做更好的自己主題班會（精選10篇）
作為一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的做更好的自己主題班會教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
做更好的自己主題班會 篇1
今天我們的課堂上來了初一各班的班主任老師，下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
師：同學們的掌聲很熱烈，在同學們的掌聲中，我感受到了大家的熱情和真誠!雙手一拍，就是鼓掌，很簡單，但也蘊含著一些道理，下面我們就一起來做個關於鼓掌的小遊戲，遊戲的名字叫“掌聲響起來”!
步驟1： 預計你自己10秒鐘能鼓掌幾次，把預計的數字寫在表格內。
步驟2：實際測試。用你最快的速度拍手，計時10秒，自己數一數實際可以拍幾下。(在到5秒鐘時，教師鼓勵一下學生。)
步驟3： 寫下你的實際拍掌數，和你剛才寫下的數字進行對比。
讓學生回答：估計鼓掌數是多少?實際鼓掌數是多少?自己的感受?
步驟4：學生談感受……
教師總結：透過這個遊戲，希望同學們相信自己的潛能，相信自己的價值。因為你的力量，常常比你自己估計得要大的多，就像一塊璞玉，不經琢磨，你無法全面地看到它灼目的光輝，然而讓它閃光的唯一方法，不是等待，而是打磨。因此，同學們老師想告訴你，你可以做的更好，我們這節班會課的主題就是《做更好的自己》。
展示課題：《做更好的自己》
師：怎樣才能使自己做的更好呢?我覺得首先認識自己，下面我們聽一個故事。
日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。在進行前三名比賽時，他就安排在最後一個參賽。評委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發現樂曲中有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的演奏錯了，就指揮樂隊停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。這時，在場的權威人士都鄭重宣告樂譜沒有問題，而是他的錯覺。
小澤征爾不免對自己的判斷產生動搖。但是，他思索再三，堅持自己的判斷是正確的，於是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”他的喊聲一落，評委立刻向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這是評委們精心設計的“圈套”，以試探指揮家們在發現錯誤而權威人士又不承認的情況下，是否能堅持自己的判斷。
問：是什麼力量最終使小澤征爾獲得冠軍?
學生回答：自信
學生活動一：辨析——自信、自負、自卑
教師引導分析：自信與自負、自卑都只差一個字，但含義卻差別很大。自卑、自信、自負這恰恰反應了人們對自己能力認識的三個層次，自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，自負的人，往往過高的估計自己，追求的目標根本達不到。
只有自信的人能夠實事求是地看待自己，既能看到自己的優點，也能看到自己的缺點。下面同學們也來認識一下自己。(讓學生寫)
學生活動二：找優點和缺點
現在同學們都對自己有了一個主觀的認識，俗話說“當局者迷，旁觀者清”，接下來我們再讓同學給自己分別寫一條優點和一條缺點。寫完之後，交換回來。
學生展示所找的優點和缺點。(教師要及時鼓勵：我覺得你能站起來回答問題，這就是自信的表現，也是你的一個優點，接下來請同學們共同找一找這個同學的優點)
聽同學們說了你的這麼多優點，老師覺得你非常棒，如果你繼續保持你的優點，你一定可以做的更好!謝謝你，請坐!
總結：現在同學們對自己都有了一個準確的認識，如果我們想變的更優秀，有兩種途徑，一、繼續最佳化我們的優點，做到極致。二、改變我們的缺點，向優點靠攏。因此，老師認為，我們要想做更好的自己，除了要正確認識自己外，還應該樹立正確的目標。下面我們來看一個小調查《目標對人生影響》。
哈佛大學有一個非常著名的關於目標對人生影響的跟蹤調查。該項調查的物件是一群智力、學歷、環境等條件都差不多的年輕人，調查結果發現：
25年的跟蹤調查發現，他們的生活狀況十分有意思……
v 3%幾乎不曾更改過自己的人生目標。他們幾乎都成了社會各界頂尖成功人士，他們中不乏白手創業者、行業領袖、社會精英。
v 10%大都生活在社會的中上層。其共同特點是那些短期目標不斷地被達到，生活質量穩步上升。他們成為各行各業不可缺少的專業人士，如醫生、律師、工程師、高階主管等等。
v 60%幾乎都生活在社會的中下層。他們能安穩地生活與工作，但都沒有什麼特別的成績。
v 27%幾乎都生活在社會的最底層，生活都過得很不如意，常常失業，靠社會救濟，常常在抱怨他人，抱怨社會。
過渡：……透過調查我們知道了目標的重要性，接下來我們再做個剪紅線遊戲體驗一下。
學生活動三：遊戲——剪紅線
遊戲工具：紅線、剪刀
遊戲規則：不能用尺子
遊戲步驟：
1、先請你剪下一段15釐米長的紅線，我們姑且把它稱作“紅線1號”。
2、再請你剪下一條158釐米長的紅線，就叫它“紅線2號”。
3、再請你剪下一條632釐米長的紅線，也就是“紅線3號” 。
算誤差：用尺子量一量，你剪的紅線與實際長度差距是多少?每一次的差距一樣嗎?這說明了什麼?
