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給小學生上課的課件

給小學生上課的課件

  給小學生上課的課件怎麼弄呢?下面是小編收集整理的我愛的中國教學課件,希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

  教學目標

  1.自學生字新詞。聯絡上下文,在語言環境中理解“潤溼、誓言”在課文中的意思。

  2.理解課文內容,深入體會“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國。”一句三次出現,分別表述了怎樣的思想感情。

  3.理解含義深刻的句子。

  4.激發學生熱愛祖國,憎恨帝國主義的思想感情。

  教學重難點

  1、體會三次“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國!”中蘊含的思想感情。

  2、琢磨重點詞句,體會作者的愛國之情,結合歷史材料,深入文字感悟,能自己組織語言,來表達作者的愛國之情。

  教學工具

  教學課件

  教學過程

  一、揭示課題,瞭解“別”意。

  1、板書課題《別了,我愛的中國》,讀題。

  2.、瞭解作者:鄭振鐸

  出示:1927年的中國,正遭受帝國主義列強侵略,處於民族存亡的危難時刻,著名學者、愛國作家鄭振鐸先生,為避開xxx政府的壓迫,毅然出國,在他離開祖國之際,寫了一組感人的文章——《離別》,《別了,我愛的中國》就是其中的一篇。

  3、預習反饋

  這裡的“別”表示什麼意思?

  離別的物件是……

  離別的時間是……板書:1927年

  離別的原因是…… 板書:避開壓迫

  這離別的呼喚在文中出現了幾次?

  自由讀這句話,說說你讀出了什麼?(熱愛祖國、難過、不捨)

  4、連起來說說課文內容。

  5、瞭解文體特點。板書:抒情散文

  二、整體感知,理清層次。

  媒體出示:

  別了,我愛的中國,我全心愛著的中國!(齊讀)

  1、這句句子一共出現了三次,作者分別寫了三部分內容。

  自由地朗讀課文,想想作者分別寫了哪三部分內容?

  2、交流,板書出示:

  【離岸告別】

  【沿途所見】

  【心中所想】

  3、把課文分成三段。

  三、研讀課文,感悟體會。

  (一)創情境,品“惜別”。

  1.指名朗讀第一段。

  2.理解別情。

  媒體出示:我有一種說不出的感動。

  ①師:“我”為什麼感動?默讀第一段,思考。

  引讀:因為作者看著——,聽著——,想到——(自己要遠離祖國。)

  ②從什麼地方可以看出“我”感動得“說不出”?

  (作者沒有說話,只流淚。)

  ③作者是一位堅強的革命志士,居然哭了,是因為他……(太感動了。)

  ④作者不但淚滿眶,而且一大滴一大滴滴在鏡面上,甚至使鏡面都模糊了,也是因為……(他太感動了。)

  ⑤正因為他太感動了,所以……(說不出。)

  ⑥這種離別故土、離別親人的感情是語言不能表達的。請同學們想象當時的`情景,讓我們來演一演這離別的場面:做做揮帽、揮手的動作。

  師引導理解。

  你們現在就在這送別的隊伍中,你為什麼只揮帽、揮手呢?

  你的手為何揮得如此緩慢?

  ⑦ 你們心裡一定有很多話要說,你想說:

  3、自由讀出“我”的這種惜別之情——低沉、緩慢、留戀。

  7、指名讀第一段。

  8、引讀:別了,我愛的中國,我全心愛著的中國!

  這樣的難捨難分是哪一種別離?(板書:惜別)

  從中你感受到作者的什麼之情?

  板書:【愛國之情】