【必備】班主任學期工作總結範文彙總八篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的班主任學期工作總結8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
班主任學期工作總結 篇1
一 、注重班級環境的營造：
英文班班主任在班級管理中注重對班級環境的營造，如英文班初中班主任Richard所說：“班級環境創設最重要的是讓學生有集體的感覺。對學生來說，班級並不只是一個教室，而還是他們的學習場所，結識新朋友的地方，思考問題，解決難題的地方。班級也是學生們尋找心理依靠，展現集體榮譽感的關鍵場所。”因此英文班主任都在不同程度上對本班級進行了用心的設計，由於外籍教師和中文教師在文化背景上的差別，這也成為了英文班主任在班級管理中一個比較有特色的地方。對於不同學段的英文班，班主任教師的設計也各不相同，總結如下：
1. 班級環境設計體現創意性。
小學的班主任則設計了活潑可愛的班級風格，也非常符合這一階段孩子們的性格特點。比如Chelsey就將自己教室後面的板報設計成一個具有趣味性的“猜字前進迷宮圖”，孩子們看到這樣的一個板報裝飾班級，既增長了知識，又覺得非常的有意思，所以整個班級環境都很輕鬆，同時Chelsey還為學生們繪製了一個進步表貼在牆上，每位學生有進步的時候她都會在相應學生的上面貼上小張貼，以此鼓勵大家。
初中班的Richard注重班級設計的有創意性，他認為這會給學生一種自豪感和獨立性，用色彩來賦予它性格和生命。班級透過展示學
生作品，板報，和佈置而被賦予生機，這樣一間教室就能給學生一種家的感覺。他還大膽的採用了大量色彩，多種顏色給大家帶來高興和明快的心情。這種設計非常符合這一班級學生所處的年齡階段，他們剛剛進入青春期，性格張揚、奔放，需要透過這種多彩的班級設計張揚自己的個性，展現青春的風采。
高中班的Brian則根據本班學生都是高中生的特點，營造適合他們發展的學習和生活環境，發展他們的興趣和愛好。如在教室裡放置了一些七類遊戲，如國際象棋、圍棋，另外還有一些流行雜誌等，供學生在課餘時間放鬆，這樣也可以加強同學們之間溝通，增強同學之間的感情。
2.班級環境營造的條理性。
英文初中班張貼各項時間安排表，任務安排表是使教室變得有條理的一種很簡單的方法。Richard為管理學生特意設計了很多班級安排表。這些表格不僅色彩豐富，而且內容簡潔。其中包括：清掃任務分配表，課程表，學生考試成績表。表中所列每一事項都要得到老師的嚴格監督。這樣學生會感到自己是班級管理中積極的一員，他們每人都有義務維護班級的衛生整潔。而且學生也會對自己在校的每個時間段應該做些什麼一目瞭然。遇到特殊情況，比如考試，他會張貼考試時間安排表，考場紀律要求表，這樣會使學生在重大學校活動前有備無患，贏在起跑線上。
3.班級環境營造的安全性。
英文初中的儲物櫃遠離學生的嬉鬧區，這樣會避免給學生帶來不
必要的身體傷害。小學老師在班級一角鋪上泡沫板，既創設了一個學生們的活動區，又保證了學生們的安全。英文班老師從班級佈置的細節處體現了對於學生安全的重視。
二、發揮學生的積極性：
外教班主任都認識到班級活動的重要性。班級活動在提升學生們班級參與感、增加班級凝聚力和在不同方面對學生進行教育方面都有很大的幫助。
Tasha在班級裡組織的一些活動包括：針對友誼的討論，用動作等表演的字謎遊戲，良好學習習慣的養成，公民基本素質的教育和環保類話題的討論等。而Richard和Brian等老師則鼓勵學生在每次活動中全員參加，比如萬聖節班級佈置中，Richard會帶動大家一起動手製作裝飾品，學生在參與的過程中既感受了活動的快樂也獲得了一定的成就感。Chelsey設定在班級裡設定每週明星。每週選擇一名學生負責開、關燈、點名、分發間食、監督值日等提升了學生領導能力與參與度。設定欺負同學的監督員，在記事本上記錄欺負同學的名字，週五班會討論，鼓勵學生自己解決問題。
三、班級管理體現民主性：
外教在管理班級時非常注重民主性。但是這種民主是建立在班級規則的制定和遵守上的。如Tasha就認為管理學生最好的方法之一就是給學生們立一些規則，並把它們張貼在教室裡最顯眼的位置。在這個過程中，她發現，其實學生們是非常樂意參與到班級規則的制定工作中來的。而事實上，對於她的班級，大多數的規則都是出於學生們
的提議或經過他們投票透過的。透過讓學生擔當班級的主人，參與班級規則的制定工作中來，可以幫助他們更好的理解班級規則的意義，也使得他們更願意實踐和遵守這些規則。在班級衛生方面，她設計出一個值日表格並構思出一些可以鼓勵學生們遵守它的方法。每當製作值日表的時候，她都會讓學生們自己選擇他們哪天值日，還有和誰一起值日。給學生們選擇權，讓學生覺得值日更像是一種班級義務，並且當他們值日的那天到來的時候，他們也會互相提醒。