紅線越短，誤差越小，紅線越長，誤差越大。
如果把紅線比作“目標”，又說明了什麼?(引導學生思考)
在學生回答的基礎上，師生共同總結出：
1、短的紅線比作小目標，目標越小、越具體，越容易實現。
2、長的紅線比作大目標，在實現的過程中，可能會偏離正軌，但如果把大目標可以分解成若干個小目標，逐一完成，也可以實現。
下面同學們我們設計一下自己的發展目標。
1、人生目標
2、三年目標
3、近期目標
學生展示個人目標：
同學們設計的目標都非常的美好，比如有的同學的人生目標是……，可我發現，對我們現在來講，我們人生目標都很難實現，同樣老師這裡也有一個比較困難的問題，同學們看看，該怎麼辦?
同學們請看：老師這裡有一個燒杯，燒杯中有水，如果把乒乓球放在水裡，乒乓球會出現什麼狀態?
學生回答：浮在水上。
那麼，老師的目標是讓乒乓球在自然狀態下處於水中，你怎樣做到?
實驗器材：乒乓球、空礦泉水瓶、剪刀、水槽。
溫馨提示：
1、 乒乓球必須是完整的2、不能借助外力
一、 學生思考，演示 失敗
二、 小組討論，演示 失敗
三、 老師和同學們一起想辦法，看看能不能把這個問題解決。
教師總結：同學們，我們的實驗器材有三樣，如果想把乒乓球放進空礦泉水瓶裡，我們必須把礦泉水瓶剪開，我們用哪一部分? 同學們想一想乒乓球為什麼會浮上來?學生答：浮力，誰給乒乓球的浮力?學生答：水，如果乒乓球下面沒有水，是不是乒乓球就會在水中了呢?
教師總結：同學們，當我們遇到像實驗這樣的.困難時，我們一定要學會思考，學會尋找辦法，如果解決不了，比如小組討論，這是合作，還解決不了，向老師請教，這是尋求他人幫助等等。
因此，同學們，我們想做的更好，除了認識自己、樹立目標外還應該包括需求方法。
透過本節課的學習，同學們，你有哪些感悟?
做更好的自己主題班會 篇2
一、活動目的：
激發同學們追求理想，認清自己的努力方向，找到學習的動力，同時營造積極向上的學習氛圍。
二、活動物件：
全體同學。
三、活動形式：
心理測試、討論。
四、活動時間：
20XX年3月20日
五、活動地點：
教室。
六、活動流程：
（一）提問
你覺得我們班溫馨嗎？你生活在這個‘大家庭’幸福嗎？新學期你制定了什麼目標沒有？有什麼打算？
（二）談談假想生活在這樣的環境的感受
1、整天生活在吵鬧的環境中。
2、天天被老師、家長嘮叨。
3、到處都是垃圾、蒼蠅、蚊子到處都是。
4、上課時想聽課而周圍講話，聽不到。
5、學校通報時有805班學生，扣分時也有805班，而發獎時我們同學不多。
（三）呵護好我們共同學習、生活的環境
1、討論
2、代表發言
（四）班主任提希望
從小事做起，做細心自己，為班級建設，出微薄之力。
（五）定目標
地生目標、名次目標、升學目標、座右銘。張貼在課桌左上角。
（六）班主任寄語：
做家長放心、老師喜歡的可愛的、聽話的孩子。生命的花朵是美麗的'，生命的成長是艱辛的，讓我們用激情去燃燒萌動的希望，用智慧去開啟生命的窗戶，用汗水去澆灌乾涸的心田。快快樂樂生活，實實在在做事，認認真真學習，健健康康成長。讓你、我共同努力，收穫成功，收穫希望。讓你、讓我一起行動起來，為805班增添光彩！
做更好的自己主題班會 篇3
【教學目標】
情感態度價值觀目標：
1.懂得認識自己很難，認識自己也很重要，認識、探索自己是一個不斷深化的過程。
2.虛心聽取別人的意見，學會用理性的態度面對他人的評價。
能力目標：
能夠透過多種方式認識自己。
知識目標：
1.正確認識自己的重要性。2.瞭解認識自己的內容。3.掌握認識自我的途徑。
【教學重點】
正確認識自己。
【教學難點】
人貴自知。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
匯入新課
森林中要舉行“大”比賽，老牛走上擂臺，動物們高呼：“大！”；大象登場表演，動物們也歡呼：“大！”，這時，臺下角落裡的一隻青蛙氣壞了，心想：難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上擂臺，拼命地鼓起肚皮，並神采飛揚地高喊：“我大嗎？”“不大！”臺下傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死都不知道它到底有多大。
同學們聽了這個故事後有什麼感想？你覺得青蛙可憐嗎？為什麼可憐？
學習新課：
一、自主學習：（出示自學清單，學生自主預習，在書上做好圈點批註）
1.正確認識自己的重要性是什麼？
2.認識自己的途徑和方法有哪些？
3.他人的評價對我們有何意義？
4.我們應該如何看待他人的評價？
二、探究與分享：
（一）人貴自知
探究一：
情景分析：前段時間，班級進行了班幹部競選活動，很多同學帶著新的目標和期待參與了競選活動。小剛認為自己學習成績好，在小學的時候也擔任過學習委員，於是參加了學習委員這一職務的競選。正當他信心滿滿地認為自己一定當選的時候，投票的結果卻顯示另外一名學習成績比自己差一點，卻熱心助人的小彬當選。小剛……
