貝殼之歌評課稿
王老師執教的《貝殼之歌》是荷蘭的一首三拍子二部合唱兒歌，雖然只有簡單的三個樂句，但是歌曲旋律優美流暢，充滿童趣。第一樂句旋律跳躍，交代了大海邊有可愛的貝殼，第二三樂句加入了簡單的合唱，兩個樂句是一個變化重複的體現，第二聲部基本是第一聲部把中間的兩個音符省略了的首音再現，和聲簡單和諧，展現了活潑可愛的小貝殼形象。
王老師以他們的體驗為教學起點，把抽象的音樂具體化、形象化、引導學生自己去發現音樂、參與音樂、認識音樂、喜愛音樂、理解和表現音樂，體會音樂豐富的內涵。透過具有引導性、挖掘性的提問，啟發學生積極思考，充分發揮學生的積極性，引導他們進行自由探索，培養他們對音樂的感知力、理解力和表現能力。首先我創設一個在柔軟的沙灘與貝殼親近的畫面，讓學生感覺是在美麗的大海邊，有海風吹拂著我們的頭髮，有柔軟的沙灘讓我們的小腳丫輕輕踩踏，有小嘴巴紅嘴唇的小貝殼和我們嬉戲玩耍。學生看著畫面隨著《貝殼之歌》的伴奏音樂輕輕搖晃，感受三拍子的律動感。
學生感受完音樂，王老師將低聲部的旋律設計成海風的旋律，並帶學生用柯達伊手勢跟鋼琴學唱，在熟悉旋律後用歌詞演唱。低聲部的先學打破了一貫合唱的教法，學生即學習了低聲部，又更好的感受到三拍子的律動。歌曲的高聲部我運用了5種不同的'歌唱方式來讓學生學習歌曲：對口型、輕聲跟唱、師生接唱、生生接唱、跟音樂唱。學生很快就能將歌曲學會，我將學生的高聲部用棒鈴（椰樹的聲音），低聲部用三角鐵（船鈴的聲音）這兩樣樂器也加入到歌曲中，剛好幫助高低聲部的合作。
在課的設計上，王老師始終圍繞本課教學目標，透過觀看圖片、感受音樂和生動的講解，激發學生學習歌曲的興趣。透過範唱，再次感受音樂風格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的情景。根據歌曲的內容，透過合作表演，加強相互之間團結協作的能力，一起感受音樂合唱的美。
綜上所述，這節課達到了既定的教學目標，但也存在一些問題，如：課堂上我的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓練。對於學生演唱時的要求還不夠細緻，情緒引導上還可以更加突出，在以後的教學中，要認真踏實地上好每一節課，提高自己的教育教學水平。