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初一下冊語文期末試卷

初一下冊語文期末試卷

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初一下冊語文期末試卷:

一、積累整合:(共24分)

1.下列詞語中加點的字讀音有錯誤的一項是( ) (2分)

A、哺(bǔ)育 攢(cuán)成 候(hòu)鳥 鮮(xiǎn)為人知

B、泯(mǐn)然 佇(zhù)立 躊(chóu)躇 氣衝鬥(dǒu)牛

C、熾(zhì)痛 讕(lán)語 重荷(hé) 婦孺(rú)皆知

D、哽咽(yè) 磐(pán)石 深邃(suì) 迥(jiǒng)乎不同

2.下列詞語中字形完全正確的一項是( ) (2分)

A、來勢兇兇 鍥而不捨 荒草萋萋 家喻戶曉

B、九曲連環 一瀉千里 奇趣橫聲 亦復如是

C、鋒芒必露 人聲頂沸 炯炯有神 秩序井然

D、當之無愧 雜亂無章 義憤填膺 鞠躬盡瘁

3.下列句子無語病的一項是 ( ) (2分)

A、同學們對自己能否取得好成績,充滿了信心。

B、夏季的安順是人們避暑納涼的好季節。

C、透過這次社群勞動,使她更喜歡參加青年志願者活動。

D、我們要引導青少年用美的眼光去看世界,用美的心靈去感受世界。

4.下列各項中說話得體的一項是 ( ) (2分)

A、醫院口號:願君身無病,哪怕藥生蟲。

B、昨天是小明的十四歲壽辰。

C、監獄門口的標語:謝謝您的合作,歡迎您再來。

D、教師對小明說:“這個道理很簡單,是人就懂,你怎麼不會?

5. 選出下列句子表述錯誤的一項是( ) (2分)

A、《童年》是高爾基的自傳體小說,描寫了童年阿廖沙性格的形成過程,再現了當時俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。

B、《福樓拜家的星期天》是法國作家都德所寫,主要透過肖像、語言、行動等描寫,刻畫了莫泊桑、屠格涅夫、福樓拜和左拉的性格特點。

C、《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布林的作品。被譽為“昆蟲的史詩。”

D、《社戲》選自魯迅的《吶喊》,描寫“我”幼時一段看社戲的往事,表現對童年生活的回憶和留戀的心情。

6.仿照例句的句式,在下面兩句橫線上補寫相應的內容。(2分)

例:如果我是陽光,我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風, ;如果我是春雨, 。

7.綜合性學習。 (6分)

父愛是一座山,高大威嚴;父愛是一汪水,深藏不露;父愛是一雙手,攙扶我們走過春夏秋冬。

6月19日是父親節,為了感激父親的養育之恩及父親對家庭、社會的貢獻,七年級一班開展“我終於讀懂了父親”的專題實踐活動。請你參與以下活動。

(1)活動一:請你為這次活動擬寫一則宣傳標語。 (2分)

(2)活動二:請你設計兩個調查題,瞭解大家過“父親節”的情況。 (2分)

(3)活動三:用上一種修辭方法給你父親發一條簡訊,表示自己的感恩之情,不超過50字。 (2分)

8.“腹有詩書氣自華”,考考你能默寫出多少詩文。 (6分)

(1)而那過去了的, (《假如生活欺騙了你》)

(2)鳥向簷上飛, (《山中雜詩》)

(3)《論詩》中道出詩歌創作應求新求變,每個時代都有屬於自己的詩人的句子是: , 。

(4)《木蘭詩》中形容北方苦寒,極言軍旅生活艱辛的詩句是:

二、閱讀理解:(共36分)

(一)閱讀下列語段,按要求回答9——12題 (13分)

(甲)初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙議論,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。

(乙)金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,並自為其名。其詩以養父母,收族為意,傳一鄉秀才觀之,自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環謁於邑人,不使學。

餘聞之也久。明道中,從先人還家,於舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家,問焉。曰:“泯然眾人矣。”

王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢於材人遠矣。卒之為眾人,則其受於人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?