接下來小剛會有什麼想法呢？我們一起來分析一下。
想法一：小彬學習成績不錯，人也熱心。相比之下，我還是在人際交往方面存在不足，以後我要發揚優點，改正不足，爭取進步。
想法二：既然不選我，那我不參加班級活動了。
想法三：難道我這麼差勁嗎？(從此對自己失去信心。)
1、你如何看待小剛對自己的認識？
2、這樣的認識分別會給他帶來怎樣的影響？
點撥：
1.正確認識自己，可以促進自我發展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助於我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。
2.正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助於我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
（二）多把尺子認識自己
探究二：全面地認識自己
成果展示：組織學生展示課前畫好的“自畫像”，並進行自我介紹，請其他學生評評畫得像不像，說得對不對。展示表格：
較差(1分)
差(2分)
一般(3分)
好(4分)
非常好(5分)
做事不馬虎
學習勤奮
成績優異
講衛生
獨立性強
能吃苦
有毅力
孝敬父母
團結同學
組織學生對自己進行評分，並在組內分享，請其他同學評論這樣的評分是否全面。
探究三：認識自己的途徑
請他們談一談透過什麼途徑對自己有更全面的認識。
引導學生總結出有兩種途徑：
透過自我評價認識自己；透過他人評價自己。
途徑一：透過自我評價認識自己
展示材料：關於認識自己的名人名言或熟語，如：吾日三省吾身。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。人貴有自知之明。
點撥：自我評價的方法
自我觀察和分析。
與他人比較。
途徑二：透過他人評價認識自己
教師引導：在剛才進行的活動中，同學們可能已經聽到了不少其他同學對自己的評價。這些評價可能有好也有壞，不同的人對自己的評價可能也不同，我們應該怎樣看待這些評價呢？
點撥：
(1)正確對待他人評價的態度:重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。
(2)正確對待他人評價的方法①用心聆聽。②勇於面對。③平靜拒絕。
三、拓展空間
邀請同學、朋友、老師和家人，請他們談談堆積的看法，並將他們的看法以及你的自我認識填寫在下圖的相應位置。
1、透過填寫這張圖，你有什麼發現？
2、這張圖對你有什麼啟示？
【課堂總結】
透過這節課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握瞭如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！
【課堂檢測】
1．老子說：“自知者明，自勝者強。”這句名言指出了正確認識自己的重要性。以下說法正確的是( )
①正確認識自己，可以促進自我發展
②我們認識到自己的稟賦和獨特性，有助於增強對自己的信心
③正確認識自己，是為了自己比別人強
④正確認識自己，可以促進與他人的交往
A．①③④
B．②③④
C．①②④
D．①②③
2．在初中綜合素養評價中，透過同學互評，小麗發現一些自己並未意識到的優點，也清楚地找到了自己的不足之處。由此看來( )
A．他人評價有助於我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識
B．小麗是一個容易受別人影響的人
C．同學們的評價都是對的
D．要完全聽從其他人的評價
3．“有則改之，無則加勉。”這一勵志名言告訴我們的道理是( )
A．要全面地認識自己
B．在實踐中不斷探索自己、發現自己、發展自己
C．要透過自我評價認識自己
D．要重視他人的態度和評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視
5．根據下列情景回答問題。
情景一：媽媽說：“小華，你放學後只顧著看電視，也不去學習。”於是小華知道自己太貪玩了。
情景二：試卷發下來了，小娟發現自己因為粗心，答錯了好幾道題。
情景三：小輝發現大家都愛和同桌小麗交往，而自己的朋友則很少，原來是自己待人太冷淡了。
以上情景分別透過什麼途徑來認識自己？
參考答案：
1.C
2.A
3.D
4.(1)小華透過他人的態度和評價認識自己。
小娟透過自我觀察認識自己。
(3)小輝透過和他人比較認識自己。
【板書設計】
做更好的自己主題班會 篇4
一、介紹基本情況
