《藤野先生》教學設計方案《藤野先生》教學設計方案 【教學目標】 1、知識與能力: ⑴ 學會按要求篩選文字資訊,並用簡潔的語言加以概括。 ⑵ 明確文章雙線索寫法的作用,學習融情於序敘的寫法。 2、過程與方法: ⑴ 聯絡上下文語言環境、背景資料,對文章的主題進行多元化探究。 ⑵ 討論法、問答法、分析法相結合。
公開課 《地下森林斷想》教學設計公開課 《地下森林斷想》教學設計 【教學目標】 1、學習本文對地下森林的精彩描寫,感受地下森林頑強的生命力。 2、體會作者的情感,領悟頑強忍耐、堅守信念的意義。 3、品味本文規範而優美的語言。 【教學重點】 1、學習本文對地下森林的精彩描寫,感受地下森林頑強的生命力。 2、品味本文規範
《月亮之謎》教學設計範文《月亮之謎》教學設計範文 【教學目標】 1、認識“懸、遐、奧”等8個生字,會寫“幕、臨、懸”等14個字,正確讀寫。 2、朗讀課文,透過討論初步認識月球及其未解之謎。 3、培養學生熱愛科學的興趣。 【課前準備】 1、課文插圖,月球表面及能表現出月色皎潔、清幽的圖片,樂曲《春江花月夜》。
人教版六年級《山中訪友》教學設計範文人教版六年級《山中訪友》教學設計範文 【教學目標】 1、有感情地朗讀課文,感知內容,瞭解作者所訪之“友”。 2、抓住重點詞語,理清思路,理解本文新奇的構思。 3、展開想象,感受作者的心境,體悟作者所表達的感情。 【德育目標】 激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感。 【教學重點】 感知內容
《我是一條小河》的教學設計方案《我是一條小河》的教學設計方案 一、課時目標: 1、瞭解早春的景色,感受景色美。 2、會正確朗讀課文,嘗試背誦第二、三段課文。 3、理解第二、三段課文,懂得山坡、遠方等詞意。 二、教學重點:朗讀課文,背誦課文。 三、教學難點 :背誦課文第二、三段。 四、教學準備:多媒體課件 五、教學
《宿新市徐公店》的教學設計方案《宿新市徐公店》的教學設計方案 【設計理念】 打破串講的傳統古詩教學模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學生以自主學習的權力,充分調動其學習的積極性。引導學生積極參與、全程參與,在參與中達到自悟自得。 【設計特色】 重在學生參與,激發主體情趣。 【教學流程及設計意圖】 透過遊戲設計,
《在馬克思墓前的講話》的教學設計方案《在馬克思墓前的講話》的教學設計方案 【課型】 課內講讀課。 【教學方法】 中間突破法。 【教學步驟】 一、匯入新課 一百多年前,馬克思的女兒與馬克思之間有過這樣一次對話,“您喜愛的座右銘是什麼”“思考一切”。這是馬克思留給我們後人的一個經典的回答,一筆巨大的財富,這是一種獨立思考的思
《坐井觀天》教學設計方案範文《坐井觀天》教學設計方案範文 教學目標:初讀課文,讀通句子,學會“沿、際、信”三個生字,懂得青蛙與小鳥是為了天有多大而爭論起來的。 教學過程: 一、引課: 同學們,今天邱老師收到了一封信,信是這樣寫的: (出示信封,拿出信紙,請小朋友念) 親愛的柯橋小學二(15)班小朋友: 你們好!