9.解釋下列加點詞(4分)

(1)蒙辭以軍中多務 ( ) (2)即更刮目相待 ( )

(3)父異焉 ( ) (4)日扳仲永環謁於邑人( )

10.翻譯以下兩個句子。(4分)

(1)邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。

(2)但當涉獵,見往事耳。

11.甲文中哪句話表明呂蒙才略的驚人長進?乙文中哪句話點明方仲永由於不學習導致天賦消失?(2分)

12.【甲】【乙】兩文的內容都與學習有關,然而呂蒙跟方仲永的求學結果有什麼區別,談談你從這兩個人物身上所受到的啟示。(3分)

(二)閱讀下文,完成13——16題。(12分)

①快回家去!快回家去!拿著剛發下來的小學畢業文憑紅絲帶子繫著的白紙筒,催著自己,我好像怕趕不上什麼事情似的,為什麼呀?

②進了家門,靜悄悄的,四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子裡的小板凳上。他們在玩沙土,旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣,是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆紮和施肥。 石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴,我很生氣,問妹妹們:“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”妹妹們驚奇地睜大了眼,搖搖頭說:“是它們自己掉下來的。”我撿起小青石榴。

③缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了,他說:“大小姐,別說什麼告訴你爸爸了,你媽媽剛從醫院來了電話,叫你趕快去,你爸爸已經……”他為什麼不說下去了?我忽然著急起來,大聲喊著說:“你說什麼?老高。”

④“大小姐,到了醫院,好好兒勸勸你媽,這裡就數你大了!就數你大了!”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,弟弟把沙土灌進玻璃瓶裡。是的,這裡就數我大了,我是小小的大人。我對老高說:“老高,我知道是什麼事了,我就去醫院。”我從來沒有過這樣的鎮定,這樣的'安靜。

⑤我把小學畢業文憑,放到書桌的抽屜裡,再出來,老高已經替我僱好了到醫院的車子。走過院子,看那垂落的夾竹桃,我默唸著:

⑥爸爸的花兒落了。

⑦我已不再是小孩子。

13.第②自然段畫“ ”線的句子是什麼描寫?有何作用?(4分)

14.本文著力表現“我”的成熟與長大,但為什麼還寫弟弟妹妹的年幼無知,竟然還在家裡嬉戲,好像壓根父親病重與之毫無關係?(2分)

15.試從結構和內容上說說第⑥⑦自然段在全文中的作用。(3分)

16.文中寫“我是小小的大人”,感到自己長大了。你在家中感到自己長大了嗎?請寫出某段情景。(不超過60字)(3分)

(三)閱讀下文,完成17——20題。(11分)

風雪中的一課

①那天的風雪真暴,外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷,讀書的心思似乎被凍住了。一屋的跺腳聲。

②鼻頭紅紅的歐陽老師這時走進教室。

③“請同學們穿上膠鞋,我們到操場上去。”

④“我要求同學們到操場上站立五分鐘。”

⑤教室外,卷地而起的雪粒、雪團嗆得人睜不開眼,張不開口。臉上像有無數把細窄的刀在拉在劃,厚實的衣服像鐵塊、冰塊,腳像是踩在帶冰碴的水裡。我們擠在屋簷下,不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什麼,面對我們,脫下羽絨衣,絨衣脫到一半,夾著雪的狂風幫他完成了另一半。“到操場上去。站好。”老師臉色蒼白,一字一頓地對我們說。

⑥誰也沒有吭聲,我們老老實實地到操場排好了隊。我們規規矩矩地站著。五分鐘過去了,老師費力地說:“解散。”

⑦就在我還未能透徹地理解歐陽老師的這一課時,僅有“中師”文憑的他,考取了北京一所師範大學的研究生。

⑧以後的歲月裡,我時時想起那一課,想起歐陽老師課後的一番話:“在教室時,我們都以為自己敵不過那場風雪,事實上,我們不是都頂住了嗎?面對困難,許多人戴著放大鏡,但和困難拼搏一番後,你會覺得,困難不過如此……”

17.請你簡要概括文章第①一⑥段的主要內容。(2分)

18.第①段中“讀書的心思似乎被凍住了”運用了什麼修辭手法?這句話在全文中有什麼作用?(4分)

19.歐陽老師在操場上給學生上這一課的用意是什麼?(用原文回答)(2分)

20.讀完這篇文章,你有什麼感受?請寫出來。(3分)