1、（出示一女孩照片）大家想認識他嗎？聽了他的自我介紹大家就能認識了
2、播放小朋友的自我介紹錄影：
大家好，我就幸兒，我今年7歲了，我的名字是爸爸媽媽起的，幸是幸運的幸，他們覺得有我這個女兒很幸運；幸也是幸福的幸，爸爸媽媽希望我能夠幸福快樂。
3、大家聽懂了什麼呢？
預設一：
（1）她叫幸兒。
對，幸兒是名字，在做自我介紹的時候要把自己的名字介紹清楚。板書：叫什麼名字
（2）誰也來告訴大家自己的名字。
預設二：
她今年7歲了。
介紹自己的時候把自己的年齡說清楚也是必不可少的。板書：今年幾歲
誰告訴大家你的年齡。
預設三：
他的名字是爸爸媽媽起的。
（1）起名字的時候肯定費了很多的腦筋，我們有可以把給自己起名字的人告訴大家。板書：名字是誰起的
預設四：
她名字的幸是幸運的幸，他們覺得有我個女兒很幸運；幸也是幸福的幸，爸爸媽媽希望她能夠幸福快樂。
每個名字都有著一定的內涵，給予著家人美好的願望，把名字的涵義介紹給大家是很有趣的事。板書：為什麼起這個名字。
4、歸納：
（1）我們做自我介紹的時候可以告訴別人自己叫什麼名字，今年幾歲了，名字是誰起的，為什麼起這個名字？誰能把這些問題連起來告訴大家。
指導學生說
二、介紹自己特點
1、大家都喜歡看動畫片是吧，劉老師也喜歡，你瞧，動畫中的主人翁來了。出示孫悟空翻跟斗照片並播放錄音：我，長得很醜，尖嘴猴腮，我會駕筋斗雲，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。
2、你喜歡哪個動畫片中的主人翁？給大家介紹介紹你喜歡的動畫片人物和孫悟空有什麼不一樣的地方。
聲音、長相、優點、缺點------
3、這些不一樣的東西就是特點，“特點”詞典中的解釋是“人與別人不同的地方”。每個人都有自己的特點，給別人介紹清楚自己的特點，別人就會更瞭解你，更願意和你交朋友了。
4、介紹自己的特點
（1）自己練習
(2指名學生介紹自己和別人不一樣的地方。
提出聽的要求：其他同學要注意傾聽指出講得好的（說出人物特點，說出真話），並提出不足的地方（人物的某個特點講得不準確）。每說完後都要指名學生評價。
三、情境創設，展現風采：
1、播放《新年好啊》和學生圖片，新年到了，同學們集會在一起，大家來自不同的學校，你不認識我我也不認識你，我們怎麼向大家介紹自己呢？
（自己練習）
指名說前，再次提出聽的要求（認真聽，用心記）。
2、小組內練習自我介紹。
四、說寫遷移，快樂作文
孩子們，作文其實很簡單。什麼是作文？通俗地說，作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。也即我手寫我口，我口說我心，用自己的話表達真情實感。剛才我們說得那麼好，把這些語言用筆記下來就是一篇作文，現在開始寫吧。
做更好的自己主題班會 篇5
活動目標：
1、引導幼兒從發現自己到認識自己從而初步瞭解自己的性別；
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述；
3、激發幼兒樂意參加集體遊戲的積極情感。
活動準備：
1、選擇有一面大鏡子的教室內進行，並在教室內構建一個“化妝間”；
2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃；
3、設計好一段關於認識自己的動畫短片；
4、知識準備：幼兒已認識五官。
活動過程：
1、匯入DD看動畫短片，引導幼兒發現自己。
動畫短片內容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭！別哭，好孩子以後要愛惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀？”鏡子說；“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了。”聽了這話，娃娃真的對著鏡子照了起來。
2、集體活動——玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。
（1）幼兒在室內尋找鏡子，找到後拿著鏡子照照，並說出自己的名字，向教師介紹自己。
（2）玩“自己的五官在哪裡”的遊戲，說一說五官的名稱，並指出五官的位置。
（3）請幼兒講講自己跟別人有什麼不一樣。如頭髮的長短、衣服的顏色……
3、操作練習，使幼兒知道自己的性別，並學會區分男孩與女孩。
（1）“交朋友”遊戲：幼兒在集體面前說出自己的性別後，找一個玩具娃娃做朋友，並把他帶回“家”。
（2）送“朋友”參加化妝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”裡。
區域設定和日常活動組織：
1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識；
