我的牙齒了。”
客人說：“唉，真沒辦法，你整個兒一個囫圇吞棗呀!”
【典故】若是知有底人，細嚼來咽;若是不知有底人，一似渾侖吞個棗。宋·圓悟禪師《碧巖錄》卷三
囫圇吞棗：把棗整個嚥下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻對事物不加分析思考,不思考仔細，籠統的接受。
小學語文成語故事作文素材二
望梅止渴
有一年夏天，曹操率領部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一絲雲彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的山石，讓人透不過氣來。
到了中午時分，士兵的衣服都溼透了，行軍的速度也慢下來，有幾個體弱計程車兵竟暈倒在路邊。
曹操看行軍的速度越來越慢，擔心貽誤戰機，心裡很是著急。可是，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎麼能加快速度呢?
他立刻叫來嚮導，悄悄問他：“這附近可有水源?”
嚮導搖搖頭說：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠的路程。”
曹操想了一下說，“不行，時間來不及。”他看了看前邊的樹林，沉思了一會兒，對嚮導說：“你什麼也別說，我來想辦法。”
他知道此刻即使下命令要求部隊加快速度也無濟於事。腦筋一轉，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那裡的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了!”
士兵們一聽，彷彿已經吃到嘴裡，精神大振，步伐不由得加快了許多。
——《世說新語·假譎》
望梅止渴原意是梅子酸,人想吃梅子就會流涎,因而止渴。後比喻願望無法實現,用空想安慰自己。
小學語文成語故事作文素材三
北宋時期，有個叫陳康肅號堯諮的人，箭術精良，舉世無雙。他因此驕傲極了，常常誇耀自己本領高超：“我的箭術沒人比得上。你們有誰願意跟我比比看啊?”
“師父，您實在是太高明瞭，我們怎麼比得上您呢!”“是啊，我們還要多跟您學習學習呢!師父你再表演一下，讓我們開開眼界嘛!”這些想從陳堯諮那兒學得箭術的年輕人，每天都說些恭維他的話，讓他無比高興。
有一天陳堯諮帶著徒弟在院子裡練習射箭，有一個賣油的老翁正好走過，便停下來看。
陳堯諮舉起了弓，搭上箭，一連發出十支箭，每支箭都正中紅心。
徒弟們在旁邊拍手叫好，陳堯諮神氣地對老翁說：“你看怎麼樣?”那個老翁只是微微點頭，並不叫好。
陳堯諮心裡很不爽，不客氣地問他：“喂，你這個老頭也會射箭嗎?”
“不會。”
“那麼是我的箭射得不好嗎?”
“好是好，不過，這只是平常的技術罷了，並沒有什麼了不起。”
“老頭兒，你說的是什麼話?竟然這樣悔辱我們師父。你知不知道我們師父的箭術，沒人能比得上。你簡直太瞧不起人了。”
“年輕人，你先別生氣，我說的是真話。你的箭術的確平常得很，沒什麼值得誇讚的。”
“老頭兒，聽你這麼說好像很在行，那你就露兩手給我們瞧瞧啊。不服氣就比劃比劃。光說不練你是難以服眾的!”
“小兄弟，這射箭的本領我可沒有，不過讓我倒油給你們看看。”
“倒油，這還用得著你這個老頭來表演嗎?倒油誰不會?別開玩笑啊!”“你們還是看了再說吧。”
老翁說完，就拿了一個葫蘆放在地上，又在葫蘆口上面放了一枚有孔的銅錢。然後舀了一勺油，眼睛看準了，油杓輕輕一歪，那些油就像一條細細的黃線，筆直的從錢孔流入葫蘆裡。倒完之後，油一點兒也沒沾到銅錢。
老翁謙虛地對陳堯諮說：“我亦無他，唯手熟爾。”意思是說，我這也是一種平常的技術罷了，也就是熟能生巧。
陳堯諮聽了十分慚愧，從此更加努力地練習射箭，再也不誇耀自己的箭術。後來他的人品和箭術一樣好。
人們由此故事中的“我亦無他，唯手熟爾”引申出“熟能生巧”這個成語。
小學語文成語故事8
如出一轍的故事
首先是關羽。三國時期的關羽，是劉備手下的一名猛將。當年他與袁紹作戰時，於萬軍之中親手殺死了袁紹的得力干將顏良、文丑。後來，關羽率軍進攻樊城的魏軍守將曹仁，曹操派出于禁等大將率領七支人馬前去增援，關羽水淹曹魏七軍，活捉了于禁，名震天下，致使曹操都打算把都城遷離許昌，以避開關羽的銳氣。可是，如此智勇雙全的將領，卻沒有領悟到東吳呂蒙、陸遜的欺詐，竟然中了孫權的計謀，敗走麥城，被東吳活捉，死在了孫權的手中。
