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班主任工作總結 初中

2017班主任工作總結 初中

轉眼之間,一年時間又過去,回顧這一年的生活,有什麼感受呢?下面是小編分享的工作總結範文,歡迎大家閱讀!

2017班主任工作總結初中一:

班級管理是學校管理中的重要組成部分,多年來的實踐有力地證明了這一點。班級管理中必須培養得力的班幹部,以形成班集體的向心力;堅持必要的溝通,以增強班級的凝聚力;消除學生的逆反心理,以提高班級的戰鬥力;樹立良好的班風,讓學生感受到集體的親和力。這四“力”的形成對班級管理工作的意義十分重大而深遠。

實踐證明,要成功的管理班級離不開以下這幾個方面:

一、得力班幹部的培養——形成向心力

要做好學生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰是絕對做不好的,必須培養以班幹部為中心的學生骨幹力量。班幹部是班級各項活動的組織者和倡導者,在班級中起到核心骨幹的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分,如何調動學生幹部的積極性,利用他們的優勢、挖掘他們的潛力,是出色管理好班級的重要條件。因此班主任要認真做好班幹部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎,班主任可以透過委任、競選等各種渠道把那些表現突出,願為同學服務,有一定組織能力的學生選拔為班幹部。班委會組成後,班主任應加強對他們的培養和教育,要從工作內容,工作方法、工作藝術上進行指導,幫助他們處理好學習和工作的關係、能力的鍛鍊與為同學服務的關係、幹部與幹部的關係、幹部與學生的關係。同時在學習、生活上嚴格要求他們,在工作上科學地使用他們,使他們真正成為班級建設的排頭兵。當然,當班幹部有了一定的工作經驗後,千萬不要束縛他們的手腳,讓他們充分總結搞好班級工作的新經驗,積極開拓班級學生管理的新境界。對工作中的不足要及時指出,對工作中的困難要適時予以鼓勵,對工作中的失誤班主任要承擔領導責任,對工作的成績要給予表揚和獎勵。同時,對錶現突出,工作、組織能力超群的幹部,要積極向學校大隊會推薦,讓他們發展自己的才能,為學校作好學生管理工作發揮更大的作用。不能愛才不薦、大材小用。

二、必要溝通的堅持——增強凝聚力

溝通是班主任工作中的重要內容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中,班主任瞭解了學生個人的思想、興趣、愛好,以及取得的成績和存在的問題,同時學生也會感覺到老師對自己的關注和尊重,感覺到老師知識的豐富,學識的淵博,人格的高大,也感覺到老師的真誠、心地的善良。

1、提前作好充分的準備,掌握溝通的主動權,明確溝通的目的。為了更好的把握溝通的主動權,應該提前作好準備。明確談什麼,不談什麼;明確什麼該談,什麼不該談,談到什麼程度;明確要談哪些方面,解決哪些問題;明確談到什麼程度,才算達到了目的。

2、和問題學生溝通,最關鍵的是找他的閃光點。平時,他們沒有舉手的勇氣,也沒有充分展示自己才華的舞臺。如果能夠找一個學生感興趣的話題,他就會在這個溝通中找到什麼是自尊,什麼是自愛,因此,要與他談自己感興趣的話題,引導他從溝通中找到成功的感覺。

3、與學生溝通,要讓他充分暴露自己的思想,不要給予道德性評價,可以給予心裡按摩,溝通不只是老師在說,而是要注意傾聽,讓學生談,老師聽。在傾聽的時候,注意運用同感,讓學生覺得你的寬容和善解人意,為以後進一步溝通創造條件。

4、一般來講,溝通不要直接談學習,可以談家庭生活,經濟生活,社會生活,國家大事,軍事天地等。把他從成功的方面遷移到學習中來。

三、逆反心理的消除——提高戰鬥力

怎樣克服和消除學生的逆反心理,引導和教育好有“逆反”心理的學生?俗話說“解鈴還需繫鈴人”。要解決這一問題關鍵在於教師必須瞭解學生的心裡狀態,掌握學生的思想脈搏,用尊重和理解去開啟學生的心扉。

1、認真傾聽,消除隔閡

學生與教師的隔閡往往是因為互不理解造成的。如果老師能傾聽學生的心裡話,問明原因,講清道理,並及時和家長聯絡溝通,就會取得截然不同的效果。

2、講究方法,把握教育時機

要消除青少年學生的逆反心理,教育方法是十分重要的,對於個別學生要採取耐心說服的方式,儘量減少嚴厲批評的次數,多采用談話、談心的方法。談話、談心也儘量別在辦公室,別在大庭廣眾之下,更別在眾目睽睽之中,最好找個僻靜之處交換思想,這樣,既可以拉近師生的心距,又能消除師生間的敵對情緒,獲得事半功倍的效果。教師對學生的錯誤可根據不同程度,採取不同的方法。如:暗示、點撥、側擊、提醒、警示、談心、批評。可以從暗示開始,若效果不佳,再逐步升級,當學生意識到了就適可而止。

3、學會寬容,掌握分寸

四、良好班風的樹立——提升親和力

學生要在這個集體裡學習、生活、成長,要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌,離不開良好的班風。好的環境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,那就是爭先創優,愛班好學的敬業精神,這些精神從何而來?它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作,來源於優秀學生不斷閃爍的'光芒。可見班主任必須做好學生的思想政治工作,這是做好其他各項工作的基礎,班主任可以透過少先隊組織,利用班會、辯論會、座談會、報刊雜誌等多種途徑對學生進行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀、榮辱觀。因此,班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班集體的形象外,還需要經常對學生進行