通常英文班中有需要決定的事情，班主任老師都會和學生一起商量決定，充分給予學生髮表意見的權利，並尊重他們的選擇，所以總體來說英文班的管理過程中充分體現了民主性。
四、給學生充分的成長空間：
給學生們充分的成長空間是每一位外籍班主任注重的方面，尤其是在英文高中班的身上體現得跟為突出。英文班高中Brian認為作為高中學段教師應該給予學生一定的空間，讓他們的個性和人格得到充分發展，能夠健康快樂的成長。給予學生髮展空間，但不是放縱學生隨意發展，作為班主任適時恰當給予指導，當他們遇到問題和困難時，針對問題提供幫助和建議，使學生能夠順利良好地發展。
五、管理中注重細節。
1.小貼上的運用，在英文班的小學和初中班級裡出現比較多。在Chelsey的班級裡有專門的小貼上蘭，學生因表現好會得到獎勵，如與人分享，保持衛生、幫助老師、文明禮貌等都會及時得到獎勵。
2.家長信的格式化：Chelsey專門製作了家長信的格式，這樣每
一次寫給家長的信都是固定格式，這既讓家長感覺到班級管理的正式性，也減輕了班主任工作的勞動量。
班主任學期工作總結 篇2
一眨眼，進入彌渡一中就一年了，由於多年沒當班主任，所以對學生的心理不是很瞭解，在二中時，沒有和學生如此“親密”接觸，所以剛開始有些不習慣。
原來在二中做行政工作，感覺很累，因為有很多時候是在應付檢查，社會世俗的因素摻雜很多，身不由已的時候很多，現在好多了，工作很單純，和學生接觸中感情真誠，少了許多虛偽和無聊。
回顧這一年，我們一起走過。有些方面，是值得肯定的。
1、透過文字交流，增進師生情感，促進師生深入思考。這一年，在和學生進行口頭交流的同時我有意和學生進行文字交流，文字交流有文字交流的優越性，我充分發揮語文教師的優勢，以文字的形式和學生進行溝通交流，感覺很快樂，在這個過程中，我感覺自己不是老師，而是孩子們的朋友，和孩子真誠的對話，給孩子以溫馨的提醒，當師生都放下顧慮，敞開心扉交流時，雙方都是可愛的，這時我才感受到真正育人的快樂。文字可以承載的東西很多，真心歡迎263班的每位同學和我進行文字交流，在文字中感受師生情感溝通的快樂。
2、逐步放手，發揮學生的積極主動性，增強主人翁意識。在上學期，我自己放手不夠，過多包辦代替，相反引起學生的反感。下學學期放手讓學生自己總結上週情況，放手讓學生講解學習方法，放手讓學生管理班級，感覺效果不錯。很多時候，我沒有說什麼，孩子們自己會教育自己，我當觀眾，我做導演，做一個示弱的班主任，學生在臺前，他們很多時候“表演”得很精彩。
3、個別溝通交流，逐步轉變，溝通無極限。這一學年裡，我喜歡和學生個別交流，個別交流學生更能接受，師生雙方都有臺階可下，好多時候，公共場合難解決的問題，私下處理會好辦許多。人性都一樣，在處理問題時，要充分考慮時間、地點、環境。當老師呀，永遠需要對人性進行研究。我感覺我們的線上班級很有意義，讓班級QQ群成為一個很好交流平臺，可以和學生保持互動，打破時空界限。
我雖然盡力去做，但仍有諸多不滿。
1、班級學習氛圍不濃，厭學情緒突出。已經是準高三孩子了，可我很感覺不到大家敢爭先、不服輸的學習氛圍，班上自習課，晚自習時講話現象很嚴重，說明同學找不到事情做，成功的慾望還不是很強，好多學生對老師佈置的任務討價還價，這說明大家有厭學情緒。
2、個別學生行為習慣差，當靠我老師的力量無法改變。要改變個別學生很難，雖然班級情況總體很好，但仍有個別學生連常規工作也沒做好，比如早操以遲到，沒有按時打掃衛生，沒有按時完成作業。有的女生生活習慣差，不吃正飯，經常吃泡麵，身體怎麼可能健康。有的學生不睡午覺，就在床上玩手機。這些情況時有發生，好習慣好孩子，當靠我老師的努力難以改變。
反思總結是為了後面走得更好，我下一步應採取的措施是：
1、進一步引發師生對班級人、事、物的思考，並形成文字。原來班級優秀人物撰寫工作進行了一半，高三不停止，依然進行。尋找班級亮點，書寫好人好事仍然進行。
2、有計劃地進行個別談話，加強與學生的溝通交流。高三升學壓力大，學生情緒波動大，更需要老師朋友式的關懷，孩子們需要“鞭子”，但更需要心靈雞湯，加強和學生的溝通交流，更是應該。我自己也要經常告訴自己，除了分數之處，師生之間，還有許多方面可多交流。
3、營造濃厚的學習氛圍，儘量讓大家都動起來。高三，全班總動員，成立學習興趣小組，讓大家都動起來，動起來的班級不出事，兵教兵，兵練兵，營造全民皆兵的高考氛圍。全班動進來，讓263班從優秀走向優秀。
4、適當開展活動，緩解考試壓力。高三，緊張一點，勤奮一點固然重要，但是物極必反，一邊需要高標準、嚴要求，但另一邊也需要用各種活動來來幫助學生調節，讓高三生活有松有緊，有苦有樂。
又是一年高二結束了，期待高三263班有更多的收穫。
