九年級英語《Unit5.SectionB》教學反思
本節課是圍繞情態動詞:“must、might、could、can’t,透過靈活運用這些情態動詞，讓學生學習推理，培養學生的邏輯判斷能力。本節課我使用‘先學後教，學堂訓練’的教學模式，上課開始時，展示一些圖片，讓學生根據圖片進行猜測，以圖片的形式吸引學生的注意力，激發了學生的積極性，讓學生在輕鬆好奇的氛圍中複習了上節課的目標語言，從而引出了本節課的.學習目標(如展示一個過馬路的女孩和一輛疾駛的車，千鈞一髮之際，會有什麼事情發生？’的畫面）。這時出示自學目標：1>Lookatthepicture.Thenusethewordsfromtheboxtowriteasentenceabouteachpicture.先讓學生寫出自己的句子，再在小組討論誰的句子最貼近圖片內容。透過此活動，不僅能吸引學生的注意力，而且又完善了自己的句子。2>ListentothetapeandfinishsectionB2a,2b.學生帶著問題聽，既對對話有整體瞭解，又為聽力練習作好準備，培養了學生的注意力，想象力，觀察力。最後透過模仿性的寫作訓練，鞏固所學的語言，培養學生綜合運用語言的能力。
總之，本節課全過程採用的是“先學後教，當堂訓練”，讓學生全部動起來，教師作必要的點撥，揭示文中出現的重點、難點、短語、句型和語法現象，學生自學、質疑、教師巡視，並加以個別輔導。
本節課不足之處是：要不失時機看到學生的閃光點，並給以肯定和鼓勵，學生對情態動詞must、might、could、can’t用的不是很好，這一點要精練，使學生真正掌握其用法，學生中的差生採用“兵教兵”的方式，讓差生多說，從而達到培養其解決問題的能力的目的。