粉刷匠說課教案模板
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的粉刷匠說課教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
粉刷匠說課教案模板1
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內容，學會演唱歌曲。
2、能根據歌旋律進行簡單的動作表演。
3、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。
活動準備：
1、配套音樂
2、圖譜
3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
活動過程：
一、匯入。
師生隨音樂入場（鋼琴伴奏粉刷匠）
1、出示圖片《美麗的新房子》
師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？
2、出示粉刷匠的圖片
師：他是誰？（掌握稱呼“粉刷匠”）
二、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲《粉刷匠》
1、教師清唱歌曲，請幼兒仔細聽歌詞
師：粉刷匠刷了房子的哪裡？粉刷的時候刷子像什麼？最後粉刷匠的鼻子怎樣了？
2、教師根據幼兒的回答內容出示相應的圖片。
師：最後一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來想一想，粉刷匠的鼻子是怎麼變了樣的？
出示最後一張粉刷匠弄髒臉的圖片。教師再次示範演唱歌曲，要求幼兒仔細聽。
3、跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反覆練習兩到三次）分男女孩子、前後排跟老師進行完整地學唱。
三、用簡單的動作為歌曲打節奏。
師：你知道粉刷匠是怎麼樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學習模仿粉刷匠的動作）教師帶領幼兒集體模仿粉刷匠的動作。
師：現在我要來粉刷牆壁，看看我是怎麼做的？（隨伴奏邊演唱邊做動作）集體隨音樂做刷房子的動作。
歌曲前8小節兩拍一下地刷，後8小節一拍一下地刷。
師：請小朋友們用好聽的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。加上刷房子的動作，邊打節拍邊進行演唱。
四、結束部分
師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷牆壁吧！
粉刷匠說課教案模板2
各位領導各位老師你們好！今天，我就人民教育出版全日制培智學科音樂教材第五冊第四課《粉刷匠》說說自己的教學思想和教學策略。
一、說教材
（一）教材分析
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲採用了四二拍。歌曲只用了五個音，由四個規整的樂句構成。透過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。從而教育學生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。
（二）學情分析
大多數智力落後學生學習動機缺乏，學習興趣較少，學習遷移能力很差，需要發展不平衡，不能正確的自我評價，具有偏激的心理狀態。
（三）教學目標
1、認知目標：感受歌曲輕鬆、風趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，並能準確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標：透過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
（四）教學重點：能夠用輕鬆愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，並參與表演。
（五）教學難點：感受勞動的愉快，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。
二、教學方法
1、教法：本課採用了創設情境法、討論法、聽唱法。針對培智學生愛玩的特點，我還採用了音樂表演法，實施了寓教於樂的教學策略。
2、學法：音樂是積聚靈感、催發情感、啟用想象的藝術，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助於開發智力，特別是在啟用學生創新潛能方面有著十分重要的作用。所以我採用了整體感知法、視聽法、討論法、實踐法。
三、教具準備：
鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。
四、教學過程：
（一）．組織教學：（模擬清晨洗涮情景舞）採用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》
（二）．匯入新課：採用講故事匯入情境。突出主題勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！
（三）、學唱歌曲
1、欣賞歌曲採用多媒體播放歌曲。
2、提問：同學們歌曲好聽嗎？螢幕中的小朋友在幹什麼？你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？
3、再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動學生體會四二拍的強弱規律。
4、認認、練練。認識四二拍拍號，知道它的強弱規律。看圖拍節奏，感受四二拍的強弱規律。
5、歌曲編配打擊樂伴奏
1）將全班同學分成兩個小組，分別拿不同的打擊樂器。
2）根據歌曲的節奏編配打擊樂伴奏。
3）用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。
6、按節奏朗讀歌詞。
7、老師範唱歌曲。
8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。
9、歌曲藝術處理，分句處理歌曲的強弱，以及情感表達。
（四）、隨音樂律動
讓學生戴上紙帽，精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動作。
（五）、共同表演歌曲《粉刷匠》
將全班同學分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。
五、本課小結：
透過學唱歌曲《粉刷匠》，突出主題熱愛勞動，做勤勞的人。勞動是神奇的，勞動是偉大的，勞動最光榮。八、教學反思
本節課以新課程理念為指導，以審美為核心，體現情感育人。教學中恰當地採用自主、合作的學習方式，使學生主動獲取，主動發展。透過多媒體教學有效的提高了教學效果，學生在濃郁的音樂情境中感受體驗，創造表現，積極參與音樂活動。
粉刷匠說課教案模板3
教學內容：
本課內容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課
1.唱唱：《粉刷匠》 2.練練：歌表演
3.聽聽：《我有一雙小小手》授課教師：賀華
授課學校：
十堰市鄖陽區特殊教育學校授課年級：培智三年級課時安排：一課時學期簡析:教材分析：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
學情分析：
我校培智三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節奏感、動作協調性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學生反應比較慢動作協調性比較差。教學目標：
1、能有感情的演唱《粉刷匠》，並在學會歌曲後感受音樂，表現勞動者的形象，親自動手當一名小小的粉刷匠。
2、透過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，透過自主創編動作加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱情。
3、透過輕鬆愉快的音樂形象，表現出小粉刷匠忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕髒，不怕累的道理，培養從小熱愛勞動的好習慣。
教材分析：
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的'勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。教學重點：有感情地演唱歌曲。教學難點：創編表演。
教學方式：
體驗、聽唱、合作、聆聽。
教學教具：
課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學過程:
一、組織教學：師生問好
二、匯入：猜謎語
（1）兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它（打一人體部位器官）——手。
（2）說一說你們的小手在生活中都會幹什麼?師：穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫字…都離不開我們的手。今天就讓我們跟著音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！板書：《粉刷匠》
三、學習歌曲: (一)、聆聽歌曲《粉刷匠》。.