班主任學期工作總結 篇3
過去的一學年裡,我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支援和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得了一定的成績,現將我做的一些工作做一番總結。
一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,淨化學生的心靈,努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。 重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。 初中的學生已經是十四、五歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任老師把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,儘量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地瞭解學生,努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。
初二年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業、升學等實際問題,隨著課時和知識複雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。
在這個學期裡,我的班級管理工作從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,透過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。 在這點上,特別要提一提的是班幹部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任老師的管理代表的是學校的管理,不論班主任老師如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,透過班幹部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任老師管理班級的作用,他們接受班主任老師的指導,又及時向班主任老師反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,透過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。
在這點上,特別要提一提的是班幹部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任老師的管理代表的是學校的管理,不論班主任老師如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,透過班幹部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任老師管理班級的作用,他們接受班主任老師的指導,又及時向班主任老師反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。
選好班幹部,不但有利於班級管理,而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。
透過班幹部管理班級,讓學生自治自理,卻不等於班主任老師可以完全不理,這關涉到班主任老師的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任老師就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任老師來決定。要知道,班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任老師做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不斷前進不斷髮展,促進他們全面發展,健康成長。
班主任學期工作總結 篇4
一直沒有去梳理一下這即將過去一年的班主任工作，如果不寫這次班主任工作總結，還沒有意識到這一年就這樣要轉瞬即逝了。這是我的第二批孩子，不到一年的時間雖然短暫，但那美好的時光依然令我難忘，依然清晰地記得和他們相聚的第一天，我心存期盼等待著這四十一個小孩的到來，幻想著那一張張天真無邪的笑臉……當8月31下午應邀而至的時候，一個個天真爛漫活潑的小孩就真得含羞默默地出現在我的面前，依然記得盛濤和一個同學上午就提前來到的情景，中午我還請的他們包子和礦泉水；也清晰地記得一個高高的女孩（高楠楠）提前來“踩點”，慢慢地，一個個他們就像天使一樣展示在了我的面前，青春亮麗的女孩，活潑好動的男孩，看到他們那對一所自己心目中充滿期盼的學校新奇的目光，看到他們對自己這個嶄新班級的濃濃溫情，我心中不覺湧過一陣感動，從此我們就是一家人了，從此我們便一起努力奮鬥在這充滿朝氣和活力的新班級了。帶著對夢想的希冀，載著家長的囑託，我們踏上了培訓的路程，正式拉開了我們在銀鷹文昌中學的新生活，而我們有理由自豪，因為我們是這所青春校園的第一批學子。
似乎一切還在昨天，卻突然發現這一年即將過去，即將化作永恆的回憶。回憶這即將過去的一年，我們有理由為我們自己自豪和驕傲，為我們成績的進步、為我們習慣的養成、為我們素養的提高、為我們興趣的培養、為我們新學期一位新同學的加入。回顧自己的這將近一年的班主任工作歷程，有過挫折，但更多的是收穫，收穫的是團隊精神的凝聚、收穫的是努力拼搏的感動、收穫的是進步成功的喜悅。
一、開學的禮物
很喜歡李鎮西老師的“愛的教育”，為他的教育故事和教育思想所感動、震撼，每當在教育孩子方面出現過挫折、無奈、煩躁的時候，再看看李老師教育理想，想想那一個個感人的教育故事，我就會心情舒暢許多。於是從接受了李老師“愛的教育”那天開始，我也想自己能成為一個“愛的教育”的老師，儘管自己在很多地方做的很不夠，但我依然在不懈地努力著，當然努力是有成效的，與第一批畢業的學生分別後，我欣慰他們說從我這裡更多地學到了做人的道理，面對這群學生，儘管他們說我很嚴肅、脾氣很暴躁，但我也很欣慰他們說我是個好老師、是個無私奉獻的優秀老師，學生對老師的評價這是最好的肯定。
開學的第一天，我用李鎮西老師常用的兩句話告誡我的孩子們。“讓人們因我的存在而感到幸福”，做一個幫助別人，能讓別人因為你感受到溫暖和幸福的人；“我們和別人不一樣”，每一個我都是最優秀的自己，不要盲目攀比，努力去做最好的自己。在這兩句話的延伸下，我對這群新走在一起的小孩說：我們每個人走到一起這就是一場緣分，希望我們同心協力，做最好的自己，創最優的班級。
二、艱難的磨礪
從融入班級的一剎那，也許每個人心目中都有了一個嶄新的目標，除了要為自己的理想而奮鬥之外，更多的還要為我們班集體的整體利益著想，只有班級和個人利益合二為一了，才能實現個人目標與集體目標的統一。但理想總歸是理想，在通往理想的路上我們卻發現過程是愈發的艱難。作為一所各個方面都異常嚴格、規範的學校，作為一群剛從小學升上來的初一學生，作為從通宿到住宿上晚自習的小孩，天性的使然是量化管理分像鵝毛般一樣飄飄而來，衛生打掃不好、宿舍內說話、不及時休息、仔細不安靜，甚至出現了個別同學鬧矛盾發展到打架的問題，也有同學開始學會編造理由、推卸責任……各種問題層出不窮，最為讓我煩惱的是我們的學習成績竟在幾次考試中接連觸底，比較欣慰的是每次都在不斷進步，這也是我始料未及的，但規範總得有付出，總得靠艱難的磨礪。
三、成功的碩果
不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？在經歷了一番番量化成績與班級成績的折磨後，我們並沒有因此而自暴自棄，甘願去當一個差班，因為我們始終相信，努力總有所得，付出總有收穫。在我們全體同學的努力下，我們創下了第一次單週量化第一名的成績，雖然這樣的'次數為數極少，但足以看出我們同學那追求上進的內心和不服輸的精神。
在這種精神的鼓舞下，在這種努力拼搏的狀態下，學習成績也有了突飛猛進，最好的一次升到了級部第二名，當我們得知這一訊息的一剎那，每位同學都高興得歡呼雀躍，這是對取得成功的吶喊，更是對我們努力付出後的收穫的喜悅的吶喊。從此自習上說話吃東西違紀的少了，課下問問題的多了，學習的風氣愈加的濃厚。
四、團結的集體
一個不團結的班級永遠像一盤散沙，是不會取得任何成績的，一個班級只單純地依靠幾個好學生，也是永遠無法取得整體的進步的。而我們的班級就是一個團結協作，奮勇向上的班集體。
在學校組織的各項活動中，儘管我們的成績不盡理想，但我總會為同學們那種為班集體爭榮譽的表現而感動。記得第一次集體活動，佇列隊形比賽，體育委員那為班集體無私的付出，記得同學們在嘹亮的口號下精彩的表現；記得我們在拔河比賽中那團結一致的精神狀態，拉拉隊員們那聲嘶力竭的吶喊，成績無所謂，這種團結的精神永遠是第一的；更不會忘記的是開學的基地培訓，每項活動都不可能靠個人單獨的完成，我們往往在這個時候就顯得愈加的團結互助，看著你們的協作精神，我心中就有一種感動和欣慰。
五、細節的感動
