語文第二模組蘇軾《赤壁賦》課堂練習卷
試卷設計 李壽鋒
教學目標：
1、學習理解本文“文賦”的文體特點及所運用的“賦”的表現手法(主客問答的行文結構、借景抒情的表現手法)；
2、掌握文中實詞和虛詞用法；掌握文中文言句式的特點；
3、翻譯全文 4、背誦課文
難點重點：
1、文言詞語和文言句式
2、主客問答的結構形式在於表現蘇軾人生觀世界觀的相反的兩個不同側面——客的.消極悲觀和主的豁達樂觀
文學知識積累：
1、蘇軾（1037-1101）字子瞻，自號東坡居士，洵子，深圳市富源實驗中學高一語文第二模組蘇軾《赤壁賦》課堂練習卷.。眉州眉山（今四川眉山）人。嘉佑（仁宗年號之一）二年（1057）進士乙科。詩、文、書、畫俱成大家。墨竹師文同，所作喜從地一起至頂，米元章問：“何不逐節分？”曰：“竹生時何嘗逐節生也。”文同雖謂：“吾墨竹一派，近在徐州。”。而子瞻亦自謂：“與文同拈一瓣香”，還雲：“吾為墨竹盡得與可之法。”然運筆情撥，其英風勁氣，往來逼人，使人應接不暇。作成林竹亦甚精。作枯槎古木，叢條斷山，筆力跌宕，於風煙無人之境。嘗以書告王定曰：“予近畫得寒林，已入神品。”蘭陵湖世將家收其所畫蟹，瑣屑毛介，曲隈芒縷，無不備俱。嘗畫臨閣壁作醜室風篁，以易劉氏園中靈壁石。並作應身彌勒，以寄秦觀，筆法奇古。
2、賦：在古典文學中，詩、詞、歌、賦並稱。
①賦是由《詩經》《楚辭》發展而來，前者是賦的遠源，後者是賦的近源。
②賦大體上經歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個發展階段。
③在晚唐時的古文運動的影響下，賦又發展為“文賦”，它句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢，杜牧的《阿房宮賦》就是一篇文賦。
④至於賦的作用，班固說：“或以抒下而通諷喻，或以宣上德而盡忠孝。”也就是說，賦的作用是用來表達人民的願望，諷喻政寧。
⑤在特點上，劉勰說過：“賦，鋪採摛文也。”借景抒情，鋪敘風物，極盡鋪陳誇張之能事，託物言志，卒章顯志，以寄諷喻之意是它的寫作特點，高中三年級語文教案《深圳市富源實驗中學高一語文第二模組蘇軾《赤壁賦》課堂練習卷.》。
⑥唐宋古文運動興起，一些文人用古文的寫作方法作賦，使之由駢驪趨向散文化，稱為“文賦”以區別於六朝的“駢賦”和唐代用來科考取士的“律賦”。
蘇軾《赤壁賦》課堂練習卷
重點詞語解釋
壬戌（ ）之秋（ ），七月既望（ ），蘇子與客泛舟（ ）遊於赤壁之下（句式？ ）。清風徐（ ）來，水波不興（ ）。舉（ ）酒屬（ ）客，誦（ ）明月之詩，歌（ ）窈窕之章（修辭？ ）。少（ ）焉，月出於東山之上（句式？ ），徘徊（ ）於斗牛之間（句式？ ）。白露（ ）橫（ ）江，水光接（ ）天。縱（ ）一葦（ ）之所如（ ），凌（ ）萬頃之茫然（句式？ ）。浩浩（ ）乎（ ）如馮虛（ ）御風（ ），而不知其所止（ ）；飄飄乎如遺世（ ）獨立（ ），羽化（ ）而登仙（修辭？ ）。
於是（ ）飲酒樂甚，扣（ ）舷（ ）而歌之。歌曰（ ）：“桂棹（ ）兮蘭槳（ ），擊（ ）空明兮溯（ ）流光（ ）。渺渺（ ）兮餘（ ）懷，望美人（ ）兮天一方（ ）。”客有吹洞蕭者（句式？ ），倚歌（ ）而和（ ）之，其聲嗚嗚然：如怨（ ）如慕（ ），如泣（ ）如訴（ ）；餘音（ ）嫋嫋，不絕如縷（ ）；舞（ ）幽壑之潛蛟，泣（ ）孤舟之嫠婦（ ）（修辭？ ）。
概括段意
句式和修辭答案：
①蘇子與客泛舟遊於赤壁之下（句式：介賓後置）
②誦明月之詩，歌窈窕之章（修辭：對偶）
③月出於東山之上（句式：介賓後置）
徘徊於斗牛之間（句式：介賓後置）
④縱一葦之所如，凌萬頃之茫然（句式：定語後置）（句式：對偶）
⑤浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；
飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙（修辭？對偶）
⑥客有吹洞蕭者（句式：定語後置）
⑦幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（修辭：對偶）
概括段意：
記敘夜遊赤壁所見之美、所感之快、所聞之妙，引出下文主客問答
重點詞語解釋
蘇子愀然（ ），正襟（ ）危坐（ ），而問客曰：“何為其然（ ）也？（句式？ ）”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西（ ）望夏口，東（ ）望武昌，山川相繆（ ），鬱（ ）乎蒼蒼（ ），此非孟德之困於周郎者乎（句式？ ）？方（ ）其破（ ）荊州，下（ ）江陵，順流而東（ ）也，舳艫（ ）千里，旌旗蔽（ ）空，釃（ ）酒臨（ ）江，橫（ ）槊賦（ ）詩；固（ ）一世（ ）之雄也，而今安（ ）在哉？（句式？ ）況（ ）吾與子，漁樵（ ）於江渚（ ）之上（句式？ ），侶（ ）魚蝦而友（ ）糜鹿（用法？ ），駕一葉之扁舟（ ），舉匏（ ）樽（ ）以相屬（ ）（修辭？ ）；寄（ ）蜉蝣於天地（ ），渺（ ）滄海之一粟（修辭？ ）。哀（ ）吾生之須臾（ ），羨（ ）長江之無窮（修辭？ ）；挾（ ）飛仙以遨遊（ ），抱（ ）明月而長終（修辭？ ）；知不可乎驟（ ）得，託（ ）遺響（ ）於悲風（ ）。”
概括段意
句式和修辭答案：
①“何為其然也？”（句式：賓語前置）
②此非孟德之困於周郎者乎？（句式：被動句式）
③而今安在哉？（句式：賓語前置）
④況吾與子漁樵於江渚之上（句式：介賓後置）
⑤侶魚蝦而友糜鹿（用法：名詞的意動