旅行大班教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的旅行大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
旅行大班教案1
活動目標：
1.透過活動，幫助幼兒對太空有初步的認知。
2.透過遊戲，幼兒體驗在太空的失重感。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1.有關太空的圖片和資料，宇航員在太空中活動的影像資料，
2.節奏緩慢的音樂磁帶，手電筒(人手一支)，
3.用硬紙盒製作的“宇航服”，
4.環境創設：將教室一角佈置成宇宙飛船。
活動過程：
一、提問，引出主題。
“你猜猜太空是什麼樣的?”鼓勵幼兒充分發揮想象，激起幼兒的認知興趣和探究慾望。
二、繪圖演示，對太空有初步概念。
1.教師繪圖，問：老師畫的是什麼?激起幼兒對活動的積極性、主動性。
2.教師講解：中間畫的小圓圈是我們生活的地球，而整張白紙就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有許多小星球。
3.觀察太空圖片，進一步認知“真實”的太空。
三、觀看影像資料，幼兒瞭解人在太空中會有失重感。
1.幼兒觀看影像資料，瞭解人在太空中會有失重感。“你們猜猜，聶叔叔和費叔叔在太空中是怎樣走路的?”
教師小結：聶叔叔和費叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔們走路為什麼那麼慢呢?那是因為人在太空會有失重感，所以走路才會那麼慢。
2.開展宇航員訓練營，引導幼兒模仿宇航員在太空中緩慢的行走。
四、太空旅行記，幼兒體驗人在太空中的失重感。
1.師生共同扮演宇航員，穿上之前準備的宇航模仿服裝，並配帶好手電筒，走進那已佈置好的宇宙飛船中，當宇宙飛船的門再度開啟時，便來到了外星球上。隨著音樂弦律緩慢的播放，我和幼兒在外星球上緩慢的行走，時而拾起地上的石子研究，時而仔細觀察外星球的地形……。
2.乘坐宇宙飛船返回地球。
活動反思：
開展《太空》的科學活動，幼兒能積極主動地探索太空知識，認識了幾顆人造衛星及宇宙飛船，瞭解了它們的功用，對太空世界有了更進一步的認識，並能夠展開想象，用不同的方式設計製作太空飛行器及物品，幼兒有了對科學探索的積極情感和正確的態度。活動過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發揮，展開想象的翅膀，自願選擇喜歡的形式進行創作，學會思考、學會協商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。活動結束部分，展示幼兒創作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。
旅行大班教案2
活動目標：
1．幼兒能結合具體情景初步體會加法的含義，並能用加法解決簡單的問題。
2．培養幼兒對數字的認識能力。
3．讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4．引發幼兒學習的興趣。
5．有興趣參加數學活動。
活動準備：
1．FLASH課件“5以內的加法”。
2．2-5的數字組成式、人手一份看圖列式圖。
活動過程：
1． 遊戲匯入，啟用動機。
（1）今天，老師要和你們來玩一個碰球的遊戲，你們想玩嗎？
（2）師：我們來碰2個球。
師：我出一個球；
幼：我出一個球。
師：2可以分成幾和幾？（出示分合式）
（3）師：我們來碰3個球。
師：我出1個球；
幼：我出2個球；
師：我出2個球；
幼：我出1個球；
師：3可以分成幾和幾？（出示分合式）
（4）師：我們來碰4個球。
師：我出1個球；
幼：我出3個球；
師：我出2個球；
幼：我出2個球；
師：我出3個球；
幼：我出1個球；
師：4可以分成幾和幾？（出示分合式）
（5）師：我們來碰5個球。
師：我出1個球；
幼：我出4個球；
師：我出2個球；
幼：我出3個球；
師：我出3個球；
幼：我出2個球；
師：我出4個球；
幼：我出1個球；
師：5可以分成幾和幾？（出示分合式）
2． 創設情境，引導探究。
（1）師：小朋友，你們喜歡旅遊嗎？你們到過哪些地方去旅遊呢？（幼兒簡單講述）
（2）師：你們到過大森林裡去旅遊嗎？今天，我就和你們一起到大森林裡去走一走、看一看。我們出發吧！ 第一道算式：3+2=5。
（3）綠樹環繞、草色怡人，這裡的景色多美呀！你們聽到了什麼聲音？瞧，它們飛來啦。你看到了什麼？誰來說一說？（有幾隻什麼顏色的小鳥飛來了？飛到了哪裡？）誰能用完整的話來說一說？（有3只紅色的小鳥飛到了大樹上）
（4）仔細看一看，又來了幾隻什麼樣的小鳥？誰會說？（又來了2只黃色的小鳥）
（5）你們能把紅色小鳥和黃色小鳥飛來的故事說一說嗎？
幼1：有3只紅色的小鳥飛到了樹林裡，又飛來2只黃色的小鳥。
幼2：樹林裡先飛來了3只紅色小鳥，又飛來2只黃色的小鳥。
（6）師：聽了這個故事後，你們能提出一個問題嗎？
幼：森林裡一共有多少隻小鳥？
師：你真愛動腦。怎樣才能知道森林裡現在一共有多少隻小鳥呢？（合起來）可以用什麼方法來做？（加法）
