《朱德的扁擔》第二課時教學設計
教學目標：
1.流利地朗讀課文，繼續鞏固識字，會寫“士、志、軍”3個字，會寫“同志、帶領、紅軍、來回、白天、起來”6個詞語。
2.透過讀課文，抓住關鍵詞語，懂得為什麼大家越發敬愛朱德同志。
3.學習動賓短語的搭配並積累運用。
教學重點：
1.學習動賓短語的搭配並積累運用。
2.抓住關鍵詞語，懂得為什麼大家越發敬愛朱德同志。
教學難點：
感受朱德同志以身作則，和戰士們同甘共苦的精神，對革命先輩產生敬意。
教學過程：
一、複習詞語，感受扁擔的作用
1.匯入。
師：同學們，上節課我們學習了很多生字，你們還認識嗎？
課件出示詞語，指名學生認讀。
朱德同志隊伍敵人抽出難走打仗心疼
不料敬愛帶領隊伍山高路陡
3.複習內容。
課件出示，請學生填空說一說，感受“扁擔的作用”
敬愛的朱德同志用扁擔（）。
心疼領袖的戰士們（）扁擔。
敬愛的朱德同志（）新扁擔，寫上“（）扁擔”。【設計意圖】緊扣課題中的“扁擔”進行復習，既滲透學生對篇章結構的整仁把握能力，又激發學生的興趣。
二、抓住關鍵詞，感悟偉人的品質
1.藉助關鍵詞，體會“同甘共苦”。
師：透過上節課學習，我們知道盡管山高路陡，路上困難重重，但紅軍戰士們卻無所畏懼。
（1）看插圖想象情景。
師：看，這就是當年紅軍戰士們挑糧的情景。
①練習說話。
師：走在最前面的是誰？誰能看圖用“一塊兒”說一句話？
師：朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說？
生：先指名名再指導學生按順序說。先說穿著，再說動作。
學習動賓短語“穿著草鞋、戴著斗笠、挑起糧食”，關注年齡和動作。
師：朱德同志穿著什麼？帶著什麼？挑起什麼？
師：帶領學生完成課後習題。
生：讀一讀，連一連。
師：結合文字進行拓展，文中還有哪些表示動作的詞語，找一找，看誰說的多？
帶領隊伍、鞏固根據地、儲備糧食、藏起扁擔
師：照著樣子練習說一組生活中常用的片語。
生：打著雨傘、穿著雨衣、彈著鋼琴
師：路那麼遠，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭著去。身壯的年輕小夥爭著去、搶著去，作為軍長的朱德同志，當年已經四十多歲也和戰士們一樣爭著去挑糧，而且穿戴和戰士們（一樣），挑的糧食也跟戰士一樣（滿滿的）。
②小結人物特點。
師：同學們，故事學到這兒，你們認為朱德同志是位什麼樣的人呢？
（板書：與戰士同甘共苦）
③朗讀體會。指導用敬佩的語氣讀第三自然段第一至三句。（強調兩個“一塊兒”）
2.聚焦關鍵詞，瞭解大家越發愛戴朱德的原因。
（1）用換詞的方法，理解“越發”的意思。
出示句子：大家見了，越發敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。
師：你能把“越發”換一個詞，句子的意思不變嗎？
生：可以換成“更加”。大家見了，更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。
（2）藉助關鍵詞，說說大家越發愛戴朱德的原因。
①藉助表示時間詞語
“白天……晚上……”“整夜整夜”
②與第二自然段進行勾連。
白天，朱德同志挑起糧食，走五六十里的路，山高路陡，非常難走——大家看了非常心疼。
晚上，常常整夜整夜地研究戰略，不休息——大家看了非常心疼，就把他那根扁擔藏了起來，理解藏扁擔的良苦用心。
資料拓展：朱德同志不是一名普通的'戰士，而是這支隊伍的最高指揮官——軍長。白天，他和戰士們一起挑糧，晚上，戰士們都休息了，他還要在昏暗的油燈下研究怎樣跟敵人打仗，有時一工作就是一夜啊。
③想象表達：戰士們心疼朱德同志，一定會勸他不要去挑糧了，你就是戰士，你來勸勸。
引導學生從從兩個角度進行思考：路途的遙遠與艱險；朱德的年齡與肩上的重任。
④讀句子，認讀“不料”，結合語境理解“不料”。
師：沒想到朱德同志又找來一根扁擔，還要寫上自己的名字，這是為什麼？
⑤補白朗讀的方式，感悟戰士們對朱德同志的敬重與愛戴。
大家見了，心裡想：________。從此，越發敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。
⑥補充閱讀，深入感受朱德與戰士同甘共苦的的高大形象。帶著敬愛之情再讀最後一段。
相關資料補充
朱德同志不僅在戰爭年代做到以身作則，與戰士同甘共苦，新中國成立後他依然保持著這種優良作風。1958年，已經是中華人民共和國的十大元帥之一，72歲高齡的朱德同志還親自到十三陵水庫參加勞動（出示照片），和大家一起挑土築壩。大家對朱德的敬佩之情油然而生，越發愛戴朱德同志了。
三、鞏固生字，指導書寫生字和新詞
1.指導書寫“軍、志、士”3個字。
師：鼓勵學生自主觀察，一看漢字結構二看高矮和寬窄三看重點筆畫。
2.觀察漢字間架結構，明確關鍵筆畫。
3.描一個寫一個。
師：大家互評，誇誇他哪兒寫得好？或糾正沒寫好的地方，再寫一遍，爭取越寫越好。
4.自主書寫詞語。