青年教師彙報課點評
一、好的方面
1、思想上很重視。很多老師積極備課、聽老教師上課，然後自己備課，甚至自己製作學案、課件。很是辛苦。
2、課堂比較成熟，各個環節比較緊湊，符合高效課堂的要求，課堂效率較高。
3、很多亮點值得學習。
二、存在的問題
1、對學習目標的解讀。
對學習目標的理解不到位。僅僅是把學習目標寫到黑板上，沒有實質性的解讀與回扣。
2、學生討論。
（1）討論不是裝飾，是實在的，不能僅僅為了環節而討論。
（2）討論應有針對性，究竟討論什麼問題。討論那幾個問題，而不是粗放型的討論。
（3）討論時間短，問題討論不透，時間長了，學生閒聊，應加強學生討論時的.指導，和監管。
（4）關注部分遊離餘小組之外的落後同學。
3、課堂展示。
（1）課前展示還是課後展示。展示好的為了榜樣；展示有問題的暴露出問題。可以探討更多的上課模式，不應固步自封，希望看到創新。
（2）學案的問題，展示過多，對一節課的後半部分形成很大的壓力。有目的的展示。
4、點評。
（1）老師事先培訓，讓學生抓住重點。
（2）學生已點評好的，老師不用再重複。
（3）學生點評時其他同學應認真聽，做好筆記。
（4）點評不是重複展示內容，應有提煉、延伸、昇華。
5、小結。
小結多為知識性的，少了能力培養，做了很多題，少了對所有題共性的方面的提煉。
6、當堂反饋。
展示過多，點評過慢。事先培訓不到位造成沒有當堂反饋時間。反饋應有針對性。
7、幾點思考：
（1）把彙報課變成常態課，不能僅僅為了上課而上課，其中的粉飾成分過多，少了實在的東西。
（2）B層與A層上課沒有什麼不同？問什麼成績差距這麼大呢？問題還是在課堂。
（3）一節課究竟要交給學生什麼？不僅是知識。
（4）講就講透
（5）高效課堂模式的探討。