《酸的和甜的》的教學設計方案範文《酸的和甜的》的教學設計方案範文 一、教材分析: 本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐狸用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試,他們都將錯過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試,不能光聽別人的話。 二、學生分析: 學生的學習起點並不為零,他們的智慧口袋裡裝滿了東西。教師應關
《給予是快樂的》的教學設計方案範文《給予是快樂的》的教學設計方案範文 【教學目標】 在情境中領悟、體會、明白給予是快樂的真正含義,做一個言行一致的人。 【教學過程】 一、情境匯入 1、(教師微笑著)同學們,聖誕節快到了,老師給你們帶來了一些禮物,想不想要?(想)老師知道大家特別愛看書,就給同學們帶來了一些書籤,希望大家一如
課文《跨越海峽的生命橋》公開課教學設計範文課文《跨越海峽的生命橋》公開課教學設計範文 【教學目標】 1、讀懂課文,理解“跨越海峽的生命橋”的含義。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質,感受海峽兩岸人民的血脈親情。 【教學重難點】 引導學生透過理解骨髓移植對小錢的重要,臺灣青年在餘
一年級課文《荷葉圓圓》教學設計一年級課文《荷葉圓圓》教學設計 【設計意圖】 《荷葉圓圓》是課標實驗教材第二冊中新選課文,是一篇描寫夏日荷葉的散文小詩。本課教學設計旨在體現學生是學習語文的主人,重視課堂教學朗讀,創設各種朗讀形式,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中感悟,在讀中培養美感,在讀中受到薰陶。創設各種識字方式指導學
一年級上冊《司馬光》教學設計一年級上冊《司馬光》教學設計 【教材簡析】: 本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小夥伴在花園裡玩,一個小夥伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發情況,司馬光急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小夥伴得救了。本文具有很強的教育意義。朗讀課文,我們能體會到:遇到困難時,切忌慌張,沉著機智才會想出好辦法
《愛迪生》教學設計範文《愛迪生》教學設計範文 教學目標 : 1.理解課文內容,從愛迪生不怕困難和危險,頑強地進行發明創造的事蹟中受到教育。 2.讀懂重點詞句,透過讀課文,感受當時的情景。 3.學會本課生字、新詞。 教學過程 : 一、匯入 新課,介紹愛迪生 同學們都知道,天黑了,屋裡暗了,隨手就會開燈,可是你
《月球之謎》閱讀教學設計《月球之謎》閱讀教學設計 設計意圖 體現教學方式與學習方式的改變,體現課程與現代教育技術融合的教育理念。目前,傳統的教學設計中,學生的主體學習地位受到一定束縛,結合實際情況確定總體設計思路 教材說明: 《月球之謎》是新課程標準小學三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍,蘊含了豐富的科
《西湖的綠》優秀的教學設計《西湖的綠》優秀的教學設計 設計理念 《西湖的綠》是一篇遊記,一般教法是引導學生抓住景物的特點,但往往在教學中理性的成分多一些,滿足於能概括出景物的特點,而具體地感悟和用心體驗少。根據新課標的精神,應引導學生在後者下功夫。 設計特色 引導學生多層次地深入體驗西湖的綠。 教學流程 一、設定
怎樣保護周圍的環境優秀教學設計怎樣保護周圍的環境優秀教學設計 一、提出話題激發興趣 (一)討論激趣 隨著社會的進步,生活水平的提高,人們更關注周圍的環境[板書:周圍的環境]。請大家說說以下內容。 1.你希望周圍的環境應該是怎樣的?結合學生髮言[板書:清潔、美麗、舒適]。 2.在現實生活中,你見過哪些破壞或影響環境的不文
《伏爾加河上的縴夫》教學設計範文《伏爾加河上的縴夫》教學設計範文 [教學目標] 1、學會本課生字詞。 2、學習按一定順序、抓住人物特點進行觀察的方法,初步學會鑑賞美術作品;培養學生的觀察、比較以及質疑、辯論、合作學習的能力。 3、瞭解沙俄反動統治的黑暗和勞動人民的痛苦生活,增強反對壓迫,同情勞動人民的思想感情。能夠有感情地
《小抄寫員》第二課時教學設計《小抄寫員》第二課時教學設計 [教學理念] 研究性學習是指學生在教師指導下,以學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題,主動獲得知識,應用知識,解決問題的學習活動。基於研究性學習理論的研讀教學模式,重在追求閱讀主體的個性和潛能的發展,培養學生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發展的語文綜合素養。《
《威尼斯的小艇》的第二課時教學設計範文《威尼斯的小艇》的第二課時教學設計範文 教學目標: 1、透過三項教學活動(給小艇取名字、讚美船伕、給威尼斯拍照)引導學生讀懂、讀好課文; 2、對文章中描寫優美的詞句進行賞析,從而感受威尼斯的風土人情; 3、領悟小艇與威尼斯人生活的緊密聯絡。 4、領會抓住事物特點寫的表達方法。 重點難點: