六年級上冊語文第一單元試卷
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六年級上冊語文第一單元試卷：
一、 基礎知識
一、看拼音，寫詞語。
Guan bu gu li ai
( )溉 ( )育 無( ) 勉( ) 塵 ( )
二、成語填空。
( )湯( )火 ( )( )不群 與世( )( ) 至( )至( )
出類( )( ) ( )( )業業 有( )有( ) 悲憤欲( )
三、沒有錯別字的一組是()。
A、斬釘截鐵秉燭夜遊張冠李戴三年五栽
B、囫圇吞棗聚精會神不計其數萬籟俱寂
C、拔苗助長垂頭喪氣讚歎不己花團錦簇
D、興國安幫應接不暇接踵摩肩盛氣凌人
四、下面沒有語病的一句是()。
A、這次數學考試，全班同學普遍成績提高了。
B、小剛的肩頭被沉重的擔子壓得喘不過氣來。
C、經過醫生的精心治療，爺爺很快就恢復了健康。
D、儘管天氣多冷，亮亮每天早晨都鍛鍊身體。
五、下面的句子都運用了修辭手法，按句子順序正確的一組是()。
A、小秧苗整整齊齊排著隊，向春風老師點點頭，鞠個躬。
B、彎彎的月亮猶如一隻小船。
C、有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，這就是養花的樂趣。
D、黃河掀起了萬丈巨浪。
A、比喻擬人排比誇張B、擬人比喻誇張排比
C、誇張比喻排比擬人D、擬人比喻排比誇張
5、下面詞語中搭配全對的一組是()。
A、改正方法改變態度B、發揚傳統樹立理想
C、嚴格批評嚴厲打擊D、增長體質提高質量
二、 積累與運用。
(1)_____在《涼州詞》中曾經這樣形容邊塞風景_____________，_____________。
請你再默寫一首邊塞詩：________________ ， ___________________ 。 ________________ ， ______________。
(2)你從遠古走來，________________;______________，____________________。
……我們讚美長江，_______________;______________，____________________。
(3)請你為學校下列區域各寫一條標語。
水池邊：_________________________________________________________
草坪：_________________________________________________________
閱覽室：_________________________________________________________
操場：_________________________________________________________
三、閱讀短文，完成題目
(1)我最喜歡的一枚郵票
在我的集郵冊中，珍藏著許許多多圖案各異的郵票，有浩瀚的'大海，雄偉的長城，壯麗的美景……其中，我最喜歡的是那枚紀念教師節的郵票。
這枚郵票是1986年發行的，郵票的上方有一塊黑板，黑板的前面有一張黃色的講桌。講桌的正中擺著一束鮮花，那花朵在綠葉的襯托下像火一樣紅，它們張著臉，在向老師致敬。郵票上方寫著“9月10日教師節”字樣。它的面值雖然只有8分，在我心中卻比千金還重。
人們常說：“老師象園丁，用汗水澆灌著祖國的花朵;老師像紅燭，燃盡了自己，照亮了別人。”正是如此，老師為我們花費的心血數不清，寫不盡，說不完……
老師，您那慈母般的心像一盆炭火溫暖著我們的心;您那溫和的目光，寄託著對我們的無限希望。每天晚上，當人們進入夢鄉之時，您窗前的燈光還像星星一樣閃亮。長年的勞動，使您的身軀瘦弱了，眼角上爬滿了魚尾紋，鬢角又增添了縷縷銀絲。當桃李滿天下時，您只在花叢中含笑。講桌上的那一束鮮花，正表達了我們對老師的一片深情。
現在，這枚郵票仍然珍藏在我的集郵冊中，激勵著我前進。
1.第二自然段介紹一枚紀念教師節的郵票，是按照________順序記敘的。說明這個順序的詞語有：________、________、________、________。
2.結合全文解釋句子的含義。
它的面值雖然只有8分，在我心中卻比千金還重。
3.在第二自然段中，用“________”畫出一個擬人，在第四自然段中，用“～～”畫出兩個比喻句。
4.把陳述句改為反問句。(意思不變)
講桌上的那束鮮花，正表達了我們對老師的一片深情。
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(2)他要感謝那隻手
(1)感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
(2)孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
(3)當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。
(4)是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫餵了火雞。”
(5)女教師走到小道格拉斯 一個面板棕黑色 又瘦又小 頭髮捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
(6)這是你的手 老師 孩子小聲答道
(7)她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是髒兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這隻手。
(8)我們每個人都有要感謝的，其中( )有物質上的給予，( )還有精神上的支援，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應儘自己的所能，給予別人。