細節的表現最可貴，細節的表現最感人。記得圖書角剛建立的時候是比較艱難的，但最終在每位同學的努力下，我們的圖書角建設得異彩飛揚；記得我們的生態角建立的時候也是坎坷不平，但最終窗臺上還是擺滿了形形色色的鮮花綠葉；午飯過後，總有幾個同學主動地回到教室，不捨得那20幾分鐘的學習時間，這種勤奮讓我感動；記得王璇同學即使不上我們最喜歡的微機課也在教室內練習隊形口號的情景，記得我們的通宿生經常與風雨同行也要堅持上早晚自習的場景。也記得在班會上同學們紛紛說出同學們優點的場景，那是一種理解，一種優美的心態，這種理解和心態讓人感動。記得在玉樹地震的時候，那一元元錢，一個個祝福的眼神，一句句祝福的話語，一本本洋溢著愛的讀物讓我感受到同學們的關愛之情；還有給西南五省的捐款，都讓我看到了我們的孩子有一個博愛之心，這就是一種心靈上的感動，細節上的感動。
六、示範的引領
學生在成長階段在很多問題上認識不足，缺乏一個有理性的認識和見解，所以對一些事情往往不能做出很好的判斷，這個時候他最需要的就是指引。記得在圖書角建立的初期，只有了了的幾本，可憐的很，我就將自己的三本智慧背囊拿到了圖書角，之後圖書角上的書成倍猛增，畢竟這些書都是為集體為每位同學們的閱讀所考慮的，這個時候如果過多地考慮個人的利益和因素的話，那這個班級、這個集體也就會失去了意義，就像我們的生態角一樣。每每走到教室，我先看的就是教室的衛生和書桌的排放，每當我主動地把地上的垃圾撿起來、把某個同學的書桌擺齊的時候，同學們也會主動地撿起地面的垃圾和排齊了書桌。
七、暴躁的關愛
記得有同學給我指出我太容易發火，的確一是由於年齡段的問題，二是由於要求過於嚴格的因素，三可能是因為教育方法的使然，我給學生留下最深刻的印象大概就是嚴肅了，這個我不想去迴避，因為我自己感覺也的確是這樣，也許我是忽略了一些教育的有關規律和孩子們的天性，但我總覺的對學生一些違紀和不良習慣必須給與嚴厲的批評，因為有些習慣一旦養成，勢必會影響孩子的一生，所以對尋找理由推卸責任的同學、對學習習慣和生活習慣不良的同學、對不懂文明禮儀的同學我都會給與嚴厲的批評，也許我給不少學生留下了不好的印象，也許在這個初中時間段部分同學可能還會因為老師大題小做，但在一些有關學生成長原則性問題上堅決不能退讓，畢竟孩子終身的發展才是最重要的。並不是說我有多崇高，我只想說做一名班主任，要對這群孩子負責，要對家長負責，也許你們並不理解，但請你們諒解。
在班主任工作上由於經驗上的不足、理論的缺乏還存在著許多不足之處，我們離最優秀的班級還有一定的差距。但我始終相信有志者事竟成，任何事情只要用心去做，一定可以做好的。我也相信沒有永遠不好的班級，沒有永遠不好的同學，只要我們每位同學都拼搏努力團結向上，只要我們的班幹部能以身作則身正示範，只要我這個班主任能正確引領盡心盡力，只要我們風雨同舟，我們的班級一定會勇創輝煌、一定可以成為最優秀的班級的。
班主任學期工作總結 篇5
為了更好促進教學管理工作，現總結本學期個人在教學管理中一些經驗、教訓：
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如王粵平、金廣、吳興隆等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始，多次召開班會，重新讓學生進入學習氛圍，並遵守校紀校規的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴等現象，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極地向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時地糾正，讓學生寫出300字左右的說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我來學校幹什麼的”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅，並且通知學生家長，各授課教師共同關注這類問題，共同解決。
與此同時，積極同家長聯絡，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以後，借鑑了其他班級的方法，積極同家長聯絡，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時，我還有一些急躁；對於學生的部分心理，還不能更好的掌握；關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取取得更優異的成績。
班主任學期工作總結 篇6
上週是開學的第一週，老師和同學們緊張而又充實的學校生活已經悄然開始，全體師生都以飽滿的熱情投入到工作學習之中。
