新時期教師應該具備的素養-禮儀知識

新時期教師應該具備的素養-禮儀知識

新時期教師應該具備的素養：優良的職業風範

教育的過程是以人塑造人的過程，教師有優良的職業風範才能培養出品學兼優的學生。教師對自己的教育工作要保持一種無私的奉獻精神，儘可能淡化功利思想，不計較物質享受，不迷戀於世俗浮華，不對個人利益患得患失，一切以育人為上，以學生為本，把自己的知識、智慧、愛心等奉獻給每一位學生。教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生，實踐證明，榜樣的力量是無窮的。教師的榜樣對學生是一種無聲的教育。要完成全面推進素質教育的重任，教師必須搞好自身建設，努力提高自身素質，具備優良的職業風範。因此，作為新時期的教師要時刻注意自己的職業風範，時刻提醒自己，找到合適的定位：既是學生學業上的老師，又是學生生活中的朋友，更是學生人生的引路人。

新時期教師應該具備的素養：淵博的學識

新時期教師不僅要具備廣博的知識儲備，而且需要持續地更新知識；不僅要具備教學必備的專業技能，還需要不斷提高教育理論水平。教師要透過學習不斷吸收新的資訊與新的知識，不斷調整自己的知識結構，更新自己的知識積累，以適應飛速發展的新時代的需要，適應新時期課程的新要求。知識是傳道、授業、解惑的前提，是從教的基礎、源泉和動力。在介紹作品前，教師先要理解作品，瞭解構成作品的各種要素以及表現手法。假如哪個教師在介紹作品時講不出發人深醒的哲理，或者道不出自己獨特的見解，那麼，教學就會變得枯燥乏味了。試想一下，一個語言缺乏風趣、幽默，眼神、表情、手勢等都缺乏節奏感，他只會使作品失去本身應有的藝術魅力和感染力。

新時期教師應該具備的素養：高超的專業技能

1、教師必須具備豐富的教育理論知識，並把它運用於實踐的能力。

教育具有科學性，教師必須遵循和諧教育教學工作基本理論，才能把教育教學工作搞好。為此，教師必須掌握教育科學的基本理論，在教育科學理論的指導下從事教育實踐。作為小學教學，主要應掌握教育學、心理學、各科教學法知識。教師不僅要了解和掌握這些知識，還應該將他們用到實踐教學工作中，注意理論聯絡實踐，使教育科學理論真正發揮其作用。

2、教師要具備較強的教學組織能力和語言表達能力。

教學組織能力包括順利完成教學所具備的一系列能力，如研究和掌握教學大綱的能力，科學組織教學活動的能力，與家長交流的.能力，與社會力量建立聯絡的能力等。教師的語言表達能力的高低，將直接影響到學生能否最快、最好的接受教師傳授的知識，也會影響到學生將來語言表達和書面表達的效果。教師的語言表達能力包括書面語言的表達能力和口頭語言的表達能力。書面語言比如板書、作文批改、操行評語等，教師的口頭語言包括課堂授課語言、班會課上的語言、平時班級事務處理的語言等。教師的口頭語言在日常生活中所佔比例很大，這就要求教師嚴格注意自身口頭語言的規範。首先，教師要掌握規範的普通話，發音要正確、清楚、連貫，還要有正確地邏輯性、教育性。說話要富於感情，具有美感。

3、教師還應具備基本的教育教學研究的技能。

教學有法，教無定法。教學中我們會遇到各種各樣的教育現象，教師要學會觀察和總結這些現象，並對之展開研究，總結在教學中的普遍現象和規律，結合教育教學中現有的理論知識，為以後的教學工作提供更加快捷可行的教學方法和解決之道。