還有一位是南北朝時期西魏的王思政。當年他鎮守玉壁，被東魏的高歡所包圍。高歡的軍隊，營壘連綿四十多里，最終還是被王思政所打敗。後來王思政遷至荊州，高歡又率大軍前來進攻，雙方對峙五十多天，最後又被王思政所擊敗。可是，後來他不聽別人的建議，以致做了高澄的俘虜。
此外，洪邁還列舉了北齊的慕容紹宗和南朝陳國的吳明徹作為例子。他感慨道：“此四人之過，如出一轍。”
點評
英雄的一生戰績顯著，卻總會在晚年犯些錯誤，導致人生最終以失敗告終。人無完人，不可能一輩子都不犯錯，但是我們能從自身犯過的錯以及他人的失敗中汲取經驗，讓自己做對的事情。小朋友們，我們一定不能驕傲自滿，不能輕視自己的對手哦！
小學語文成語故事9
不入虎穴，焉得虎子
東漢時，漢明帝召見班超，派他到新疆去，和鄯(shàn)善王交朋友。班超帶著一隊人馬，不怕山高路遠，一路跋涉而去。他們千里迢迢，來到了新疆。鄯善王聽說班超出使西域，親自出城迎候。東道主把班超奉為上賓。班超向主人說明來意，鄯善王很高興。
過了幾天，匈奴也派使者來和鄯善王聯絡感情。鄯善王熱情款待他們。匈奴人在主人面前，說了東漢許多壞話。鄯善王頓時黯然神傷，心緒不安。第二天，他拒不接見班超，態度十分冷淡，甚至派兵監視班超。班超立刻召集同來的36人商量對策。班超說：“只有除掉匈奴使者才能消除主人的疑慮，兩國和好。”可是班超他們人馬不多，而匈奴兵強馬壯，防守又嚴密。
班超說：“不入虎穴，焉得虎子！”這天深夜，班超帶了士兵潛到匈奴營地。他們兵分兩路，一路拿著戰鼓躲在營地後面，一路手執弓箭刀槍埋伏在營地兩旁。他們一面放火燒帳篷，一面擊鼓吶喊。匈奴人大亂，結果全被大火燒死，亂箭射死。
鄯善王明白真相後，便和班超言歸於好。
這個成語說，不進老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱險就不能取得成功。
兼聽則明，偏信則闇
唐太宗問宰相魏徵：“我作為一國之君，怎樣才能明辨是非，不受矇蔽呢？”魏徵回答說：“作為國君，只聽一面之辭就會糊里糊塗，常常會作出錯誤的判斷。只有廣泛聽取意見，採納正確的主張，您才能不受欺騙，下邊的情況您也就瞭解得一清二楚了。”
從此，唐太宗很注意聽取下面的諫言，鼓勵大臣直言進諫。魏徵去世後，唐太宗悲痛地說：“用銅做鏡子，可以看出衣帽穿著是否整齊，用歷史做鏡子，可以明白各個朝代為什麼興起和沒落；用人做鏡子，可以清楚自己與別人的差距和得失。今天魏徵不在了，我真是失掉了一面好鏡子啊！”
成語“兼聽則明，偏信則闇”就是從魏徵勸太宗的話演變而來。這個成語意思是廣泛地聽取多方面的意見，就能明白事情的真相，作出正確的判斷，只聽信一方面的意見就會不瞭解真相，得出錯誤的結論。告誡人們辦事要廣泛聽取意見，不要聽信於一人，才能把事情辦好。
小學語文成語故事10
【成語】：
外強中乾
【拼音】：
wài qiáng zhōng gān
【解釋】：
形容外表強壯，內裡空虛。
【出處】：
春秋魯·左丘明《左傳·僖公十五年》：“今乘異產以從戎事，及懼而變，……外強中乾，進退不可，周旋不能，君必悔之。”
【舉例造句】：
滔滔不絕的爆發著他空虛到只剩無知的外強中乾的小宇宙。
【成語故事】：
秦國和晉國之間發生了戰爭，晉惠公要使用鄭國贈送的馬來駕車。大臣慶鄭勸告惠公說：“自古以來， 打仗時都要用本國的好馬，因為它土生土長， 熟悉道路，聽從使喚。用外國的馬，不好駕馭 (控制)，一遇到意外，就會亂踢亂叫。而且這種馬外表看起來好像很強壯，實際上並沒有什麼能耐 (原文是“外強中乾”) ，怎麼能作戰呢?”但是惠公沒有聽從慶鄭的勸說。戰鬥打響後，晉國的車馬便亂跑一氣， 很快陷入泥濘，進退不得。結果被秦軍打得大敗， 晉惠公也被秦軍活捉了。
成語故事春秋時代的晉獻公死後，晉公子夷吾結束逃亡生活，回到晉國繼承王位當上了國君。
在夷吾的逃亡生涯中，曾經答應過秦穆公，若是有一天夷吾能夠有機會回國當上國君，夷吾就把五座城鎮割讓給秦國，當作救命之恩。可是，當上國君之後的夷吾並沒有實現諾言。
後來秦國發生饑荒，晉惠公也沒有伸出援手幫助秦國，秦穆公為此懷恨在心。後來，秦穆公發兵攻打晉國，很快就打到晉國的一個城鎮，為了抵抗強大的秦軍，晉惠公親自領兵反抗。他下令拉戰車的馬，一定要用鄭國的駿馬。有位大臣看到，連忙對晉惠公說：“鄭國的馬看起來雖然很強壯，但是實際上卻很虛弱，打起仗來一緊張就會不聽指揮。到那時，進退不得，大王還是不要做此決定吧!”但是晉惠公一點都不願意聽大臣的勸告，果然，沒多久晉惠公的馬車就出不聽指揮，而晉惠公一下就被秦軍捉住，當了俘虜，晉國因此而大敗。[3]
慶鄭所說的“外強中乾”這句話，後來就成了成語。“外”是外表，表面;“中”是中間，內部;“幹”是乾枯、空虛。用來形容外表強大、實際上內部力量空虛。
小學語文成語故事11
教學目標:
學習《臥薪嚐膽》，感悟其中的道理。
教學重點:
感受故事揭示的形象，瞭解故事的主要內容
教學難點:
感悟其中的道理。
教學用具:
課件
教學方法:
導析法
教學過程:
一、揭示課題
1.同學們,你們知道哪些成語故事呢?
(學生自由交流)
2.這節課,讓我們一起來學習《臥薪嚐膽》這則成語故事吧!
(板書課題:臥薪嚐膽)
3.透過預習,誰能說說對課題的理解?
(1)學生齊讀課題。
(2)交流、。
(臥薪嚐膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵自己不忘恥辱)
二、初讀課文,整體感知
1.課件出示自學要求。
(1)藉助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。
(2)把生字、生詞圈畫出來。
(3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評一評。
(4)同桌之間交流對詞語的理解。
2.學生帶著目標自學課文。
3.檢查自學情況。
(1)出示生字卡片,學生認讀,糾正讀音。
(2)指名讀課文。
4.讓學生看故事片,思考:課文主要講了一件什麼事?
三、品讀課文
1.學生自由讀課文。
2.討論:這個故事的起因是什麼?經過怎樣?結果又怎樣?
學生彙報討論結果:
（1）學生齊讀第1自然段,說說故事發生的時間、人物、起因。(戰國時期吳王、越王吳國打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)
(2)學生自由讀課文第2自然段,討論:
①越王勾踐回國以後是怎樣做的?
②他為什麼要這樣做?
a.學生找出相關語句讀一讀。(板書:臥薪嚐膽)
b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時會對自己怎樣說?(學生自由暢談)
(3)學生自由讀課文第3自然段,討論:
勾踐臥薪嚐膽的結果如何?(一舉打敗吳國)
3.引導學生用自己的話將故事按起因、經過、結果、陳述一遍。
4.指導朗讀。
四、感悟寓言,拓展延伸
1.學生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:
(1)讀了這則成語故事,你悟出了一個怎樣的道理?學生暢談後教師:這個故事形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恥。
(2)放飛想象的翅膀,想一想:當吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國的國土上時,他會怎麼想、怎麼說呢?(學生自由暢談)
五、課堂
學生自己在這節課的學習中的收穫和方法。
作業：寫小字
小學語文成語故事12
不可救藥
出處
《詩經大雅板》：匪我言耄，爾用憂謔。多將熇熇，不可救藥。
小故事
從前有個周厲王，生活奢侈浪費，殘酷地壓迫和剝削老百姓。當時有位忠臣叫凡伯，常常冒死勸諫，希望厲王改邪歸正；但得不到厲王的理解，反而被周厲王所寵信的奸臣們所嘲笑。
凡伯眼看著國勢日衰，內心分外焦急，就寫了一首詩警告這幫小人。詩中有四句話，大意是這樣的：
匪我言耄，尓用憂謔。多將熇熇，不可救藥。
（不是我老了，才說這些不該說的話，而是你們把憂患的事情當兒戲。憂患還沒有到來的時候，還能夠防止；假若讓憂患越積越多，就像讓火焰旺盛起來一樣，就不可救藥了。）
果然不久，老百姓終於忍無可忍，衝進王宮，抓住周厲王，把他放逐到很遠的地方去了。周厲王在這個地方呆了14年，直到死亡。
想一想
1.周厲王是什麼時期的國君？
2.不可救藥是什麼意思？