三、 寫作實踐:(40分)

任選一題,按要求作文

21.生活中總會有些場景、一些鏡頭讓我們難以忘懷,請以“有一個鏡頭,讓我刻骨銘心”為題目,寫一篇不少於500字的文章。

22.社會是一所學校,生活是我們的良師。在受挫折時我們學會了堅強;在不利的環境中,我們學會了生存;在怒火燃燒時,我們學會了忍耐;在受到別人犯忌時,我們學會了理解;在別人傷害了自己時,我們學會了寬容;在別人遇到困難時,我們學會了關心……

請以“學會 ”為題寫一篇記敘文。

要求:(1)將題目補充完整,構成你的作文題目,並抄寫在作文紙上 。(2)記事真實,感情真摯。 (3)字數不少於500字。

參考答案

一、基礎整合:(共24分)

1. C 2. D 3.D 4..A 5.B (每小題2分)

6.示例:吹綠田野裡的莊稼(吹走世間的塵埃) 滋潤人們的心田(滋潤乾涸的土地)

7.綜合性學習。(6分,每小題2分)

(1)示例:開展感恩活動,播撒愛心種子。

(2)比如:你知道父親節嗎?父親節時,你陪父親過節了嗎?你怎樣陪父親度過這個特殊的節日的?……

(3)示例:爸爸,是你使我擁有了更廣闊的天空,是你給我注入無限的精神力量,是你讓我看得更高更遠。謝謝你,我永遠感謝你!

8.(每句1分,共6分)

(1)就會成為親切的懷戀

(2)雲從窗裡出

(3)江山代有才人出,各領風騷數百年。

(4)朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

二、閱讀理解:(共36分)

(一)(13分)

9.(每小題1分,共4分)

(1)推脫 (2)重新 (3)對••••••感到詫異 (4)通“攀”,牽,拉

10 .(每小題2分,共4分)

(1)同縣的人們對此都感到非常驚奇,漸漸地都開始宴請他的父親,有的人花錢求仲永提詩。

(2)只要粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。

11.(對一問得1分,共2分)

①及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”

②泯然眾人矣

12.(3)①一個年長好學,學有所成;一個年幼不學,泯然眾人(1分)。②啟示圍繞課文分別從正反兩方面說明了後天學習的重要性來談。(2分)

(二)(12分)

13.(4分)答:自然環境描寫(2分)。側面烘托爸爸身體不好,不久將要離開人世(2分)。

14.(2分)答:運用反襯的表現手法。用弟弟妹妹的年幼無知反襯“我”的長大與成熟,應當挑起家庭的重擔。

15.(3分)答:在結構上是末尾點題,總結全文(1分);在內容上是“一語雙關”:既寫天性愛花的爸爸離開了人世,又暗示“我”長大成人,理應挑起家庭的重擔(2分)。

16.(3分)略(意對即可)

(三)(11分)

17.(2分)歐陽老師在風雪交加的一天帶領全班同學到操場上站立五分鐘,上了一堂令人難忘的課。

18.(4分)比喻。形象地表明瞭天氣異常寒冷;渲染了嚴峻、冷酷的氛圍;襯托了歐陽老師讓同學們在暴風雪中經受困難的考驗,鍛鍊戰勝困難的頑強意志的良苦用心。

19.(2分)面對困難,許多人戴著放大鏡,但和困難拼搏一番後,你會覺得,困難不過如此……

20.(3分)“略”。(意對即可)

三、寫作實踐 (40分)

A等(30—40分):主題明確,內容能比較真實地表達自己的感情,中心明確,層次清楚,語句通順,標點使用正確,基本上沒有錯別字,書寫認真,卷面整潔。符合習作要求。

B等(20—29分):主題明確,內容能比較真實地表達自己的感情,中心較明確,內容比較具體,層次較清楚,語句通順,標點使用比較正確,錯別字少,卷面整潔。符合習作要求。

C等(15—19分):基本切題,中心基本明確,內容欠具體,層次不夠清楚,語句基本通順,標點使用大體正確,錯別字多,基本符合習作要求。

D等(14分):不合題意,內容不具體,層次不清,語句不通,標點錯誤,錯別字多,不符合習作要求。