“今天我以班級為榮,明天班級以我為榮”的教育,真正做到心往一處想,勁往一處使。讓班內每一位學生都能感受到集體的溫馨、同學和溫暖、友情的真摯、師生的親和。

2017班主任工作總結初中二:

初二5班主任工作總結;轉眼之間,一年時間又過去,回顧這一年的生活,我們0205班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做班主任,其中的艱難是我所不曾想到的,但我卻做得不亦樂乎!我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。

一、樹立班級目標

勿庸置疑,樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是:學生人人學會做人,班級學風濃厚,紀律性強,成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。

學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢於表現自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力,對待挫折的態度,對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂鬱、焦躁以及懶惰等等不良心理問題,成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣,如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等;良好的衛生習慣;良好的生活習慣等等。在這些方面我採用以下方法來積極爭取良好的效果。

1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣,以整體環境來影響每一個班級成員。

2、對於心理有一些不健康的個別同學,使用溫和的態度個別處理。如透過誠懇的談話、週記等形式交流。

3、對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣,甚至採取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即採用這種方法。

4、班主任本人以身作則,帶頭遵守班級紀律,並以積極飽滿的熱情來感化每一個同學,用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級,拉近心理距離,和學生成為交心的朋友。

二、積極督促學生學習

上學期,我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差,而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以後都能成為有知識、有文化的人,我採用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞,有進步的學生利用講評課表揚獎勵,默不出的學生放學後留下來,督促學習不努力的同學。多走多看防止走神的,嚴肅批評不交作業,上課違反紀律的等。

經過長時間的努力,我們班在第二學期的期中考試中,英語取得了全年級平均分第一名的好成績,同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興,辛勤的付出總會有好的回報。

三、嚴抓課堂紀律

課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成,學生學習積極性的高低,對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說,一個班級如果沒有良好的紀律,那麼這個班級洽談室要走向失敗。

如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書,等等等等,方法用盡,但效果並不明顯。只要我不在教室,紀律馬上就會一塌糊塗。於是我們冷靜思考了抓紀律的方法,並發現根治紀律的根本在於兩點:一是督促學生學習,特別是學習成績差的不要放棄學習;二是教會學生懂事,學會尊重他人,學會維護自己的面子,學會維護自己在別人心目中的形象,學會自尊。於是我制定了一份《日常行為規範表》,裡面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況,張貼在教室的牆壁上,讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這麼大的孩子是最要面子,如此一來,每個人都會注重自己的形象問題,不隨便犯錯了,經過一個學期下來,我們的紀律受到授課教師的好評,基本上令人滿意,創造了一個良好的學習環境。

四、服從學校大局的安排,擴大我班在學校的影響

每一年,學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位,如果不能夠服從學校的領導,那麼一個學校將會亂作一團。作為班主任,我在平時的工作中,能夠積極配合學校佈置地各種工作,並且能夠完滿地完成任務。與此同時,我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽,利用一切的機會擴大我們班在學校的影響,同時也培養學生敢於表現自己,為班級爭得榮譽,樹立班級形象的心理素質。

在學校進行的秋季運動會中,我們班的同學奮力拼搏,團結一致,在實力並不佔優的情況下,取得了男子團體第四名和女子團體第五名的好成績。這一成績遠遠地出乎了我們的意料之外。它是我們全班同學共同奮鬥的結果,極大地體現了我們班級的凝聚力,極大地鼓舞了同學們計程車氣,極大地增強了同學們團結友愛的信心。

2017班主任工作總結初中三:

本學期,我擔任八年級4班的班主任,自開學以來,我一直在思考如何做好班主任工作,代號班級,現將工作總結如下:

一、工作情況與經驗體會

1、用“心”育人

“愛就是教育”。我認為,學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生,教師應該有樂觀的人性觀,善意的看待和評價學生的天性和行為,對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”,需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說:班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。 對於學生,要給予信任,引導他們,自主管理,這樣的班級,才有上進性。

2、班主任應該熱愛學生,是學生的主心骨。

只有這樣,學生才能不僅把自己當做老師,更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關係,傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想,讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生,瞭解學生,研究學生,注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此,我們應該經常開展豐富多彩的課外活動,並能把握住這一年齡段學生的心理特徵,不斷地提醒學生拒絕誘惑並有效的控制自我,引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生,深知“激勵”的價值,平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。

3、班主任應該與教師團結協作,共同戰鬥。

班主任是本班教師集體的核心,對有關班級的一切工作都必須負起主要責任,對工作中涉及的人際關係,都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重,讓學生愛戴教給他們知識的老師。

班級是一個整體,各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視,充分發揮任課教師的作用,在工作上關心、支援任課教師。班主任應該創設良好的教學環境,使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓,反饋學生對課任教師的意見和要求,只有這樣,班主任才能與教師團結協作,共同戰鬥,才能產生神奇的力量。

二、問題及教訓

本學期,班級部分同學學習主動性不強,上進心缺乏,成績不夠穩定;寢室就寢紀律不是很好,有待於進一步提高;班級個別同學生活散漫,行為習慣尚需進一步養成等等。

三、努力方向

1、不斷向優秀教師請教,借鑑他們先進的管理方法

2、深入學生中,關心他們的生活、學習,從實際情況掌握個人的個性,循循善誘,讓他們各盡其能

3、定期舉行各類班級活動,增進班級凝聚力,形成具有班級特色的班風、學風

總之,“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天創新,每天反思,每天積累,就一定能夠取得理想成績。