洋娃娃和小熊跳舞說課設計
[教材分析]
《洋娃娃和小熊跳舞蹈》是一首2/4拍、大調式、有四個樂句構成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節奏，生動的表現了洋娃娃和小熊跳舞時的憨厚、可愛的神情。歌曲四個樂句運用了旋律重複變化的手法，以規律性的d m s，d m d音高結尾。歌曲結構方整，其中XX X節奏貫穿全曲。在歌唱時用輕快而富有彈性的聲音演唱。
[學情分析]
二（1）班的小朋友學習氣氛活躍，表現欲強，競爭意識激烈。對2/4拍節奏掌握較好，能熟練使用小樂器。對律動以及情境表演、歌表演的課堂形式興趣很高，能積極與他人合作，
[教學目標]
1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，瞭解歌曲中的角色特點，感受保護動物，與動物做朋友，激發學生愛護動物，創造和諧環境的團結之情。
2、嘗試用聽、唱、敲、演、舞的合作方式來表現歌曲，在體驗音樂舞會的熱鬧情境中展示自己，提高學生的合作能力。
3、初步完整演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，學習用小樂器為樂曲伴奏，並從音樂情緒、節奏、音高的變化中感知樂曲的音樂形象。
[教學重點]
體會歌曲的音樂情境，用不同的方式參與歌曲的表現。
[教學難點]
準確演唱歌曲的不同音高d m s，d m d，會用不同的強弱節奏表現歌曲。
[教學過程]
一、準備參加音樂舞會
1、音樂律動“圓圈舞”。
2、引出音樂會主角：小熊。
設計說明：
透過“圓圈舞”律動，既是複習已學知識，又是創設情景營造氛圍，從而，自然而然地把學生帶到了“音樂舞會”的情境中，提高學生的學習積極性，同時，提升學生的學習熱情。
多媒體設計：小熊的圖片、《洋娃娃和小熊跳舞》的背景音樂等。
二、組織小樂隊
1、學做小鼓手，認識強弱節奏的鼓點。
2、學生用拍擊小凳子方式模仿小鼓為歌曲音樂伴奏。
3、學拍節奏
4、部分學生用小樂器拍擊節奏。
5、小樂隊合奏
三、學唱歌曲
1、學唱d m s，d m d
（1）“過小山”遊戲學唱音高。
（2）用畫小山形式，用音高唱1 2 1
四、聆聽歌曲：
（1）討論：歌裡唱到了誰？還有誰？
（2）討論：他們在跳什麼舞呢？
（3）出示歌名：洋娃娃和小熊跳舞。
（4）師範唱、出示第一段歌詞內容。
（提問：從哪兩句可以看出他們跳得很開心？）
（5）有節奏朗讀歌詞
（6）用“la””beng”進行模唱旋律
師：讓我們加入他們的.音樂中吧！先學學洋娃娃用” la”來感受快樂的心情
師：再來學學小熊用” beng”來感受一下快樂的心情。
（7）接龍演唱
師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
師：“喜歡這首歌嗎？這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學習）
五、自學歌曲第二段
（1）欣賞歌曲第一段動畫影片。
（2）討論：他們的圓圈舞跳得怎麼樣？
（3）變換演唱方式演唱歌曲第二段。
設計說明：
此環節為本課的重點學習部分。這是一首演唱歌曲，因此在歌曲的教唱環節要下很大功夫，目的是能夠讓學生在完全理解歌曲內容的基礎上完整演唱歌曲，同時解決歌曲演唱方面的難點。在教唱過程中注重學生對歌曲內容的直觀性，加入律動的表演環節，能加深學生對歌曲的理解和印象，最後用師生互動的演唱方式演唱歌曲，體現歌曲演唱的完整性。
六、音樂舞會正式開始
1、進入二（1）班的音樂專場
（1）全班學生進行分工排練
小樂隊、小演員、小歌手
（2）舞會表演展示
2、集體評價、總結
學生互評、自評
設計說明：這是對本節課的學習展示環節，也是“音樂舞會”的高潮部分，學生透過一節課的學習與活動，為這個環節做好了相當充足的準備，在合作表演的過程中，讓學生體會團結協作的重要性。這也是本課的重要目標之一。
七、對歌曲內容的總結
引導學生保護動物的情感，懂得和諧環境的重要性。