（7）師：合起來用加法計算，你知道加法用什麼符號來表示嗎？（加號）寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。“+”表示合起來的意思，這裡表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來的意思，一共是多少隻呢？（5只）看看還少了什麼？（等號）寫在什麼地方？（在2+3後面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數目相同（同樣多、一樣、相等）。“=”號的書寫是兩橫，因為表示相等，所以要上下對齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號的算式就是加法算式，讀作2加3等於5。我們一起來讀一讀。
（8）齊讀： 2+3=5
第二道算式：2+2=4
（1）森林的深處還會有什麼好看的景色呢？讓我們一起繼續往前走，瞧！我們來到了哪裡？（草地上）天上下起了小雨，在淅淅瀝瀝的雨聲中，草地上長出了什麼？（蘑菇）誰能把蘑菇長出來的故事說一說？ 幼：草地上先長了2個大蘑菇，後來又長出了兩個小蘑菇。現在草地上一共有多少個蘑菇？
（2）師：你說得真棒！
（3）師：應該用什麼方法來做呢？（加法）
（4）師：誰來說說算式？（2+2=4）
第三道算式：1+3=4
（1）師：誰最愛吃蘑菇呢？
（2）雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的來到了草地上，它們準備來採蘑菇吃，你們看先來了幾隻？又來了幾隻？你能用兩句話把這件事說清楚嗎？
（3）誰會問問題？（一共有多少隻兔子？）
（4）用什麼方法做的？（加法）
（5）1+3=4，齊讀。
（6）師：離開了草地，森林裡還會有什麼好玩的地方呢？我們一起去看一看。呀，這裡有什麼？（小木屋）有幾幢？你們猜誰會住在裡面？（小動物）
3． 分層練習，明析算理。
小熊家
（1）誰的家？家裡有哪些熊？你們能向剛才一樣，問一個加法問題嗎？
（2）用哪道算式來做，誰能來說一說？ 例：房子裡有1只大熊，1只小熊，一共有多少隻熊？
小馬家
（1）這是誰的家？這些馬有哪些地方是不一樣的？
（2）你們能編加法題目嗎？
例1：馬廝裡有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬？
例2：馬廝裡有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬？
猴子家
（1）哇，小猴的家好寬敞喲！它們都有玩些什麼呀？你們能根據他們站的位置的不同編出加法題目嗎？
（2）除了站的位置不一樣，仔細觀察一下，它們身上穿的家長一樣嗎？
（3）誰能根據小猴身上的衣服來編一道加法題目？ 例1：樹上有一隻猴，樹下有3只猴，一共有多少隻猴？ 例2：樹下有3只猴，樹上有1只猴，一共有多少隻猴？
例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少隻猴？
長頸鹿家
（1）長頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹、有陽光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎？和你邊上的好朋友討論一下。
（2）幼兒編題。
例1：有1只長頸鹿在喝水，4只長頸鹿在草地上，一共有多少隻長頸鹿？
例2：有4只長頸鹿在草地上，有1只長頸鹿在喝水，一共有多少隻長頸鹿？
例3：草地上有2只長頸鹿戴蝴蝶結，有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結，草地上一共有多少隻長頸鹿？
例4：草地上有有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結，2只長頸鹿戴蝴蝶結，草地上一共有多少隻長頸鹿？
4． 寓學於樂，鞏固深化
（1）師：今天，我們一起到了大森林裡去旅遊，既看到了許多優美的景色，又學會了編加法題目，你們高興嗎？
（2）森林裡的小動物們也很高興，瞧，它們還來了自己在遊戲時的照片，每一張照片都能編一道加法題目，小朋友你們願意來試試嗎？
（3）等一會兒，請每個小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫在下面，如果你全部做對了，就請你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個印章，最後別忘記寫上你自己的名字。
活動反思：
對於幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，並在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日後學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。
旅行大班教案3
活動目標：
1、學習按小腳丫十個腳趾頭“從矮到高、從高到矮”的形象特徵進行想象畫創作。
2、在活動中發展幼兒發散思維、繪畫創作能力。
3、體驗想象繪畫的樂趣。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、感受作品的美感。
活動重難點：
學習接小腳丫十個腳趾“從矮到高，從高到矮”的形象特徵，進行想象畫創作。
能大膽有創意地“借形想象”創作，並用色彩和圖案豐富畫面。
活動準備：
《小腳丫》PPT、白紙、油性筆、蠟筆
