關於小學生文明禮儀課件
導語：禮儀是人們在社會交往活動中的行為規範與準則。以下是為大家整理的小學生文明禮儀課件，希望能夠幫助大家！
禮儀是德育的一個重要組成部分，是道德修養的外在體現，是一個國家文明的標誌。隨著社會的發展，交往的日益增多，人們對禮儀的需求也越來越高，良好的禮儀是人必備的基本素質。當今全社會開展的公民道德建設實踐活動，其中包含了學習必要的禮儀、禮節，禮貌，不斷增強公民禮儀意識，提高自身道德修養。但是，在幼兒園的一些孩子中有不講文明、任性、霸道等不良現象，使得幼兒園禮儀教育成為必須。而無數研究表明，幼兒期不僅是智力早期開發的重要階段，更是塑造良好道德品質的關鍵時期。幼兒的思維具有直覺行動和具體形象性，易受外界影響和支配，具有易感染、易暗示等特點。所以對幼兒進行禮儀教育成為可能，我們透過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養幼兒良好道德素養，促進幼兒全面和諧平衡地發展。因此結合中班幼兒年齡及認知特點，擬定活動方案如下：
一、活動目標：
1．學習一些文明用語、並在交往中運用文明用語。
2．學習一些文明禮儀的知識，逐步養成文明行為。
3．形成初步的規則意識，遊戲、活動中能自覺遵守規則。
二、環境創設：
1．張貼有關宣傳文明行為的圖畫，有：《垃圾扔進垃圾箱》《老師您早》《我來幫幫你》《共傘》等。
2．張貼文明用語條幅如：請、謝謝、您好、再見、您辛苦啦！等，於走廊樓梯等公共場所，讓家長帶領孩子說一說。
三、 具體活動安排：
1．注重日常滲透，細化禮儀內容
一日生活為提供了很多社會性的禮儀行為發展的契機，幼兒只有在社會生活中才能積累社會經驗，學習怎樣做人、怎樣生活。因此，我們在遊戲、入園、進餐、入廁、午睡、戶外活動、教學活動、過渡環節等一日生活中，為幼兒提供各種各樣的情境，制訂各項行為規則。同時對每個環節的行為提出具體的要求，把禮儀內容細化到各環節中。如入園：要求幼兒儀表整潔、進園主動與老師、同伴打招呼，與父母說再見等，進餐做到文明用餐，保持桌面乾淨，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐後自覺收拾餐具，飯後養成漱口和擦嘴的好習慣。
2．重視榜樣示範，強化禮儀行為
愛模仿是幼兒的特點，是幼兒禮儀行為養成教育的另一種學習方法，這種隱性的教育是一種“威力”無比的教育。因此，我們組織開展開展“文明小衛士”評比活動。對良好禮儀行為習慣的讚許，可以使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象、學有榜樣。
3．開展系列活動，內化禮儀品質
幼兒只有透過各種活動以及與事物、同伴的相互作用，並獲得真實感受和體驗的基礎上，才可能理解禮儀行為的意義，也只有透過結果的反饋才能學會反思，從而不斷強化良好行為或調整原有認識和行為。開展“行禮儀、說文明話”、“流動的`微笑”“他們做得對嗎?”“我與文明手拉手”、“我愛我家”、“我愛老師”、“我愛同伴”等活動。 活動一：流動的微笑。
活動地點：幼兒園
活動目標：強化使用文明用語，鼓勵幼兒大膽主動與人交往。 活動準備：微笑透視胸章等÷開心果項鍊、相機。
活動過程：一、微笑快車
教師與幼兒共同組合成一輛小火車，車頭幼兒手舉 “微笑快車”的牌子，一批可愛的“微笑小天使”戴上“微笑頭飾”，開到幼兒園的各個角落，把微笑傳播。
二、讚美語的運用
成員們下車後分散主動的向家長和其他班幼兒展開笑容、打招呼。透過說“一句好聽話’開展“開心咔嚓”微笑一瞬活動，教師跟蹤隨機真實地記錄下過50個表情。
三、贈送微笑
幼兒與家長共同準備好開心果項鍊，在活動時贈送上自制的小禮物：開心果項鍊，傳遞微笑，分享快樂。
活動二：他們做的對嗎？
（一）活動目標：
1．判斷行為的對錯，知道保護環境要從生活中的小事做起。
2．培養幼兒自身的環保意識，左翼個文明小衛士。
（二）活動準備：
1．生活中用相機隨時記錄的不文明現象，做成的課件。
2．材料準備：筆、紙，圖片等。
（三）活動過程：
1．回顧幼兒的送微笑活動。
表揚主動與人交往，文明有禮的幼兒。
2．講述活動：他們做得對嗎？
（1）觀看實地拍攝的照片。“但是，在剛剛的活動終我也發現了這些情況，請你們來看一看。”
（2）這些人做得對嗎？為什麼？
3．討論活動
你遇到這樣的事情，你會怎麼做？
4． 建議：製作一個宣傳欄。