1、初聽：提問歌曲中唱的是誰？他在幹什麼？
2、復聽：他是怎麼做的？發生了什麼事情？
3、再聽:用什麼樣的情緒演唱歌曲?（快樂、愉快、高興）
（二）學唱歌曲《粉刷匠》。
1、教師笵唱。
2、節奏練習：
X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃
3、按節奏讀歌詞：
4、跟琴學唱歌曲
5、有表情地演唱唱歌。
6、分角色演唱歌曲。
7、創編動作進行歌表演，注意歌曲的情緒。
8、粉刷自制的房子。（學生上黑板演示，播放音樂）
四、遊戲：
兩人一組，一個做粉刷匠，一個做房子，隨音樂做動作。（小結）小粉刷匠熱愛勞動，不怕髒不拍累，我們應該向他學習，在學校要主動打掃衛生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。
五、延伸活動：欣賞歌曲《我有一雙小小手》。
六、小結：我們每個人都有一雙手，所以自己的事情自己做，要做一個熱愛勞動的好孩子！
粉刷匠說課教案模板4
一、教材分析
《粉刷匠》選自省編教材,中班主題活動,主題二《幫助我們的人》中活動六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的,同時表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了灰的頑皮神態；一方面教育幼兒,熱愛勞動和樂觀向上的精神。“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建築工地、家庭裝修上,經常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所能觀察到的事物入手，結合孩子的興趣點，設計本次活動。
二、活動目標
《指南》建議我們要給幼兒創造機會和條件，支援幼兒自發的藝術表現和創造。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢於並樂於表達表現。根據對《指南》的要求及教材的分析,將活動目標定為以下兩點
1、學唱歌曲《粉刷匠》，體驗歌曲中的幽默。
2、能大膽的根據歌曲內容進行動作表演。
三、活動準備
1、課件
2、報紙做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教學方法
在《指南》中有關藝術的教學目標與指導要點指出,幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。根據以上精神和中班幼兒的學習特點,我採用了以下教學方法
1、演示講解法,運用課件向幼兒提供活動的內容。
2、提問法,在此過程中鞏固對歌詞的記憶。
3、示範法,現場的演唱,演奏做動作的方法像幼兒提供活動的範例。
4、遊戲法,結合音樂參與角色,理解作品。
五、教學活動設計:
活動的第一個環節:創設情境激發興趣,圖片匯入,激發幼兒參與活動的興趣。根據《指南》語言領域指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，並能得到積極回應。因此我設計了問題“1、你喜歡哪個房子？2、為什麼？3、怎麼樣讓第一個房子和第二個房子一樣漂亮？”活動的第二個環節:教師範唱,幼兒學唱歌曲《粉刷匠》。《指南》在藝術領域中，目標2具有初步的藝術表現與創造能力，對4—5歲幼兒的要求是能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。由此我引出要學習的歌曲《粉刷匠》,透過幼兒聽,教師問幫助幼兒記憶歌詞。
活動的第三個環節:根據《指南》在藝術領域中要求4—5歲幼兒的要求能透過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。由此我組織幼兒遊戲體驗探究,結合音樂,扮演粉刷匠,啟發引導讓幼兒與歌曲互動,進一步理解作品和人物形象。
活動的第四個環節:活動延伸。《指南》在社會領域的目標4關心尊重他人中建議我們以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動及成果。因此我設計了向幼兒滲透勞動創造美,熱愛勞動,尊重珍惜他人的勞動果實。