活動過程：
一、興趣匯入
教師出示圖片，提出問題，引出小腳丫。
提問：海洋上出現的十座小島是由我們身體的哪個部位變來的呢？
引導幼兒思考，回答出小腳丫。
二、掌握小腳丫的形象特徵。
1、教師邊講故事邊出示圖片，引導幼兒觀察，總結小腳丫的形象特徵和變化。
圖1：寬敞的客廳擺放著十臺整齊排列的電視機，是小腳丫變來的嗎？哪裡看得出來？找出與小腳丫相同的排列規律。
圖2：山坡上出現了十座整齊排列的城堡，引出是小腳丫變來的。同一類的城堡的不同特點，引導幼兒從色彩、形狀和圖案方面觀察。
圖3：小腳丫又變成了十個整齊排列的食物，不同類的食物也是按規律變化而來的。引導幼兒的發散性思維。
圖4：小腳丫來到了書本上，變成了十支跳舞的鉛筆。鉛筆的顏色和表情一樣嗎？引導幼兒觀察畫面生動性和擬人化。
三、幼兒借形想象繪畫、教師指導
鼓勵幼兒大膽想象，藉助小腳丫的“形”進行想象繪畫創作。
四、欣賞和評價
請幼兒將自己的作品展示出來，並與同伴相互欣賞，說說自己把小腳丫變成了什麼？最後教師從形象特徵、想象力、色彩方面評價。
活動延伸：
本次活動主要是借形想象，幼兒的作品能展現童真的想象。後期還有泥工和砂紙畫等不同材料創作運用的跟進，讓幼兒在多樣化的藝術表現中深化感知，創意表現。
活動反思：
本次活動設計我關注幼兒的興趣點，活動內容符合幼兒的年齡特點。我透過多媒體課件，藉助繪本故事這一載體，把美術表現與故事情景融為一體。為幼兒創設“小腳丫旅行”的情境，引導幼兒觀察、總結小腳丫形象特徵“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規律，鼓勵幼兒大膽想象並創作。利用生動有趣的圖片，層層遞進，引導幼兒觀察，調動發散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象，體現幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時，我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特徵，使幼兒在繪畫時對 “形”的認識比較明確，才能借“形”想象創作。對幼兒作品評價時，我以欣賞的眼光，對幼兒的作品給予肯定和讚揚。
旅行大班教案4
活動目標：
1．認識人體的主要消化器官，瞭解食物的消化過程，知道胃與身體健康的關係。
2．加深對身體的瞭解，提高自我保護意識。
3．逐步養成良好的飲食和衛生習慣。
活動準備：
1．多媒體課件ppt
2．動畫影片。餅乾。
活動過程：
一、教師與幼兒每人吃一塊小餅乾，談話引出課題。
今天老師給每個小朋友帶來了一塊好吃的餅乾，你們開心嗎？那我們一起來嚐嚐。好吃嗎？
二、欣賞故事，感知作品內容的有趣，認識主要消化器官，瞭解食物的消化過程。
剛才我們吃的餅乾還在嘴巴里嗎？去哪兒呢？有的小朋友說餅乾去了---還有的小朋友說---那餅乾究竟去了哪兒？老師這兒還有一個有趣的故事，請你們仔細聽聽食物經過了人體的什麼地方？
欣賞故事影片
三、回憶內容，體驗自己身體的消化器官
1．聽完了這個有趣的故事，你們知道食物去人體旅行，都去了些什麼地方?
幼兒說到哪個部位，教師點選相應圖片。
口腔（咀嚼功能）嘴巴-它還有呢外一個名稱叫口腔，它有什麼本領呢？
食道（運輸功能）脖子-對脖子，它裡面有一根細細的長長的管子，你們知道叫什麼嗎？（食道）它可以幹什麼呢？食道就像滑梯一樣，幫助人體運送食物。
胃（攪拌功能）胃又有什麼本領呢？把食物顛來倒去地，像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊，小腸（吸收營養）它可以幹什麼？從食物中吸收營養大腸（垃圾的倉庫）大腸是食物垃圾聚集的地方，大腸的終點是什麼？（）負責把垃圾排出人的體外
2．師小結：小朋友們真聰明，知道食物經過人體都去了口腔-食道-胃-小腸-大腸--這些地方。這些地方它有一個共同的名字叫消化器官。（豐富詞彙"消化器官"。)我們每個人身體裡面都有這些消化器官，這些消化器官在我們身體裡工作著……口腔裡的牙齒能咬碎食物、食道像滑梯一樣往下運送食物、胃把食物顛來倒去地，像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊、、小腸從食物中吸收營養、大腸是食物垃圾聚集的倉庫、大腸的終點就是，負責把垃圾排出人的體外。
3.幼兒操作遊戲：圖片排序。（演示畫面二）下面我們來玩一個排序遊戲：請看圖片上有一根長什麼？繩子上夾著-夾子，請你們按照人體消化的順序，對下面的這些消化器官進行排隊，一個一個的夾到夾子上。誰來說說，誰排第一---------
四、遊戲"翻翻樂"，鞏固和拓展相關經驗
1．小朋友們真能幹，下面我們再來玩一個"翻翻樂"的遊戲。(放PPT)，這個遊戲一共有六道題，不管你指到誰，它就會翻開，給你帶來一個有趣的問題。回答正確方能過關，才能進入下一題。小朋友加油喓！
2．關於人體消化器官，你還有什麼問題可以提出來。
3.遊戲：對錯猜猜猜。
1．吃飯時細嚼慢嚥（對）
2．運動後馬上喝水（錯）
3．吃完後慢慢地散步（對）
4．飯後劇烈運動（錯）
5．天熱時多喝開水，少喝飲料（對）
6．吃湯泡飯（錯）
7．一邊吃飯一邊講話（錯）
8．不吃早飯（錯）
五．結束部分
今天小朋友們的表現真棒！坐了這麼長時間，為了讓我們的身體更健康，那我們一起動起來吧！
附"翻翻樂"遊戲題： 1．"飯後，我們一起去踢球吧!"這樣的做法可以嗎?為什麼?