開學的工作千頭萬緒，但是學校的各項工作在全校師生的共同努力下，一切井然有序。俗話說，良好的開端是成功的一半。在開學的第一週，我們做好了這樣幾件事：
一、同學們能很快的投入到新學期的學習
生活中去，遵規守紀，尊敬老師，團結同學，注意安全，充分體現了我們解家小學良好的精神風貌。
二、同學們能在早上到校自覺讀書
課間活動文明，路隊整齊劃一，放學秩序有條不紊。
三、各班教室在老師和同學的共同努力下
做到地面整潔，課桌整齊，擺放有序，窗明几淨。
四、以提倡務實備
打造高效課堂為目標，召開了各教研出國組長會議，討論制定了新的常規評估方案。
五、制定了各類工作計劃和各科教學計劃。
六、進行了全校安全大檢查並做了詳實記錄。
七、幼兒園招生工作。
八、發現的問題：
衛生安全督導不到位，流於形式。校園中仍有人在亂丟紙屑和白色垃圾;粗話髒話在課間時有產生。應該倡議所有的同學做到嚴格自律，講文明用語。
下週的主要工作有：
1、開展聽評課活動，驗證新的常規評估方案。
2、升旗儀式下週開始，並作全校總動員。
3、板報更新。
4、召開班主任會議，討論班級管理新思路。
5、學校各項後勤保障工作繼續。
6、班級的文化佈置補充完善。
班主任學期工作總結 篇7
又一個學期過去了，在期初訂計劃的時候，我就提到過，這個學期是班級的守成期，在班級工作中尋求穩定，當然能有發展自然最好，但是以穩定為基礎。工作中有時為了穩定而放棄了發展，這是這個學期的一大缺點。在這個學期因為秉承的是守成思想，工作重心就放在了學生的行為啊、安全這個方面，應該檢討的是確實有忽略學生學習成績方面的現象。
在這個學期，最讓我欣慰的是班級班幹部隊伍的成熟，他們有了3年的歷練，已經能夠管理大部分事情，雖然不如高段那麼得心應手，不過比起以前來，確實讓我放心了很多。特別是中午，剛吃完飯那段時間，基本上我到教室的時候學生都安靜地坐在教室裡學習了。辦公室的老師常常感嘆我們班的自主課，真的是有沒有老師都一個樣，其實這裡很大的功勞都是虧了有這些班幹部。
開學初，我詳細制定了班務工作計劃，制定了班規、班風，美化教室，營造了濃郁的學習氛圍。
本學期我還重視了班幹部的培養。因為班幹部在班級中起著導航、摧發、定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班幹部的選拔上，本人都經過仔細觀察、反覆斟酌，綜合考慮。從而確立一個強有力的幹部班子，帶領廣大學生努力學習。並放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班幹部感覺到老師是他們的堅強後盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會、牆報等都要把班幹部召集起來ㄈ盟們發表自己的意見，定方案，周密佈置，仔細分工，讓班幹部都明確自己的職責，各負其責，帶領同學有序開展各項活動。活動後進行總結，談一談得失，為以後再搞活動積累經驗。透過一段時間的訓練，班幹部的工作能力逐漸提高了。對於犯了錯誤的幹部同學，總是進行耐心細緻的思想教育，並積極鼓勵。對不稱職的幹部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班幹部隊伍整體向前發展。
前蘇聯偉大的教育理論家和教育實踐家瓦阿蘇霍姆林斯基曾說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”的確，家訪在增進和加強家校間的溝通和聯絡中起著非常重要的作用。所以，作為班主任，家訪是非常重要的教育方法。本學期，在區“家訪進萬家”的活動中，我和數學楊老師、英語李老師一起走進了學生的家中，跟家長零距離溝通。正是這零距離，讓我們瞭解了平時根本就不可能知道的情況，特別是家訪過程中幾個特殊學生的家庭情況帶給我們心靈的震憾。
總而言之，在這一期的班主任工作中，我努力使自己做得輕鬆自在，但又決不放鬆對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。當然仍有很多的不足，今後將繼續努力。
班主任學期工作總結 篇8
班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支援。擔任好一個班級的班主任工作對於我來說是一個很大的挑戰。本學期，我擔任高一四班的班主任工作。隨著時光的流逝，這一學期給我留下了很多令人回味的教訓與經驗。我在本學期主要做了以下工作：
