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愛與責任心得體會

愛與責任心得體會

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愛與責任心得體會 篇一

子云:“過也,人皆見之;更也,人皆仰之。”寬容是人的情感之一,有一種巨大的人格魅力。它能產生強大的凝聚力和感染力;寬容也是一種豁達和摯愛,它如一泓清泉可化干戈為玉帛;寬容是一種深厚的涵養,是一種善待生活,善待他人的境界。寬容它蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。

一名人民教師,整天面對著天真爛漫的孩子來說,喜怒哀樂、酸甜苦辣什麼滋味都品嚐過。隨著現代教師觀念的轉變,教師對孩子的寬容成了一種時尚和美德,從某個方面反映了一個教師的教學藝術和教育的理念。寬容孩子的過失並不是姑息遷就犯錯誤的孩子,而是採取和風細雨的方法督促其改正,從而體現出教師的若大的胸懷。

說過這樣一個故事嗎?

從前,有位漁夫出海捕魚,從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤,漁夫愛不釋手。但美中不足的是,珍珠上面有個小黑點。漁夫心想,如果能把小黑點去掉,珍珠完美無瑕,就會成為無價之寶。於是,他就開始耐心地剝剔黑點。可是去掉一層,黑點依然存在;再去掉一層,黑點還是存在;再去掉一層……最後終於去掉了,不過,令人惋惜的是,這顆碩大的珍珠也已不復存在。 由此我就想,這些天真爛漫的孩子不就是一顆顆碩大的珍珠嗎?他們或多或少地都存在著這樣或那樣的“黑點”——不時會犯或輕或重的錯誤。而有些老師和家長,又總是在苦苦地追求著孩子的那種“白璧無瑕”的完美境界。孩子一時學習不好,他們往往採用簡單粗暴甚至體罰的方法對付孩子;孩子一時不聽話,他們就氣憤不已,吹鬍子瞪眼;孩子一時做得不合己意,他們經常隨口而出:“怎麼這麼笨”……久而久之,孩子不論做什麼事,都往往囿於一個框框內,如同驚弓之鳥,不敢越雷池半步。否則就可能風雨交加,使自己動輒得咎。結果導致孩子的心理壓力越來越大。多姿多彩的童年生活被剔除了,孩子的天真無邪和好奇心也被扼殺了。

孩子都希望能得到家長和老師的理解,能傾聽他們的心裡話,為他們排憂解難。適時的傾聽,平等的交流,勝似長篇大論的勸說。家長和老師只有放下架子,信任孩子,真誠地傾聽孩子的心聲,才能真正實現心與心的溝通,只有寬容的教育氛圍也才有利於幼兒的全面成長和個性發展。

就像一首小詩所說的:

土地寬容了種子,擁有了收穫;

大海寬容了江河,擁有了浩瀚;

天空寬容了雲霞,擁有了神采;

人生寬容了遺憾,擁有了未來。

在活動課中我學習魏書生老師讓違紀學生做三件事:

一、寫一份情況說明書(不是常見的檢查書);

二、唱一支歌;

三、做一件好事。這種教育方式蘊藏著教師對孩子的期盼,使孩子感受到教師若大的心懷。使其感受到"練其功、陶其情、促其行"的良好效果。教師不會因為寬容而失去威信;平庸的教師也不會因為粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術,"躬自厚而薄責於人",對學生以誠懇為先,動之以情、曉之以理,使學生如沐春風;寬容的教師潤物無聲,在潛移默化中培養了孩子形成文明的舉止和高尚的人格;寬容的教師修養有素、魅力無窮,它對下一代的成長極為有益。

作為老師和家長,我們應多給孩子一些尊重和寬容,善待孩子的“黑點”並加以正確地引導。讓我們擁有寬容,保持寬容吧!不會寬容別人的人,是不配受到別人的寬容的!讓我們永遠記住;寬容就是愛孩子。

愛與責任心得體會 篇二

今天是學校報到的第一天,按慣例,校長、書記對本學期的重點工作進行佈置;這也是我畢業之後走上工作崗位的第一天,也是從事中學教育的第一天。聽著領導的講話,我心裡略為有一些感慨,因為在領導的講話中除了強調教學及科研外,更多的是在重申德育工作的重要性。回想起三年前我有到大學任教一年,那是完全不同的,在大學裡,任課老師相對輕鬆自由,除了教學就是科研,其他的可以不怎麼管;而現在進入中學,除了教書還有更重要的育人任務,換句話說,要肩負起更多更重的責任,這讓我想起了在為期三天的新教師通識培訓中鄒老師所作的《愛與責任》的講座,感悟頗深。

鄒老師在講座中透過呈現感人的事蹟,聲情並茂地向我們展現了一名人民教師應該具備的愛與責任,闡釋了真愛就是要無條件地接納,包括缺陷,尊重,認同和愛護我們的每一位學生。教育的真諦就在於精神的喚醒,潛能的開發。愛可以創造力量和奇蹟。

今天,我對師德有了新的認識,讓我生新審視了我的職業,讓我學到了做教師的態度,我要調整好自己的心態,適應自己的角色轉換,儘快熟悉學校環境,讓工作早日走上正軌。作為一名中學教師,我認為首先要有足夠的愛心,愛學生、愛事業,對學生的成長全面負責。應該做到以下幾點:

