青年教師彙報課活動簡報
在學習、工作生活中，需要使用簡報的場合越來越多，簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。你還在找尋優秀經典的簡報嗎？以下是小編為大家整理的青年教師彙報課活動簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青年教師彙報課活動簡報1
新教師是學校的新鮮血液，也將成為學校的主力軍，他們肩負著學校未來教育教學工作的重任。為了提高新教師的課堂教學組織能力，讓新生的花蕾能在明天嬌豔地綻放，全面幫助、促進新教師快速成長，自9月19日開始，我校開展了為期兩週的新教師彙報課活動。
新教師在師傅和各教研組教師的幫助下，認真備課，精心準備。我校領導帶頭深入課堂，同一教研組、不同學科組的教師也積極參加聽課。本週已經有六位老師展示了他們的課堂教學風采。他們使用最新教學技術，體現我校雙主互動教學理念，呈現出一節節較為成功的課。姜小立老師用生動風趣的語言講授了加法的結合律和交換律，把原本枯燥的數學課講得趣味盎然；劉曉瑩老師透過分角色朗讀等多種方式講授新課《灰雀》，娓娓道來、感情真摯；黎霞老師更是設定了小遊戲環節來引領學生理解課文，將《小攝影師》一課講得激情四射、熱情奔放；張媛媛老師的科學課《認識物體》激發了學生探索知識、認識事物的熱情，在課堂中掀起了一次次小高潮；王錦芳老師的《植物媽媽有辦法》引導孩子們探索大自然的奧秘，體會漢語的韻律美，生動有趣；姜囡老師的《表內乘法》課，激發了孩子們學習數學的熱情，認識了數字的魅力。雖然新教師們走上講臺的時間不長，在講課細節方面還顯得有些稚嫩，也還缺乏教學技巧，但在教學形態、課堂駕馭能力和教學效果上很有特色，可圈可點。
彙報課結束後，新進教師同指導老師、同年級備課組老師展開了熱烈的評課討論，為新教師提供了許多寶貴的建議， 行之有效的建議定會為以後的教學提供幫助。
本次新教師彙報課活動，充分體現我校對新教師的培養和重視。彙報課不僅給新教師們提供了展現自我風采的平臺，也使教師們在相互交流與學習中，促進自我的專業成長，從而進一步加強第一小學教師隊伍的建設。我們相信，有學校的培養與重視以及前輩的指導，新教師逐步成長為一小未來的優秀教師，是值得我們期待的。
下週，還將有六位老師展示課堂教學，希望我們的新進老師們能不斷進取，逐漸成為學校持續發展的新生力量！
青年教師彙報課活動簡報2
為了檢驗和提高新教師的教學水平，進一步夯實新教師教育教學基本功，加強學習和掌握現代教學裝置、教學手段，併為新教師的專業成長搭建互動的交流平臺。學校教務處在10月8日發出通知，並於10月12日和10月16日開展了新教師彙報課活動。活動期間，藺校長、徐校長、陳校長百忙中抽出時間聽課，給每位新教師以極大的鼓舞，在教導處、各教研組及新教師的共同努力下，新教師的彙報課已圓滿完成。現將基本情況總結如下：
一、彙報課的優點：
1、課前準備充分：參加彙報課活動的13位青年教師，在課前的準備都是相當充分的。在充分吃教材的基礎上，精心設計了教案，製作了精美的課件。
2、多媒體運用好：在本次彙報課中，一個突出亮點即是在教學中都有效地使用了多媒體教學，而且在運用多媒體教學中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學有機統一。
3、教師主導有方：巧妙點撥，相機誘導，本次青年教師表現得較成功。本次彙報課，大多數老師均能堅持啟發式教學，喚起學生求知慾，使大多數學生能全身心地投入到學習活動中。
4、教學做得紮實：講練結合，訓練紮實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高，獲得了很好的教學效果。
5、語言表達能力較強：每位教師都能用標準的普通話授課，其中不少青年教師的語言準確生動，邏輯條理清楚，語速快慢適宜。
6、教學目標明確：這次彙報課青年教師大都能依據大綱、教材和學生實際水平確定明確具體恰當的課時教學目標，並將知識傳授、思想教育、能力培養較好地統一起來，教學中目標導向明確並貫穿課堂的始終。教學過程中，注意運用啟發式激發學生思維，創設良好的教學氛圍，課堂的雙邊活動比較活躍。
二、彙報課中的美中不足：
1、課堂教學的時間安排上不夠合理，有前松後緊的現象。
2、個別教師還缺少在課堂中隨機應變的能力。按自已設計好的程式進行，對課堂中出現的突發情況，處理的還不是得心應手，有待於繼續培養、提高。
3、有些課堂中的學生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學生自主的發揮，仍有牽著學生走的現象，啟發的內涵體現欠到位。
4、教學中不能很好的聯絡實際生活，缺乏與學生真正的情感交融。