1、狠抓思想品德教育，培養學生高尚的道德情操。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，教育他們熱愛祖國，熱愛學校，熱愛班級，樹立為“中華之振興而奮發向上”的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。教師主動的、經常的注意學生的思想動向，養成良好的學習風氣。使學生認識到善、惡，美、醜，什麼可以為，什麼不可以為。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。我凡事身體力行，表裡如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用。要深刻了解學生，每個月定期召開部分學生座談會，採用集中討論的方式，共同議論和探討近來部分學生的新動向，新思潮。如交流會期間如何，運動會期間如何，學校活動期間如何，考試期間如何，放假期間如何?瞭解部分學生在生活或學習上存在的困難，如家庭貧困情況，父母離異，學習退步，沉溺遊戲等等，從而有的放失的予以解決。從而保證班級教學工作的科學性和實效性。對學生進行量化考核。按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，記入學期個人德育考核之中。強化學生的道德行為規範起到很好的作用，從而有效的提高學生思想品德素質。
2、管理民主化、規範化、科學化。首先，班委的選舉要民主、公平。班幹部實行了民主競選，這樣的班幹部能服眾，挑選出來的每個成員各方面都能成為大家的榜樣。其次，對學生的批評要客觀、公正。指出錯誤，肯定成績，即批評和安撫相結合，多給他們機會，不能一棍子打死。學生在成長，肯定有犯錯的時候。第三，發現閃光點要及時表揚，大力倡導，使學生樹立信心。我主要採取大家鼓掌、老師口頭表揚或學生討論等方式，肯定他們的這一做法。
3、加強對班級衛生、紀律的管理和監督。看一個學生是否是好學生不單單看他的成績，而要從學習，生活，行為習慣等個方面加以綜合的考慮。如果一個學生情願讓自己生活在一個像垃圾堆一樣的環境裡而不願多花兩分鐘時間去做一下打掃；如果一個學生對自己的言行舉止是否會影響到其他學生而熟視無睹，那麼，我覺得這樣的學生即使他的學習成績再好也稱不上是好學生。因此，我經常到教室對他們進行突擊檢查，也因此發現很多問題，但這樣卻有利於問題的解決。
4、設定合理的獎懲制度。一學期的班主任工作讓我深深體會到，教育學生不能一味地批評，而應該及時有效地對他們進行獎勵，這樣不僅會激發他們的自信心，還可以鼓勵他們更加努力地學習。比如對平時表現突出的同學進行適當的加品德分，對為班級爭光的同學進行一定的物質獎勵等。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。
教育的物件是有創造性的全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造才能，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和弱點，班主任要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我採用幹部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。
5、主動聯絡和協調各課任教師，及時瞭解班級學生的學習和表現。對於一些問題學生，對其進行談話、批評、教育，並及時跟蹤瞭解他們的的表現，應該說也取得了一定的效果。加強與學生家長的聯絡，平時一發生什麼問題就及時聯絡家長，瞭解學生放假回家後的表現，做到學校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。
6、開展豐富多采的班會活動，並和學生分享了很多關於人生關於理想的影片，個多大學校園風光，名人演講，尋找最美孝心少年等，既大大地豐富了學生的課餘生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。
7．存在的問題: 班級管理還存在許多不足，如：
1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、急須加強對新時期實施“素質教育”的探討。
總的來說，這學期下來更多的不是成績，而是在管理過程中取得的一些經驗。好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班
主任則要做到細心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發現學生身上的閃光點。有時候真覺得跟學生在一起好像在鬥智鬥勇一樣的有樂趣。我們要教會學生如何接受，如何學習，如何做人，其實，學生也教會我們如何寬容，如何處事。讓我們受益匪淺。