《狐狸和兔子》大班遊戲教案（通用5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《狐狸和兔子》大班遊戲教案（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《狐狸和兔子》大班遊戲教案 篇1
一、活動目標：
1、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做遊戲。
2、初步學習創編故事的情節內容。
二、活動準備：
1、經驗準備：
有表演過故事的經驗。熟練掌握並能講述故事的內容。
2、物質準備。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公雞的服飾和頭飾7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活動過程：
1、直接提出表演遊戲的主題，激發幼兒表演的願望。
2、回顧故事情節及對話。
3、回顧上次遊戲的情況，並提出新的要求，特別是表現公雞的聰明、神氣的樣子及狐狸害怕、緊張時的表情。
4、教師要放手讓幼兒自己去遊戲，尊重幼兒遊戲的意願，根據遊戲的需要，提出有益的建議和適當的提醒。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節和話、動作表情與內容或角色特徵不符，教師應在遊戲後予以啟發，讓幼兒思考並重新表演有關部分或有關角色。
5、針對"狐狸"角色沒有人扮演的現象，引導幼兒用猜拳或輪流的方式進行表演。
6、評價遊戲情況。重點評價角色的扮演情況。
四、觀察與推進：
觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現公雞聰明、神氣的神態，整個故事表演較完整，對話掌握較好，在遊戲過程中出現的問題先透過自己的方法來解決或是與同伴協商解決，在這一方面進步較多。
推進：
有些幼兒在表演時規則意識不夠強，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，佈置場景方面的能力還有待於進一步提高。
遊戲反思：
幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與遊戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。
幼兒能積極愉快的參與本次遊戲，在遊戲中表現的較自主，如決定和誰玩，怎麼玩，並會根據遊戲的需要自主地佈置改變遊戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協商，與同伴共同遊戲，還會將自己對故事的新想法創造性的表現出來，在遊戲中，由於幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致遊戲不能順利開展，還需要老師幫助協調，對於幼兒的表達能力還需要平時紮紮實實的加強。
在整個遊戲開展過程中，較多孩子能按自己的意願進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行遊戲，在常規上也比以前有進步了，許多孩子在遊戲後都能主動地來整理好小組的物品，對遊戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協商的能力還有待加強。
《狐狸和兔子》大班遊戲教案 篇2
活動目標
一、能根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特徵，發展幼兒的表演和口語表達能力。
二、會與同伴協商分配角色，合作遊戲，正確並主動處理遊戲中發生的問題。
三、有愛護遊戲材料的'意識，在遊戲結束時會正確整理遊戲材料和場地。
活動準備
經驗準備：活動前讓幼兒瞭解《狐狸和兔子》等故事內容，瞭解故事情節和角色對話。
物質準備：《狐狸和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場景道具等。
活動過程
一、回憶上次遊戲時出現的情況。
二、教師介紹遊戲主題，幼兒和小夥伴說說今天想表演的故事和角色。
三、提出遊戲要求，幫助幼兒做好遊戲前的準備。
1、大膽的運用肢體動作、表情、語氣來扮演角色特徵。
2、遇到問題能夠主動動腦筋想辦法解決。
3、遊戲過程中要團結協作，愛護道具。
四、幼兒分組表演遊戲，教師觀察指導。
1、觀察幼兒角色分配和道具的使用情況，合作意識。
2、觀察表演中幼兒語言、動作、表情等方面的表現。
五、整理遊戲場地，收拾遊戲材料，交流遊戲情況。
1、在教師的提醒下，幼兒合作整理遊戲場地，歸類收拾遊戲材料。
2、交流遊戲情況：今天你扮演了誰？你是怎麼扮演的？
活動延伸：
在表演區提供各種角色頭飾和道具，鼓勵幼兒在區域活動時對喜歡的故事進行創編、改編。
《狐狸和兔子》大班遊戲教案 篇3
教材分析：
這是來自《東方娃娃繪本》的圖書。圖書傳遞的是一種善良、美好和聰慧。而傳遞這一切的是圖畫中逼真的兔子和狐狸的面部的特寫、不斷累加、發展的故事情節和狐狸心裡對一種生活規律的認同——從而認同兔子為他設下的一個個聰明的陷阱。但當兔子的計謀得逞了，他卻發出善良的“這是我和狐狸互道晚安的地方！狐狸，晚上好！”
設計理念：
孩子對性格特徵相差大的動物放在一起組合的故事會非常有興趣；對他們之間的鬥智鬥勇會充滿了好奇和探究的興趣。
幼兒園孩子的生活和隱藏在圖書中的狐狸、兔子的“生活”規律有相同的地方。因此，可以在閱讀時勾起孩子自己的生活經歷與圖畫書中共鳴。
活動目標：
1、初步瞭解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。
2、激發幼兒喜歡閱讀的興趣，感受繪本畫面的幽默與風趣。
3．培養幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。
活動重點：根據畫面猜測故事的內容，感受繪本畫面的幽默風趣。
活動難點：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。
活動準備：多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐狸、兔子
活動過程：
一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當狐狸和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶裡面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧！
2、提問：
（1）、封面上有什麼？
（2）、那我們小朋友來猜猜看這狐狸和兔子之間，它們會發生一些什麼有趣的事情呢？
（3）、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎？
二、幼兒欣賞《當狐狸和兔子互道晚安》的課件，初步瞭解圖畫書的內容。
（一）、教師：狐狸和兔子之間到底會發生了一件什麼有趣的事情呢！我們一起來看看就知道了。
（二）、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。