總之，儘管出現了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念，一種學習態度的謙和。這些，正是我們平原第一實驗小學未來發展的需要。此次彙報課當中，也讓我們看到了教研活動的價值所在。新教師在聽課領導、老師們課後評課活動中，明晰了自己的優點，堅定了信心；瞭解了自己的不足，明確了努力的方向，踏上了成長的快車道。
“小荷才露尖尖角”，青年教師學歷高，精力足，起點高，再借力於領導的關心，老師們的指導，不久的將來一定會迅速成長為我校教師隊伍中的骨幹力量。
青年教師彙報課活動簡報3
為期兩週，歷時十二天的青年教師彙報課活動於上週五下午終於落下了帷幕。本次活動校長高度重視、多方關注、積極運作，全校教師認真準備、廣泛參與、群策群力。活動中共呈上了18節語文匯報課，老師們新穎的教學模式、嫻熟的教學技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學風采，深深吸引了學生和聽課老師，每位聽課者受益匪淺。活動分為“課前準備”“課堂展示”“課後研討”三個階段展開。課前老師們都做了充分的準備，課堂上十八老師帶給我們十八個不一樣的精彩。課後，老師們就教材的分析、重難點突破、教法、學法、教學過程等方面做了全面的闡述與深刻的反思。聽課的教師當場進行了量化打分。課後及時進行了教研。教研中圍繞課堂組織、教學設計、教學亮點、不足等方面進行了客觀認真的評價。如果回放這十二天的經歷，那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來，感動、感慨一直充滿我的內心。
其一感動於青年教師課前刻苦鑽研、虛心好學、學而不厭、精益求精、不甘落後、力爭上游的態度和熱情。為上好這節彙報課，作課老師不知度過了多少個不眠之夜，忘我的鑽研教材，廣泛查閱資料，借鑑優秀教學案例，精心設計教學環節、反覆推敲每一個步驟甚至是每一句話，根據學生認知特點精心製作多媒體課件，虛心向同仁特別是有經驗的教師請教，虛心聽取別人的意見或建議，不厭其煩地修改教案，（當他們對一些環節拿不準或者在備課過程中遇到障礙時，趕緊找別人幫忙，向他人請教，絕不得過且過。教學設計不知改了多少遍，xxx等老師一遍又一遍的讓我幫他們修改教案，張娜還把老公和孩子當學生在家裡試講。俊梅連放學路上的時間都利用起來，和我走一路說了一道，印磊說她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境，自己幾乎走進了童話的世界）……這一切著實讓人感動。課後他們謙遜、誠懇的求知態度同樣讓人感動。好多老師作完課就去找我，認真聽取我對她們的課的看法。（蔡老師快給我說說，我想聽不足）。活動結束後，我讓作課教師從亮點與不足兩方面進行了自評，自評中點到的亮點寥寥無幾，有些大家公認的較成功的課自己都是滿篇不足，郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗傑、苑春英等只查找了自己的不足，體現了青年教師嚴謹、認真的態度和虛懷若谷的精神。其二，中青年骨幹教師的知無不言，言無不盡，誨人不倦、甘為人梯、無私奉獻的言行也令我無比感動。趙章紅、張書環、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨幹教師，雖然沒有作課任務，但他們一點也不輕鬆，一圈青年教師圍著他們問這問那，給這個聽課，給那個修改教學設計，甚至主動給她們上示範課，給他們加油，替他們使勁，為他們擔心，以他們為榮，與他們同樂。聽課一絲不苟、聚精會神，點評客觀公正、坦誠相助，處處彰顯師者風範。其三，感動於教師間的精誠合作。有些老師製作多媒體課件有困難，比較精通的老師主動幫忙，春花、路平等老師為大家提供無私的幫助，特別是春花，她幾乎每天都是最後一個離開學校。老師們精彩的`課堂後有多少默默無聞的幕後英雄啊！
說到感慨，老師們一定有同感，青年教師成長進步的速度之快、理念之心、方法之妙無一不令我感慨萬千。我驚喜的發現彥君、路平等青年教師已經走向成熟，曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進步，有的甚至是質的飛躍。一批新秀正立足腳下，奮力趕超，如雨後春筍脫穎而出。
為使我們今後教學中更好地揚長避短，百尺竿頭更進一步，現將這次活動情況簡單總結一下：
一、亮點
（一）把握新課標，運用現代化手段，課堂密度大。
本次活動中，授課教師對課程標準有更深的理解，對教學目標、教學重點難點、教學策略、環節的設計與過度等都有科學的把握，正確把握講讀與閱讀教學的分寸，輕鬆突出重點、突破難點。基本都能熟練的運用多媒體教學，圖文並茂，形象，直觀。課堂密度大，覆蓋面寬。教學效果好。