2．"遊戲真好玩呀，大便先憋一下吧。"這樣的做法可以嗎?為什麼?
"為什麼有時候我們會拉肚子呢?"你能說出原因嗎?
3．身體裡哪個消化器官有點像攪拌機?為什麼說胃或口腔像攪拌機?
4．暴飲暴食對嗎？
5．經常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)
6.睡覺蹬被子對嗎？
旅行大班教案5
活動目標：
1.瞭解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步瞭解種子的外部形態特徵與其傳播方式的關係。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。
2.《種子的旅行》的影片。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
活動過程：
1、匯入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪裡？用什麼方法去旅行的？孩子們討論。
2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎麼去旅行呢？你們願意幫助它們嗎？
3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，並與他們打招呼。
4.小結： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？
5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完後就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？藉助多媒體講解種子旅行。然後回答老師提出的問題。
6.提問：為什麼蒲公英的種子會隨風旅行？
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7. 蒼耳是什麼樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8. 蓮子是怎樣傳播的？為什麼會隨著水流去旅行？
小結：蓮子生活在水裡，成熟後就會落到水裡順水流到遠方去了。
9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？
小結：豌豆成熟後在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10.這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最後小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這麼多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。
現在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排裡，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好？
活動反思：
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識並瞭解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
旅行大班教案6
活動目標：1、讓小朋友透過圖片展示認識“郵局、郵箱、郵遞員”。2、小朋友自己動手學會寫郵編、貼郵票，完成信的製作。3、體驗“寄信、郵遞員蓋郵戳、收信”整個過程。
活動準備：明信片、郵票、筆、油畫棒、膠水。
活動過程：
一、 開場遊戲：給手指做早操
手指操
金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，
大門開啟，老師來了 ，
全體起立，
做早操，一二、一二、一二
跑步走，一二、一二、一二
全體起立，解散。
小朋友們都說得好、做的棒，所以每個小朋友都發一個禮物作鼓勵。（分發明信片）
二、認識明信片：明信片的組成——郵編欄、留言欄、位址列、郵票欄
三、圖片展示：認識郵局、郵政標誌、郵箱、郵遞專用車、郵票、 郵遞員、郵戳
四、製作信： 寫郵編（226200）——畫圖畫留言——貼郵票—— 寫地址、收信人姓名（教師完成）
五、明確寄信、收信過程：（寄信）郵局——郵箱——郵戳——郵 遞（郵車、郵遞員）——幼兒園（收信）
六、活動分享：
1、以小組為單位，夥伴們一起欣賞自己畫和郵票圖案 。
2、把信帶回家和爸爸、媽媽一起去郵局寄信。
家長助教活動之三:孩子，讓我快樂 （梅媽教後感)
9月18日下午我有幸參與了幼兒園大六班的家長助教活動， 雖然與孩子們相處只有短短的一小時，但卻讓我收穫了從未體驗過的快樂。
快樂一：真心的歡迎