（三）、出示第一～四頁的圖片。
提問：
1、兇惡的狐狸張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎麼樣呢？
2、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動作），你能否來模仿一下，兔子怎麼會是這個動作呢？兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什麼呢？
3、我們一起看一下兔子是用什麼好辦法讓狐狸不吃掉自己的。
教師小結：原來兔子讓狐狸給它講了個故事。
三、出示圖片，幼兒觀察，繼續講述故事。
接下來狐狸和兔子之間還會發生什麼事情，狐狸會吃掉兔子嗎？我們一起來看看圖片猜一猜。
1、幼兒觀看圖片內容，猜測故事內容。
2、狐狸到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。（教師講述故事內容）
四、教師講述故事後半部分，揭開謎底。
五、完整觀看課件，加深對故事的理解。
1、提問：故事的名字叫什麼？
2、教師根據課件生動的講述故事。
3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐狸之間的對話。
六、結束活動
1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐狸你覺得怎麼樣？
2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內容。（聰明的兔子、善良的狐狸等）
教師總結：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐狸不吃自己，也透過狐狸找回了家；而故事中的狐狸也沒有那麼兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一隻善良的狐狸。
3、教師小結：狐狸終於睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎麼做呢？
《狐狸和兔子》大班遊戲教案 篇4
活動目標：
1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐狸與兔子的主要對話。
2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。
3、知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學重難點：
幼兒在創編對話時，語氣、語調與故事角色的匹配
幼兒合作創編並且表演情節
教學準備：
影片、故事錄音、PPT
教學課時：
第二兩課時（共兩課時）
教學過程：
一、出示故事圖片引出活動
1、引出活動
最近我們在表演童話劇《狐狸和兔子》，裡面發生了什麼事情？
你還記得，故事中提到了怎樣的狐狸和兔子？
——小結：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分）
二、嘗試創編臺詞
1、狐狸、兔子介紹自己房子時各自的對話
（1）出示圖片一（狐狸和兔子各自的房子）
提問：睡在這房子裡會有什麼感覺（外形、作用）
提問：兔子和狐狸會怎麼介紹自己的房子？
2、狐狸出場
（2）看啊，狐狸來了。
聽音訊（事先準備狐狸和兔子的音訊）
提問：兔子和狐狸說話時的聲音聽起來有什麼地方不同？
（3）出示幼兒說的不同之處，製作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調、情感等）
（4）幼兒聽一聽、學一學
——兔子的聲音很溫柔，狐狸的聲音又尖又細，不同的聲音能表現不同性格的角色
3、影片表演
肖老師也錄了影片，分別是狐狸騙兔子、狐狸趕走兔子的片段，看了以後，說說這兩段影片說了什麼？
出示兩段無聲音的表演
幼兒說說理由（動作、神態、表情）
小結：相同的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。
（3）再看一遍影片，配上聲音、動作
（4）放完整影片，幼兒跟著試一試
4、兔子重新回家
（1）提問：兔子被趕出了自己房子後，想了什麼辦法要回房子
今天的結局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什麼辦法要回房子？
（2）我們來嘗試做導演，兩人合作，分別扮演狐狸和兔子，演一演兔子被趕出後想要回房子時他們的對話。
兩人嘗試表演
（3）展示
請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評（透過評價動作、表情、語調等）
幼兒評價同伴的表演
三、欣賞童話劇，激發幼兒表演慾望。
這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續表演新編的故事呢？下次再來試一試。
教學評析：
根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我藉助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，並能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編臺詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，並由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。
《狐狸和兔子》大班遊戲教案 篇5
教學目標：
1、能用簡短的語言概括故事的內容。
2、知道遇事要動腦筋，要機智勇敢。
3、初步學會故事中角色的對話，學習詞：溜、暖、炕等。
教學準備：
教學過程：
一、出示圖片，激發幼兒興趣：
師：你們看他們是誰啊？今天我們來看看狐狸和兔子之間發生了什麼故事。
二、教師分段述故事。
1、師：故事叫什麼名字？
2、講述狐狸和兔子部分。
師：狐狸和兔子發生了什麼事？
3、講述狗幫助兔子。
師：誰來了，結果怎麼樣？
4、講述熊幫助兔子。
師：這時誰來了，結果怎麼樣？
5、講述公牛幫助兔子。
師：又有誰來了，結果怎麼樣？
6、講述公雞幫助兔子。
師：這時誰來了，最後怎麼樣？
三、播放課件，完整欣賞故事。
1、提問：故事中說到了哪些動物？（根據幼兒所說播放課件，依次出現動物）狐狸和兔子之間發生了什麼事？哪些動物來幫助過小兔子，結果怎樣？最後是誰幫兔子趕走了狐狸，奪回了自己的家？
2、討論：故事告訴我們一個什麼道理。
小結：遇到事情要勇敢，多動腦筋，才能解決問題。
四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊》，邊看邊講述故事。
講述過程中重點引導幼兒學習詞：溜、暖、炕等，能發準音，理解詞意。並指導幼兒學習狐狸和兔子、公雞的三段對話，狐狸：“我一跳出來……”，兔子：“我怎麼能不哭呢……”，公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路……”
五、延伸：故事表演。
師：我們學會了這個故事下次一起來表演吧！