2、在一些音樂、體育等活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、遊戲等形式；
3、在幼兒入廁時，強化幼兒對性別的認識。
與家長溝通計劃：
1、給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發生在他們身上的故事；
2、在今後的活動中，多給孩子照些照片；利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。
做更好的自己主題班會 篇6
學習目標：
態度：培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。
能力：培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。
知識：透過學習，讓學生初步瞭解自己的優勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
養成教育訓練點：
培養學生上課專心聽講，積極發言的習慣。
教學重點：
引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
教學難點：
使學生能夠正確地瞭解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信;能夠虛心學習別人的長處。
教學過程：
一、匯入新課
同學們，大家都認識自己嗎?有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎?其實不然，瞭解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢!下面我們就來認識一下我們自己。
二、學習新課
1.引導同學們閱讀課本2-5頁，開闊思路。
(學生閱讀2-5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優點。知道並學習介紹優點的說話方式。)
2.引導學生找自己的優點。
3.學生在第二頁上塗出自己的特點。並補充自己與眾不同的特點。
4.在4頁下方的方框裡寫出自己的優點。
5.用最簡短的話在班上交流自己的優點。
三、引導學生談談在同學面前誇自己的感受。
四、教師小結：
“天生我材必有用。”(李白)“自信是成功的第一秘訣。”(愛默生)“許多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至於縮小了自己的成就。”“自卑的人，總是在自卑裡埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格軟弱和事業上不能成功的主要原因。”“凡事總要有信心，老想著行。要是做一件事，就先擔心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。
板書設計：
1. 認識我自己
優點： 自豪
感受 ： 高興 有信心
教學反思：
課上，有的同學找不出自己的優點，在老師的引導下，找到了自己長得可愛、樂於助人等優點;但有的同學，老師雖然讓同學幫他找優點，並找他個別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。
做更好的自己主題班會 篇7
活動目標:
1、能大膽地在集體面前用完整的話介紹自己。
2、願意瞭解幼兒園的同伴，能愉快的參與活動。
活動準備：
山羊頭飾、小鴨、小雞、小青蛙手偶，歌曲錄音。
活動過程：
一、故事情境匯入
1、師扮演山羊老師入場
師：森林裡新開了一個幼兒園，幼兒園裡來了好多的小動物，我們來看看都有誰？
2、出示小動物
（1）小鴨
（2）小雞（聲音太輕）
（3）小青蛙藏在什麼地方了呢？
師：誰能幫小青蛙介紹下自己。我是青蛙
小結：介紹自己的時候要用好聽的聲音，要大方的介紹自己，這樣別人才會喜歡你。
三、遊戲芝麻開門，幼兒大膽介紹自己
1、師：小雞、小鴨、小青蛙來到森林幼兒園可開心了，他們每天都高高興興的上幼兒園，小朋友，你們上幼兒園開心嗎？你們喜歡幼兒園嗎？為什麼？
2、介紹遊戲規則
3、遊戲：芝麻快關門。
芝麻快開門，請問你是誰？
三、PPT，我的好朋友
1、山羊老師找到了幾張照片，誰能告訴山羊老師，你和誰在幹什麼？
鼓勵幼兒說出照片中的人名，說出照片中在幹什麼？
2、那你旁邊坐著誰，你認識嗎？請你和好朋友點點頭、握握手。
四、歌表演“你好”結束活動
做更好的自己主題班會 篇8
設計說明：