聽說我要來，孩子們午睡醒來就早早的趴在窗戶口張望了。當我出現在教室門口的那一瞬間，不知是誰喊了一句：“梅譯尹媽媽！”教室一下子沸騰了，所有的小朋友扯著嗓子向我問好，生怕我沒聽到。這是我第一次被這麼多人真心歡迎，一張張燦爛的笑臉、一聲聲稚嫩的童音、一句句誠摯的問候，讓我享受到了像明星出場一樣的待遇，快樂無比。
快樂二：被需要的感動
看到我手中的明信片時，孩子們那種迫不及待的眼神；拿到明信片後，孩子們嘰嘰喳喳地議論時的興奮；圖片展示時，孩子們瞪大眼、張大嘴巴一本正經的表情；回答問題時，孩子們踮著腳尖拼命舉手時的動作；寫郵編、貼郵票時，孩子們爭先恐後地向我展示他們的勞動成果時的驕傲……整個過程，孩子們個個都積極投入，全身心的參與，我被他們發自內心的喜愛與尊重所感動。這次活動，讓我收穫了被真心需要的快樂。
快樂三：女兒的認可
之前，女兒對我要去他們班上課表示了同意，但她還是有點小小的擔心，一會兒教我兒歌、一會兒教我詩朗誦的，就怕我表現不好。活動結束，接女兒回家。路上我問：“今天媽媽的課上的開心嗎？” “開心。”“你們平時上課也這麼熱鬧？”“不是的，大家很開心的時候，就會很吵很鬧。”我莞爾一笑，女兒已經給了我很高的評價。得到女兒的認可與肯定，讓我最開心。
活動中，我得到了姚老師、顧老師、施老師的配合與幫助，也讓我體驗到了合作的愉快。同時在她們身上我看到了，同樣作為一名老師，她們比我更有耐心、更會包容，更懂得激勵學生的方法。在此，我表示感謝和敬意。
旅行大班教案7
活動目標
1．認識人體的主要消化器官，瞭解食物的消化過程，知道胃與身體健康的關係。
2．加深對身體的瞭解，提高自我保護意識。
3．逐步養成良好的飲食和衛生習慣。
4．嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。
5．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備1．多媒體課件ppt2．動畫影片。餅乾。
活動過程
一、教師與幼兒每人吃一塊小餅乾，談話引出課題。
今天老師給每個小朋友帶來了一塊好吃的餅乾，你們開心嗎？那我們一起來嚐嚐。好吃嗎？
二、欣賞故事，感知作品內容的有趣，認識主要消化器官，瞭解食物的消化過程。
剛才我們吃的餅乾還在嘴巴里嗎？去哪兒呢？有的小朋友說餅乾去了---還有的小朋友說---那餅乾究竟去了哪兒？老師這兒還有一個有趣的故事，請你們仔細聽聽食物經過了人體的什麼地方？
欣賞故事影片三、回憶內容，體驗自己身體的消化器官1．聽完了這個有趣的故事，你們知道食物去人體旅行，都去了些什麼地方?
幼兒說到哪個部位，教師點選相應圖片。
口腔（咀嚼功能）嘴巴-它還有呢外一個名稱叫口腔，它有什麼本領呢？
食道（運輸功能）脖子-對脖子，它裡面有一根細細的長長的管子，你們知道叫什麼嗎？（食道）它可以幹什麼呢？食道就像滑梯一樣，幫助人體運送食物。
胃（攪拌功能）胃又有什麼本領呢？把食物顛來倒去地，像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊，小腸（吸收營養）它可以幹什麼？從食物中吸收營養大腸（垃圾的倉庫）大腸是食物垃圾聚集的地方，大腸的終點是什麼？（肛門）肛門負責把垃圾排出人的體外2．師小結：小朋友們真聰明，知道食物經過人體都去了口腔-食道-胃-小腸-大腸-肛門-這些地方。這些地方它有一個共同的名字叫消化器官。（豐富詞彙"消化器官"。)我們每個人身體裡面都有這些消化器官，這些消化器官在我們身體裡工作著……口腔裡的牙齒能咬碎食物、食道像滑梯一樣往下運送食物、胃把食物顛來倒去地，像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊、、小腸從食物中吸收營養、大腸是食物垃圾聚集的倉庫、大腸的終點就是肛門，負責把垃圾排出人的體外。
3.幼兒操作遊戲：圖片排序。（演示畫面二）下面我們來玩一個排序遊戲：請看圖片上有一根長什麼？繩子上夾著-夾子，請你們按照人體消化的順序，對下面的這些消化器官進行排隊，一個一個的夾到夾子上。誰來說說，誰排第一---------四、遊戲"翻翻樂"，鞏固和拓展相關經驗1．小朋友們真能幹，下面我們再來玩一個"翻翻樂"的遊戲。(放PPT)，這個遊戲一共有六道題，不管你指到誰，它就會翻開，給你帶來一個有趣的問題。回答正確方能過關，才能進入下一題。小朋友加油喓！
2．關於人體消化器官，你還有什麼問題可以提出來。
3.遊戲：對錯猜猜猜。
1．吃飯時細嚼慢嚥（對）2．運動後馬上喝水（錯）3．吃完後慢慢地散步（對）4．飯後劇烈運動（錯）5．天熱時多喝開水，少喝飲料（對）6．吃湯泡飯（錯）7．一邊吃飯一邊講話（錯）8．不吃早飯（錯）五．結束部分今天小朋友們的表現真棒！坐了這麼長時間，為了讓我們的身體更健康，那我們一起動起來吧！
附"翻翻樂"遊戲題：
1．"飯後，我們一起去踢球吧!"這樣的做法可以嗎?為什麼?
2．"遊戲真好玩呀，大便先憋一下吧。"這樣的做法可以嗎?為什麼?
"為什麼有時候我們會拉肚子呢?"你能說出原因嗎?
3．身體裡哪個消化器官有點像攪拌機?為什麼說胃或口腔像攪拌機?
4．暴飲暴食對嗎？
5．經常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)6.睡覺蹬被子對嗎？
活動反思：
幼兒知道健康的牙齒白白的，不疼痛，沒缺口;不健康的牙齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上
蟲洞，有的咬不動稍微硬一點的食物，討論如何保護牙齒時，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習慣，不能按要求傾聽同伴的發言，自我意識較強，個別組有爭搶發言標誌牌的現象，活動常規需要長期培養。總體說來，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護牙齒的方法。
旅行大班教案8
活動背景：
在秋季來臨之際，各種植物、農作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來問你：“老師，這是什麼種子？它為什麼會一個人掉在地上？”見到他們對種子這樣的好奇，我們大班組就開展了一個有關種子傳播的活動過程。
活動目標：
1、初步瞭解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關係。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動併產生較強的求知慾。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所瞭解的知識。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點：
幼兒能初步瞭解種子的幾種常見傳播方式。
活動準備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
教學策略：
集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結
活動過程：
一、教師由故事匯入（故事見大班教師指導用書第57頁“頂棉筐的小姑娘”）
師：故事裡講到了誰？它們用什麼好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個環節是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而匯入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）
二、幼兒看圖片，進行交流
師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進行交流）向幼兒解釋何為“傳播”（從一個地方到另一個地方）
師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發一個，讓他們動手試一試。）
師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）
（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，瞭解種子神奇的傳播途徑，並讓一些回家做過調查的孩子試著來講述，把自己瞭解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜尋到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）
三、幼兒利用實物，瞭解傳播方式
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風來傳播的。
（老師拿出實物，示範給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手裡拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）
四、老師小結今天我們瞭解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
活動反思：
我們在瞭解了第一次活動的不足之後在第二次的活動中，我們加入了大量的實物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來認識這些實物，來親手觸控，觀察，發現。如果活動中教師只提供圖片的話對於孩子來說一是提不起他們的興趣，二是活動開展得也不深入。在第二次的`活動中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動結束後還想了解有關著方面的知識。
旅行大班教案9
活動目標：
1、能發揮想象續編有合理情節的故事，比較連貫地進行講述。
2、嘗試用恰當的詞彙描述不同的情景，不同的心情。
準備：
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
過程：
一、談話引出
1、師生問好。
2、出示“兔子先生”，提問：“什麼是‘神奇’？你覺得‘神奇’是什麼意思？”
二、講述故事
1、教師講述第一幅畫。
“春天來了……這是什麼標誌？”師神秘的引出圖片上的標誌：“︻”
“這個標誌代表什麼意思？標誌後面會出現什麼？”
2、教師講述第二幅畫，啟發幼兒調動已有的生活經驗，大膽試編試講。
1）第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎？站在橋上都看到什麼？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”
引導語：小朋友高興的時候會怎麼樣？（及時豐富好聽的詞）
2）第二部分：出現標誌“●”
師：“這又是什麼標誌？標誌後面又會出現什麼？”
3、教師講述第三幅畫，進一步引導幼兒感受人物的心理變化
第一部分：
1）“發生了什麼事情？”
2）兔子先生這時的心情會怎麼樣？”
3）“兔子先生還會怎麼想？”
（引導幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞彙）
第二部分：
1）“出現了誰？”
2）“小老鼠會怎麼說？”
第三部分：出現一扇門。
師：“開啟這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什麼樣的地方？它們又會看到什麼？”
三、幼兒自由大膽的想象、創編，師適當引導。
1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當的引導。
2、請個別幼兒講述。
四、師講述自編故事結尾
師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你們看是哪裡？”（大海）
“對，兔子先生和小老鼠一同開啟神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”
五、區角延伸
課後請幼兒將自己的故事結尾畫出來，完整的講述故事。
旅行大班教案10
活動目標： 感知和探索現代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。
學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。瞭解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
學習自制小電話。
活動準備： 讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什麼樣的。
教師準備一些自己最近收到的信。
指導要點：
談話匯入：
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什麼樣子的？
為什麼信能從遙遠的地方送到我們手上？
出示信封，引導幼兒觀察信封的結構和書寫規範。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什麼？
教師給每組分發兩個信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的信封上有什麼？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？
為什麼信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等？
討論和引發幼兒的寄新活動。
最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰？如果要寄給他們，我們需要做什麼？
旅行大班教案11
活動目標：
1、發現植物的種子，初步瞭解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對於植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
活動準備：
１、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）
２、多媒體課件《種子旅行記》
３、各種種子、記錄表等。
活動過程：
一、尋找、發現種子，感知種子的特徵。
１、談話匯入，引出主題。
提問：上次我們去農村旅行，在田野裡，你看見了什麼？尋找到了什麼？
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）
2，尋找、發現種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪裡呀？ 把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪裡？它們的種子是什麼樣的？
教師小結種子的特徵，瞭解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索瞭解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？
讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過後教師提問：剛才你玩了什麼？你是怎麼玩的？蒲公英為什麼飛起來，為什麼蒼耳可以粘在頭髮上？
2、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：瞭解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行？為什麼風能幫它？它的種子最後怎樣了？
經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
（2）欣賞課件第三段：瞭解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
（3）教師小結，拓展經驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表後不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以後，果實外皮裂開，種子透過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
（a）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什麼？西瓜籽是怎麼傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）
(2)幼兒探索記錄，教師巡迴指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧！）。
附表格：
人類播種標記 風傳播標記 動物傳播標記 水傳播標記
種子實物貼上（西瓜籽等） 種子實物貼上（蒲公英等） 種子實物貼上（蒼耳等） 種子實物貼上（蓮蓬等）
旅行大班教案12
活動目標：
1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內容，瞭解水的迴圈過程。
2、根據故事內容，嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴遊戲活動。
活動準備：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。
活動過程：
一、透過謎語，引出小水滴。
二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，初步瞭解故事內容。
1、你們知道小水滴是從哪裡來，要到哪裡去嗎？
2、教師講述故事，提問：請你說說，故事裡說了些什麼？
三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。
1、透過提問，使幼兒進一步瞭解故事內容。
（1）這是一篇科學童話故事，請你說說故事裡有誰？
（2）小水滴從哪裡來？流到哪些地方？後來又到哪裡去了？
（3）小水滴在大海里，高興嗎？後來小水滴變成了什麼？
2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎？聽了這個故事後，你知道了什麼？
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
1、教師：小水滴從天上落下來，經過很多地方，最後，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然後再告訴大家，好嗎？
2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。
五、遊戲活動：太陽和小水滴。
旅行大班教案13
活動目標
1、讓幼兒瞭解人體消化食品的程序。
2、培養幼兒養成講衛生的習慣。
3、引導幼兒初步建立了解人體奧妙的興趣。
4、瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
5、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
活動準備
多媒體課件、花生米活動過程一、引發探索愛好：
師：我們天天都要吃東西，那麼吃下往的食品到哪裡往了呢？今天我們跟隨一顆小豆子一起去人體中旅行吧，看看吃下去的食物都經過了哪些地方。
(結合多媒體課件的演示講讀《小豆子的旅行》故事)發問：小豆子的旅行，先經過哪裡，再經過哪裡，最後經過哪裡？
（第二次完全地看課件整體演示）二、透過課件區域性演示，進一步知道豆子（食物）旅行的程序，並初步瞭解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用，進步幼兒的自我保護意識：
1、小豆子旅行的第一站是甚麼地方？
食物在我們的口腔裡有甚麼變化？怎樣會的呀？
（引導幼兒在吃花生米的過程中，相互觀察感受）2、牙齒的作用真大，我們應當怎樣來保護牙齒？
3、經過口腔後，食品到哪裡往旅行了，它是透過甚麼到胃裡的？
（引導幼兒在喝水的過程中，感覺食管的作用和在人體的位置）
4、食品在胃裡，會發生什麼變化？怎樣會的呀？（豐富詞彙：蠕動）小結：胃就象一個口袋，胃的蠕動是為了把口袋裡食品磨得更細， 更爛，便於人體消化。
5、小朋友想想，假如這個口袋裡裝的食品太多了，會有甚麼後果呢？你之前有無碰到過胃不舒服呀，怎樣會的？生活中我們要留意些甚麼？怎樣來保護胃？
小結：不要吃太燙的食品，吃飯要定時定量，飯前飯後都不能做劇烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等。
6、剛才小豆子的旅行經過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪裡呢？（引導幼兒瞭解小腸的作用）小結：小腸就像一個加工廠，把食品的營養都吸收了。
7、最後食品要到哪裡往旅行呢？（引導幼兒瞭解大腸的作用）小結：食品廢渣進進大腸，最後排出人體。
三、拓展：激起幼兒愛科學，長大探索科學的欲看師：在我們人體，除食品的旅行，還有很多秘密，只要我們認真學本領，長大一定能探索到更多的人體秘密。
附《小豆子的旅行》：
我是一顆小小的豆瓣。我跟同伴們離開了豆芽筐子，先來到一口鍋裡，又來到一個盤子裡，接著我被一雙筷子夾起來，送進一個小孩的嘴裡。???
