關於《我的伯父魯迅先生》的教案設計
【教學目標】
1、理解課文內容，瞭解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質。
2、練習概括課文的中心思想。
3、學習本課生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
體會含義深刻的句子的意思;理解段與段之間內容上的聯絡;練習概括中心思想。
【教具準備】
1、魯迅像。
2、生字生詞卡片。
3、寫有“思考、練習”3的小黑板。
【教學時間】
3課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
1、學習本課的生字新詞。
2、初步閱讀，使學生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事，並能簡單說一說。
3、透過理解內容，使學生初步知道魯迅是怎樣一個人。
4、透過獨立閱讀，能畫出一些不懂的含義深刻的詞句。
〖教學過程
一、匯入新課
1、學生透過閱讀“導讀”，瞭解本單元的重點課和主要訓練點。
2、我們今天來學習《我的伯父魯迅先生》。
板書課題：
我的伯父魯迅先生
出示魯迅像。
二、檢查預習
1、作者是魯迅先生的.什麼人?
(侄女。)
你是怎麼知道的?
(題目及文中內容。)
對。本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。
2、這篇課文共有幾段?
(五段。)
你是怎麼知道的?
(段與段之間空了一行。)
3、在預習中發現了哪些不懂得地方?對別人提出的問題，大家都做上了記號。
三、初讀課文
1、分段朗讀課文：
要讀準字音，讀得正確、流利;讀完一段就說說這段主要講什麼。
2、同座輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內容。
3、指名講每段的段意。
四、學習第一段
1、指名讀，思考：
“我”為什麼驚異?
板書：
驚異
2、討論：
“驚異”是什麼意思?
(驚奇、詫異。)
我對什麼事感到驚異?
(伯父得到這麼多人的愛戴，我不理解感到驚異。)
從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴?找出來讀一讀。
(他的遺體……格式各樣的人都有。)
“失聲痛哭”是什麼意思?
(控制不住自己放聲大哭，說明悲傷到極點。)
伯父受到這麼多人的愛戴的原因是什麼?讀了後面的文章大家就明白了。
3、練習有感情的朗讀第一段。
五、佈置作業
自學第二至第五段。要求是：
讀讀課文，想想“思考、練習”1的三個小題。
第二課時
〖教學目的
理解課文內容，體會魯迅先生對待學習的認真態度和痛恨舊社會，熱愛勞動人民的思想感情。
〖教學過程
一、複習舊課
1、查生字讀音。
2、指名朗讀第一段。這一段提出了一個什麼問題?
(為什麼伯父得到這麼多人的愛戴?)
讓我們帶著這個問題繼續學習後面的幾段。
二、指導學習第二段
1、各自朗讀第二段，想想這段主要講了什麼?你從中體會到了什麼?
2、學生朗讀思考，教師巡視指導。
3、討論：
⑴ 這段主要講了一件什麼事?
(伯父和“我”談《水滸傳》，啟發教育“我”認真讀書。)
我是怎麼讀的?
(重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。)
伯父是怎麼說的?聽了伯父的話，“我”為什麼又羞愧，又悔恨，比捱打捱罵還難受?
⑵ 從這件事情，你覺得魯迅先生怎麼樣?
(關心孩子，善於啟發教育孩子。)
4、練習有感情地朗讀第二段。
三、用學習第二段的方法自學第三、四、五段
1、總結學習第二段的方法：
第一步：想想著一段講了一件什麼事;
第二步：聯絡具體內容理解比較難懂的重點句子;
第三步：透過這件事，體會魯迅先生怎麼樣;第四步，練習有感情地朗讀。
2、學生按此方法自學。
四、討論第三段
1、這一段講了一件什麼事?
(魯迅談“碰壁”。)
2、魯迅是怎麼談的?把魯迅說的話找出來讀一讀。
3、“恍然大悟”是什麼意思?
(形容一下子明白過來。)
“我恍然大悟”，在座的人為什麼哈哈大笑起來?
4、魯迅說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這句話到底是什麼意思?
5、從談“碰壁”這件事中，你體會到什麼?
(魯迅不怕碰壁的頑強鬥爭精神和樂觀主義精神。)
6、練習有感情地朗讀課文。先各自練習，再指名分角色朗讀。
五、討論第四段
1、這段講的是什麼事?
(魯迅熱情幫助受傷的黃包車伕。)
魯迅是怎樣幫助他的?找出相關內容讀一讀。
你覺得魯迅幫助受傷車伕的態度怎樣?
(細心、周到。)
2、讀課文，體會魯迅幫助車伕後的心情怎樣?
3、做了好事，魯迅的臉上為什麼變得嚴肅起來，並深深地嘆了一口氣?這時候魯迅可能在想什麼?
(千千萬萬受苦受難的勞動人民，只救助一兩個車伕不能解決問題，只有推翻舊社會，才能使廣大勞動人民擺脫貧困和痛苦。)
從魯迅當時的表情動作中你體會到了什麼?
(他對勞動人民的深厚感情和憂國憂民的深刻思想。)
4、有感情地齊讀第四段的最後一個自然段。
六、朗讀第五段，想想五段內容之間的聯絡
第三課時
〖教學目標
抓含義深刻的重點詞句，聯絡上下理解意思，進行概括中心思想的初步訓練。
〖教學過程
一、討論第五段
1、指名朗讀第五段。
2、這一段主要講的是什麼?女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思?
3、“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”這句話與女傭阿三的話有什麼聯絡?
(從阿三的話中可以看出魯迅是這樣的一個人。)
4、最後這句話與整篇文章又有什麼關係?
二、練習給每個部分加小標題
1、指導：
加小標題，就是用最簡短的話說出這一部分的內容，可以是一個段句，也可以是一個詞語。
2、學生試加小標題。
3、討論交流：
可用：深切的懷念、談《水滸傳》、講“碰壁”、救助車伕、女傭阿三的回憶。
三、練習概括課文的中心思想
從作者寫的這幾件具體事例中體會文章的中心。
四、抄寫本課生字詞
五、佈置作業
1、複習生字詞，準備下一課時聽寫。
2、預習下一課。
【板書設計】
我的伯父魯迅先生
談《水滸傳》關心 教育孩子
講“碰壁” 頑強鬥爭
深切懷念 救助車伕 憂國憂民
女傭阿三的回憶 為自己想得少，為別人想得多