李鎮西愛心與教育讀後感2篇
讀完某一作品後，你有什麼領悟呢？讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，下面是小編為大家整理的李鎮西愛心與教育讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。
李鎮西愛心與教育讀後感1
把整個心靈獻給孩子。——蘇霍姆林斯基
近日拜讀李鎮西老師的愛心與教育，對我的感觸頗深，讓我對教育的理解更加深刻。
很多時候作為一名一線教師，我總是忙著備課、上課、批作業、考試等教學任務，還要應付各種學校的任務和檢查，而忽略了和學生之間的情感交流，忽略了對學生誠實、善良、正直這些優秀品質的培養。而李老師則不同，他給汪斌煮雞蛋，給學生送生日祝福，和寧瑋八年如一日地通訊並一直鼓勵她。對於後進生萬同，他用關愛和平等一直激勵著這個孩子一步步的健康成長。
我們班有個學習困難戶小王。平時上課講授的知識，不論怎麼樣也聽不懂。上課不專心聽講，不完成作業更是“家常便飯”。隔三差五的還要整出一些小麻煩。有一次，坐在他前面的同學小馬的文具都不見了，急得哇哇大哭。
我說“這是誰幹的？”“是小王扔出去的，我都看見了。”一位同學斬釘截鐵地說。
“明天把你的家長請來吧。”
“我爸爸今天值班，
“那就叫你媽媽來！”我毫不示弱。
“我爸爸和媽媽離婚了。”他的聲音壓得很低很低。聽到這，就好像有一股電流擊穿了我的身體，我真恨自己，學生家裡發生這麼大的事，我居然都不知道。
“那你為什麼扔同學的鉛筆盒？”
“我向他借鉛筆，他不借給我，根本沒人喜歡我！”說著，他終於忍不住哭了起來。直到這一刻，我才明白了癥結所在，失落、不自信、沒有安全感，這些都是父母離異帶給他的負面影響。而我因為不明真相給他施加壓力更讓他幼小的`心靈雪上加霜。
“誰說的？老師就很喜歡你呀！”聽了這話，他停止抽泣，透過眼角偷偷地看著我。
“是呀！”我放大了聲音，“你看，有的時候放學了，別人都揹著書包出去排隊，你卻默默的把那些沒有抄起來的椅子搬到桌子上，當時老師並沒有表揚你，但是老師是不是說過最喜歡默默付出的男子漢？”
聽到這，他的頭完全抬了起來，眼裡也有了光芒。可也只是片刻的喜悅，頭馬上又低了下去。我看出了他的心思，於是說：“今天的事，老師不會告訴你爸爸，小馬的鉛筆盒老師也會幫他修好，但是你一定要去和他真誠的道歉。”聽完，他高興地點點頭。
蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手裡經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”作為教師，千萬不能因為他（她）是後進生而放棄對他（她）的培養與轉化，要尊重學生的人格，要關懷學生的精神成長。
李鎮西愛心與教育讀後感2
李鎮西老師對學生真摯的愛,學生對李鎮西老師愛的回報,是因為李老師擁有一顆愛學生的心,這是他教育事業永不言敗的最牢固的防線。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋著對素質教育的理解。因為他明白素質教育,首先是充滿感情的教育。一個受學生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。
李老師的內心的教育思想對我啟發很大。首先，他是一生致力於教育的人。他的教育信條“讓人們因我的存在而感到幸福”影響了無數人。其次，從教以來，李老師能從學生的視角思考與解決問題，身體力行給學生樹立了榜樣，他的學生有愛心，純潔，努力向上。他深刻地印證了“教育的本質意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。”最後，李鎮西老師真正參與學生的成長，工作生活不分家，教育就是生活，生活也是教育。
作為一名新教師，我們可以借鑑成功的教育理念，在教育實踐中反思並總結自己經驗，讓學生有一個健康的心靈。
首先，我們可以參與到學生的成長中，教會他們認識世界的方式，既要教他們學習真、善、美，也要告訴他們要有一個寬容的心，包容這個不完美的世界。還要培養學生的優秀品質。在日常的小事中培養優良品德，發現感動，留住感動。傾聽學生的心聲，塑造學生健康的靈魂。
其次，增加學生參與班級管理的機會。班裡的管理幹部能鍛鍊學生，讓每個學生在班級裡有自己的標籤，每個學生能找到自己的存在感，在班級強調奉獻精神，建設和諧團結的班級。
最後，教育的物件是人。各種教育理論的最終落腳點都是對人的教育，而生活在不同地區的人有不同的文化與習慣，我們學習理論與借鑑經驗，都要結合自己的學生。把學生當成是有思想有情感的人，把學生培養成有血有肉的人。
作為一名小學教師，面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道:“當一個好老師最基本的條件是什麼?是擁有一顆
愛學生的心!”愛學生,就必須走進學生的情感世界,把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。所以,讓我們對孩子多一份愛吧！