那個小孩嘴裡長著兩排整齊的牙齒。許多同伴被牙齒嚼碎了，跟嘴裡的唾液攪和在一起。那個小孩吃得太快了，我還沒有被嚼碎，就跟大夥一起進了食道。
我順著食道往下溜，來到一個倒掛的葫蘆裡。這個葫蘆就是胃。胃不停地蠕動，分泌出胃液，嚼碎了的同伴都變成了粥一樣的糊糊。我在胃裡轉了幾個鐘頭，還是一顆好好的豆瓣。後來，我跟著粥糊到了小腸。
小腸就像一根彎彎曲曲的管子。它分泌出很多腸液，加上膽汁、胰液，攪拌著胃裡送來的糊糊。糊糊裡許多養料被腸壁吸收了，剩下一些渣滓。我在小腸裡轉了半天，還是一顆好好的豆瓣，又跟著渣滓滑進了大腸。
大腸是排洩渣滓的。我同渣滓一起，順著大腸從肛門裡跑了出來。就這樣，我在那個小孩的身體裡白白旅行了一趟。
健康飲食歌
小朋友，長身體，飲食天天要合理。
一日三餐很重要，定時定量要記牢。
偏食挑食要不得，暴飲暴食最不好。
早餐必須吃得好，午餐一定要吃飽,晚餐別忘吃得少。從小養成好習慣。
身體健康壯又高！
活動反思：
在本次的數學活動中，主要是讓幼兒進行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學習一定的搭配方法，培養有序的思考能力，以及發現數學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環節貫穿，符合幼兒遊戲化教學的年齡特點。
本次教學主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什麼衣服，吃什麼菜兩個幼兒比較熟悉的生活情景，並用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進入最佳的學習狀態，從而達到使幼兒自主學習的目的。本次活動的重點是幼兒結合具體情景，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。難點是使幼兒進行有序的思考，做到既不重複也不遺漏。在教學活動中我力求體現幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動中，如在這活動中我透過配一配（衣服的搭配），連一連（配餐），從搭配材料的數目上從簡單到複雜的過程，調動幼兒的多種感官，
使幼兒真正體驗到學習的快樂，數學活動帶的樂趣。
活動中幼兒一直保持著興奮的狀態，在操作活動中幼兒對於第一環節掌握的還是很不錯的，但是在第二環節中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發現問題調整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在遊戲的環節中了，沒有很好的在聽老師的要求了。
旅行大班教案14
活動目標：
1．嘗試用彩色紙漿製作立體小瓢蟲。
2．能運用輔助材料進行大膽想象，創造性地表現小瓢蟲旅行的情景。
3．體驗自由創作的快樂。
活動準備：
1．請家長帶幼兒到小區綠化帶和公園裡尋找瓢蟲，對瓢蟲進行更細緻的觀察。
2．幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙籤、火柴頭若干，大紙盤每人一隻，棉花、樹枝、樹葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑膠刮刀、擦手布。
活動過程：
一、用紙漿製作不同形態的立體小瓢蟲
1．利用已有經驗匯入課題。
師：你們見過小瓢蟲嗎?它是什麼樣子的?
2．請幼兒欣賞各種形態的瓢蟲的圖片，觀察並找出它們的不同點。
師：今天我也請來了幾隻小瓢蟲，一起來看看吧。
(教師播放瓢蟲圖片的幻燈片，最後把所有圖片定格在同一畫面上。)師：找找看，這幾隻小瓢蟲有哪些地方不一樣?
師：我準備了各種顏色的紙漿，現在請你們用紙漿來做立體的小瓢蟲吧。
3．幼兒用紙漿製作立體小瓢蟲，教師巡視並進行個別輔導。
二、為瓢蟲設計旅遊路線圖
1．觀看《小瓢蟲旅行》的影片。
師：小朋友們做的瓢蟲真可愛，現在請它們在你的盤子裡休息一會兒，看看我帶來的瓢蟲都去幹什麼了。
(幼兒觀看瓢蟲旅行的影片，教師為影片配音。)
2．想象瓢蟲會去哪些地方旅行。
師：看來小瓢蟲很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲到哪兒去旅行呢?
3．幼兒製作旅遊路線圖。
師：剛才你們說了許多很好玩的地方，可是小瓢蟲還不認識這些地方呢。不如我們把剛才說的好玩的地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲做張旅行圖，然後用紙漿把它們連起來，讓你的小瓢蟲快樂地去旅行吧!
師：我給你們準備了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹葉，等等。你可以選擇最喜歡的材料進行製作。(幼兒到戶外操作，教師巡迴指導。)
4．師幼共同欣賞幼兒合作完成的瓢蟲旅行圖。
活動反思：
在活動中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進行立體造型，又可當水粉顏料進行平鋪塗色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路；小小的牙籤成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角；樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅遊的景點。豐富多樣的材料充分激發了孩子的想象力與創造力。
在活動中，瓢蟲和旅遊景點的設計及製作對幼兒具有極大的挑戰性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再 引入一再操作一作品評價”，這樣有利於幼兒保持積極投入的狀態，也有利於教師進行更有效的指導。
旅行大班教案15
活動目標
1、仔細傾聽故事，初步瞭解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。
活動準備
1、幼兒經驗：對於身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學課件：《牙齒旅行記》PPT。
活動過程
一、匯入故事情景
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發生了一件什麼事？牙齒吞下去之後會怎麼樣？
二、初步瞭解各消化器官的名稱和作用
1、結合ppt分段講述故事（認識消化器官並瞭解它們的作用）
重點討論：
1）胃的形狀像什麼？胃有什麼作用？
2）小腸的工作是什麼呢？
3）大腸喜歡做什麼？食物被大腸吸完水分以後會變成什麼呢？
2、結合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
：原來女巫從嘴巴里進去，經過了食道、胃、小腸、大腸，最後從肛裡出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作後食物才能順利地進入下一個器官。
三、遊戲：問問答（認識消化器官以及如何保護它們的問題）
遊戲規則：自由分成人數一樣多的兩組進行輪流回答問題。