幼兒園洋娃娃和小熊跳舞音樂活動反思
1爬樓梯的小音符
幼兒對歌曲的旋律比較熟悉，大多數孩子都聽到過這首歌曲，但是在旋律上還是有難點——一、三兩句的最後一小節是“13 5”，二、四兩句的最後一小節是“13 1”，孩子在學唱的時候常常會混淆這兩小節，我讓幼兒採用不同的身體動作來區分這兩小節的異同，設計成：腰部—肩膀—頭（13 5）和腰部—肩膀—腰部（13 1），用這種體驗式的直觀的方式來感受音高的不同，還可以配合以音階圖譜：
圖譜上的簡譜音符也可以用五線譜中的.“小豆芽”音符來代替，這樣教師就可以在音樂活動的時候根據活動的需要反覆使用這個教學具，以幫助幼兒掌握音高，感受音符之間的關係，為進一步學習音樂打下基礎。
2“la”和“beng”
用“la”和“beng” 進行模唱旋律的環節，最重要的是教師要努力引導幼兒把這一個聲音唱好，唱得好聽，歌曲中的洋娃娃和小熊就是兩個十分貼切這兩個聲音的形象，孩子們一下子就聽出來“la”是洋娃娃在唱歌“beng”是小熊在唱歌“la”是輕快、跳躍的就像洋娃娃； “beng”是渾厚的，有質感的，富有彈性的就像小熊（也像一個實心的橡膠球，如果能事先準備好這樣一隻橡膠球對幼兒唱好“beng”肯定會有幫助），教師要引導幼兒注意口型、發聲的方法，控制自己的聲音讓自己的聲音更美，更好聽。另外齊唱的時候同伴之間的相互協調也尤為重要，控制自己的聲音與同伴的聲音相和諧也是在引導的時候需要強調的地方。
3我們也來跳個舞
還有創編歌表演（兩人合作舞蹈）的活動環節以及創編歌詞並根據創編的歌再次創編歌表演的環節也很有充分展開的價值，但在一次活動的時間裡難以充分展開，可以利用區域遊戲、日常活動等時間引導幼兒進一步感受音樂可以帶給他們的快樂和收穫。