本案適用於異地作文教學展示或者是開學初接班時使用，教師面對的是初次見面的陌生教學物件。設計本課旨在透過教師示範展示，師生交流互動，學生自主創作，集體交流評改提升等教學環節，讓學生了解自我介紹的基本形式，學會做規範的自我介紹，並且在此基礎上嘗試做“配合簡筆畫突出自己某一個方面特點”的介紹。全課融口語交際、習作教學於一堂，紮實且生動。預設透過教學活動，讓學生體會抓住特點描寫人物的重要性，學習抓特點描寫的寫作手法。
教學準備：
能體現教師特點的簡筆畫若干張。
教學過程：
一、 敘述故事匯入。
１、創設情景：教師口述一個“尋找文具”的虛擬突發事件，請學生協助尋找，並以次引導孩子認識“講清楚”的重要性，展示第一層次教學目標。
事件梗概：在上課前得請大家幫個忙，剛才老師碰到一位孩子哭得很厲害。原來是筆盒丟失了。他說他的筆盒是不大不小，造型很好看，圖案非常美觀……請問大家，他的筆盒你見過嗎，他能找到自己的筆盒嗎？
２、學生自由發言：找不到，因為筆盒沒有介紹清楚
３、師板書：講清楚。
二、口語交際——自我介紹。
１、教師進行自我介紹，要求學生在敘述過程中注意傾聽，敘述後由個別學生嘗試複述。 自我介紹內容如下：我的名字很特別，和當紅明星超級女生何潔同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我來自福州，是一名小學語文教師，我特別喜歡教作文，很高興認識大家。
２、學生傾聽並共同歸納“自我介紹”的大致內容，同時教師板書：姓名、身份、喜好
３、個別學生嘗試複述。
４、學生向教師作自我介紹，教師隨即點評，糾正口語表達中的差錯，務求做到“講清楚”。
三、學習藉助簡筆畫突出特點介紹的方法。
１、教師詢問：像剛才這樣簡單的介紹，能留下多少印象？記憶能儲存多久？
２、教師示範配簡筆畫的“特別自我介紹”。
（１）講述抓住特點介紹的重要性，讓人記憶猶新。（板書：抓特點）
（２）配合講述小故事，以證明抓準特點的重要性。
故事梗概：東晉時的大畫家顧愷之曾經為好朋友裴楷畫像。裴楷臉上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅觀，別人為裴楷畫像總是加以迴避，可顧愷之不但不迴避，還特地將這三根毫毛畫得異常突出。正是由於這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動，像活了似的，躍然紙上。
（３）介紹漫畫創作中重點手法——突出特徵法。
（４）出示簡筆畫，配合口述介紹自己
（５）請學生再次介紹新認識的老師，教師在一旁展示簡筆畫，學生在口語表達時按照畫面提示介紹。
四、學生嘗試練習。
１、請學生嘗試畫一幅能體現自己某一方面特點的簡筆畫，然後配合此畫進行。“特別的自我介紹”。
２、教師、同伴在其介紹過程中注意傾聽，隨即點評。
五、課後練習鞏固。
１、教師佈置課後作業：根據自己的特點，配上兩三幅簡筆畫，寫一篇自我介紹的作文，爭取將自己外貌、生活習慣、興趣愛好等各方面的特點介紹清楚，讓人過目不忘。
２、辦一個班級“特殊自我介紹”展，同時上一節“請你記住我”的口語交際課。
做更好的自己主題班會 篇9
【教學目標】
１．輕鬆作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂於表達。
２．使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。
【教學過程】
一、講故事，拓思路
１．聽老師講故事《想別人沒想到的》，你們知道畫師為什麼禁不住稱讚小徒弟的畫嗎？
２．寫作文也要有自己獨特的想法，想一想用什麼方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？
同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發現我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發言，教師適時板書：外貌 性格 愛好??） ３．教師總結：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經歷的事??其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）
二、細觀察，說不同
（一）瞭解自己的特點
１．過渡：我們瞭解了每個人都有自己的特點，我想請兩位同學到前邊來說說自己的特點，誰願意？ ２．仔細觀察，看看他們兩個有什麼不同的地方，誰來說？
（生說，師評價）
３．既然是自己介紹自己，自己應該是最熟悉自己的，那麼，想向別人介紹什麼呢？仔細想一想：你有什麼特點？你準備向別人介紹什麼？
４．小組內交流，向別人介紹自己。