1、教師要以德立身,心身立教。教育是愛的事業。愛崗敬業,熱愛學、尊重學生是教師最基本的道德修養。教師的職責是“教書育人”。要全身心投入教學中,建立平等和諧的師生關係,掌握學生的思想動態,處事要公正公平,在學生中樹立良好的教師形象,正確引導學生的品德和言行,努力塑造學生良好的個性。如有些學生由於家庭環境的影響而形成不良的習慣,教師要用溫情去融化他們,使學生能愉快地學習。要把信任和期待的目光灑向每個學生,把關愛傾注於整個教育教學過程之中,善於傾聽學生的意見和呼聲,和學生廣交朋友,多開展談心活動,與學生進行思想和情感上的交流,用愛去贏得一切學生的信賴。多給後進生一份愛心,一聲讚美,一個微笑,把對他們的“反感”換成“容忍”和期待,竭力尋找他們的優點,出自真心地去讚揚、去鼓勵。為後進生提供更多體驗成功的機會,讓他們揚起自信的風帆。總之,我們教師應做到“為人師表,教書育人”,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的知識引導人,以博大的胸懷愛護人在教育活動中,平等公正地對待每一個學生,從不以個人好惡,也不以學生品德狀況的優劣為轉移,幫助學生整體提高。

2、愛與責任是師德之魂,沒有愛就沒有教育。教師是把愛獻給教育的人,用平凡的工作鑄就師德之魂,把愛獻給教育的人不僅有付出也有回報,當我們看到桃李滿天下,用心血培育的學生成為棟樑時,付出的愛就得到回報,就會覺得很欣慰,這就是愛的教育的真諦。沒有責任就辦不好教育,“我是老師”反映了教師強烈的責任意識,表現教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格修養,這是師德的一個重要內容。如果沒有責任,就沒有責任意識,就會不明確自身的職守,不明確自己肩負的歷史任務,那就辦不好教育。教師對學生要有一顆慈母般的愛心,教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠,對教育事業的強列事業心和高度責任感,在日常教學中,教師如像母親一樣,無微不至地關心學生,幫助學生,對學生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發學生的積極性,使他們在學習上有無窮的力量源泉。我們把愛獻給教育的人,不僅有付出也有回報,當我們看到用心培育的學生成為社會棟樑時,我們的'愛就得到了回報,我們會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦,沒有責任就辦不好教育,教師要忠實地履行職責,必須要有強列的責任意識。

3、努力提高自身的業務能力,不斷充電,提高師德的境界。作為一名教師,一名人民滿意的的教師,這並不容易,需要不斷提高自身的師德素養和業務素養,認真搞好教學科研活動,備好課,上好課,深入鑽研教材教法,虛心求教,透過學習充實自身知識和提高學歷標準,才能正確處理教與學的關係,才能真正提高教學質量,才能提高對師德的認識境界和愛的層次,才能把學生造就成德、智、體全面發展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子,時時為我們敲響警鐘,這樣才能更好地推進教育事業的進步和發展。

教師的工作,在紛繁的日常事務中鐫刻著責任,在與學生的交流中傾注著關愛。我們教師行走於三尺講臺之間,蒼老的是面板與毛髮,不老的是心靈的青春,永久的是愛的傳承。教師的愛與責任是嚴慈相濟的愛,是一種蘊藏著強烈責任心的愛,責任由愛而生,愛因責任而更加完美。

1、愛與責任是啟動教師自身內部力量和智慧的源泉

2、愛與責任是通向學生心靈深處的道路

3、愛與責任是創設最佳化的教育環境和心理環境的瑰寶

責任就是愛,一個有強烈責任心的人,就是一個充滿愛心的人。愛像陽光雨露,照耀著花朵禾苗,對學生的愛既要象陽光一樣普照大地,又要對一些缺少愛的同學有所傾斜。我想,教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。是的,“愛”只一個字,但做起來談何容易,那需要真心地付出。 沒有愛就沒有教育。有人這樣說過:“熱愛一個學生等於塑造一個學生,而厭棄一個學生,則無異於毀壞一個學生。”教育首先就是愛的教育,每一位學生都渴望得到老師的愛,愛學生也是老師的天職。

多蘿茜.洛.諾爾特曾說過這樣一段話:

如果一個孩子生活在批評中,他就學會了譴責。

如果一個孩子生活在恐懼中,他就學會了憂慮。

如果一個孩子生活在鼓勵中,他就學會了自信。

如果一個孩子生活在忍耐中,他就學會了耐心。

如果一個孩子生活在表揚中,他就學會了感激。

如果一個孩子生活在認可中,他就學會了自愛。

如果一個孩子生活在承認中,他就學會了要有一個目標。

如果一個孩子生活在分享中,他就學會了慷慨。

如果一個孩子生活在友愛之中,他就學會了這世界是生活的好地方。

如果一個孩子生活在真誠之中,他就會頭腦平靜地生活。

我想任何一個人讀過這樣一段話之後,都會有所觸動吧!而我們作為一名人民教師,所要承擔的最大責任便是:愛孩子,讓孩子在生活中學習,以自己本身為孩子樹立一個優秀的學習榜樣!