（二）注重倡導自主、合作、探究的學習方式。
學習方式的改革是本次基礎教育改革的重要目標。改變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在與建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變為自主、合作、探究式學習。在這一方面，各位參加彙報課的老師都在力求體現這一理念。彥君在教學《青山不老》一課時有效的引領學生感悟奇蹟、探究奇蹟解讀奇蹟，引導學生質疑調查、探究，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。印磊在佈置作業前巧妙介紹了《坐井觀天》這則童話故事的出處，激發了學生的閱讀期待。
（三）注重雙邊互動，關注每一個學生。
新的課程標準倡導師生平等交往的教學行為，要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關係。要關注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。苑春英指名讀文時第二個學生讀音有誤，她耐心的引導他鼓勵他再讀一遍。老師此舉一定在孩子幼小的心靈裡一定留下難以磨滅的印象，也許他會受益終生。俊紅以豐富的肢體語言與學生互動，感染力很強。教學尾聲鼓勵學生質疑問難，有機的查漏補缺。紅利的課間操口令準確，以身示範，動作到位，既規範了學生課堂行為，又調動了學生學習的自覺性，有效地組織教學。張娜課堂組織有序，師生配合默契而且輔以遊戲，實現了師生互動，生生互動，既鞏固了識字，又愉悅了學生身心。
（四）合理利用課外資源，踐行用教材教的理念。
丁雪飛專家曾經說過：我們要轉變教育觀念，不是教教材，而是要用教材教。活動中老師們都能有效的開發課外資源，適時適度的拓展、引用課外資源。如彥君對老人植樹的惡劣環境的穿插介紹，更能突出老人植樹的艱辛；月維講白鵝的步態時出示淨角出場的影片；路平在結課前適時介紹作者等，使課外資源很好的服務於教學，深化了學生對文字的理解。學納、俊梅、漢芝創造性地使用教材，以學定教。
（五）遵循學生髮展規律，符合學生身心發展的特點
新課程標準要求教學必須符合學生身心發展的特點，適應學生的認知水平，密切聯絡學生的經驗世界和想象世界。這充分體現了“以人的發展為本”的新的課程理念。這一點老師們都作了有益的嘗試。如在詞語教學方面，低中高年級各有千秋。低年級藉助圖片、影片、聯絡學生生活實際、藉助口頭語解讀詞語比較有效，中年級則嘗試者聯絡上下文、查字典等方法解讀，高年級學生則能運用多種手段解讀詞語。根據年級特點教學方法上也有所不同低年級多采用情境教學法，秀榮、張娜、俊紅、印磊等恰當運用情境教學法；中高年級則採用讀悟結合法，以讀代講法等都收到很好的效果。
總之，十八位老師的十八節課，各具風格，各有特色，展示了我校比較過硬的教師隊伍和蓬勃向上的精神面貌。
當然，彙報課中也發現了一些問題，有些問題還比較突出，亟待解決。
（一）備課不到位，教學不得法，駕馭教材能力不強，效果不佳。
有的老師課堂上照本宣科或漫無邊際，問題設計不精，學生學習勁頭不高。有的教學重點把握不準，找不到恰當的切入點，有的組織教學不到位，學生組織渙散，紀律鬆弛，各行其事，各得其樂，有的課前預設不充分，點撥不及時、不到位，處理課堂生成能力差，有的課時劃分不合理，還有的老師不關注個性差異無暇顧及學生的反應。還有的問題的設計侷限了學生的思維。這些都是亟待解決的問題。
（二）教學基本功不紮實，缺乏感染力，沒有示範性。
有的老師課堂語言不完整、表意不清，朗讀基本功差，沒有抑揚頓挫，教學環節不完整，課堂設計不嚴密，板書內容不科學、不合理，板書字型不規範。有的老師對每節課應板書內容以及板書的重要性認識不足，還有的課上出現知識性錯誤。這些也都是亟待解決的問題。
針對上述問題，我們將採取以下措施：
（一）儘快完善師徒結對。發揮學校優秀教師的示範引領作用，要求徒弟每月至少聽師傅一節課，每週至少給師傅上一節彙報課，讓青年教師儘快站穩講臺，掌握教學的基本方法，提高教育教學水平。
（二）加大校本研修力度。以年級組為單位依託課例，開展主題教研，使青年教快速成長起來。
（三）實施跟蹤聽課。根據彙報課中發現的問題，學校領導班子成員要進行跟蹤聽課，因勢利導，對症幫扶。
（四）大練教學基本功。
在教師、尤其是青年教師中營造比、學、趕、幫、超的局面，形成良好的學習氛圍和積極向上的風氣，在教學中提倡互相聽課，互相評課，苦練備課、講課、板書、多媒體課件製作等教學基本功，取長補短，共同提高，全面進步。為在我校建設一支教學基本功過硬的教師隊伍而努力。