和同學一起交流吧。交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點來說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個方面，也可以說幾個方面。（教師參與學生討論，注意挑選用事例介紹自己特點的學生）
（二）用具體事例說特點
１．過渡：透過剛才的交流，我們瞭解了自己的特點。但怎樣才能讓別人對你的特點印象深刻呢？（學生自由發言）
２．咱們班的××同學想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己的，有什麼特點。
３．小結：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點，會給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？（他把自己是怎麼說、怎麼做、怎麼想的說清楚了，同時這件事與自己的特點相吻合） ４．仔細思考：你們經歷的哪件事最能表現自己的特點？和同學一起交流。交流時要注意：把事情說清楚，這件事要與自己的特點相吻合。
５．創設情境：孩子們，學校興趣小組要招收新成員了，你們願意去報名嗎？你想展現自己的哪些風采呢？
要求：應聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認真聽，看看前來應聘的同學是否用一個具體事例說清楚自己的特長了，可以提問。
６．孩子們，透過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？最後老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。
三、用我筆，寫不同
１．展示學生寫的片段。
２．將應聘發言整理成文。希望報名的同學到時能把自己的興趣、愛好說清楚，把招聘老師打動。
做更好的自己主題班會 篇10
設計意圖：
在幼兒園的美術教學中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術的呢？大班美術活動《特別的我》是一節引導幼兒初步體驗行為藝術的課例，活動旨在引導幼兒合作完成人體動態的描畫以及對人體的裝飾，讓幼兒體驗合作的快樂，並瞭解美就在我們的身邊，它來源於我們的生活。
因為每一位幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會透過行為表達出來，在本節活動中我按照動作體驗線條勾畫欣賞裝飾合作創作跳舞歡慶的順序，讓孩子從動作體驗開始，以動作表達結束的方式，透過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們在音樂的伴隨下自由舞蹈，大膽創作，群體合作，共同完成大幅的動態人物繪畫作品，透過行為來體驗藝術，在遊戲的情境中收穫快樂。
活動目標：
1、幼兒合作完成人體動態的描畫和人體的裝飾。
2、在活動中請幼兒體驗合作的快樂。
3、使幼兒瞭解到美就在我們的身邊，它來源於我們的生活。
活動準備：
音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標誌、範畫、工作服、將幼兒分7組
重點難點：分組合作描畫不同人體動態。
活動過程：
一、開始部分
欣賞範畫，激發幼兒活動的興趣：小朋友仔細觀察，這張畫有什麼特別的地方？你們想不想畫一張特別的畫？
二、基本部分
1、遊戲《木頭人》。交代規則：首先，咱們做一個木頭人的遊戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。（發標志）男孩子全體起立到前面來，遊戲規則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。
2、教師示範。小朋友的動作都很特別，用什麼辦法能把咱們的動作留下來呢？某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態。
3、討論：請7位身上有標誌的小朋友上前擺各種各樣的動作（站姿或臥姿）。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。
4、幼兒分7組，合作完成人體姿態的描畫。
5、遊戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術表現方式，激發幼兒創作的慾望。
6、幼兒自由創作：運用線條，圖案或者色彩裝飾人體併為畫面塗底色。
三、結束部分
1、欣賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮豔，人體裝飾的非常有特點。
2、歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。