音樂之都維也納第二課時教學設計2篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編精心整理的音樂之都維也納第二課時教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
音樂之都維也納第二課時教學設計1
【教學要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能找出表達課文及段落中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
3.憑藉具體的語言材料與影片資料，陶冶學生的情操，培養喜愛音樂的情趣。
【教學重點】
讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
【教學難點】
讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養學生的音樂情趣。
【教學準備】
多媒體課件等。
【教學過程】
一、聊聊音樂，走近維也納
同學們，你們喜愛音樂嗎？能說出原因嗎？（①讓人產生一種美的享受——淡忘怨恨，轉移痛苦，使人心情愉快，所以能減少慢性疾病，保持身體健康；②常聽音樂，特別是古典音樂，使人思路更為清晰，精力更易集中，從而增強記憶力與注意力，提高智商）
過渡：今天我們將一起走進音樂之都維也納，充分感受音樂給大家帶來的輕鬆與愉快。請看大螢幕———
二、聆聽音樂，感知維也納
1.大螢幕展示維也納的相關資料與圖片，播放背景音樂《藍色多瑙河》。
2.請學生談談對剛才所看所聽之後的感受。
三、走進文字，融入維也納
1.回顧上節課的學習情況，讓學生說出課文的分段情況，把握重點，理清脈絡。
第一段（1）介紹音樂之都維也納的位置及美麗景色。
第二段（2～4）具體介紹維也納成為“音樂之都”的原因。
第三段（5～7）介紹維也納國家歌劇院與“金色大廳”的宏偉壯觀與金碧輝煌。
2.學習第一部分
（1）讓學生默讀課文，體會內涵。
（2）鼓勵學生談讀後感受。你讀到了什麼？讀後你的心情怎樣？
（3）練習有感情地朗讀。
3.學習第二部分
（1）讓學生自由讀課文，畫出三個中心句。
（2）談談這三個自然段的構段方式（總分）在表達上有什麼好處？（突出了寫作的主要內容，給讀者留下了深刻的印象。）
（3）品詞析句
出示大螢幕：
維也納成為音樂之都的主要原因
維也納是歐洲古典音樂的搖籃
維也納是一座用音樂裝飾起來的城市
維也納幾乎一天離不開音樂
體會：
“搖籃”（本義是指嬰兒睡覺的地主。這裡指維也納是孕育音樂家及古典世界名曲的`地方），本自然段回顧了維也納悠長的音樂史。
“裝飾”（本義是指用各種材料使某樣東西變得更漂亮，更有特色，這裡突出了維也納這座城市與音樂有著很深的淵源）。本自然段展現了城市的外在形象。
“幾乎一天”是指“差不多每天”的意思，讓我們深刻地感受到維也納市民對音樂的酷愛，正是因為這種原因才使得這兒成了音樂家的“搖籃”，誕生了無數首世界名曲，正是他們用自己的手，自己的心去感受音樂、創造音樂，才使得維也納成為一座用音樂裝飾起來的城市。這一自然段著重展示出有著豐富情感的當代維也納人民的生活習慣。
4.學習第四部分
（1）學生輕聲讀文，各用兩個四字詞語來概括出維也納國家大劇院與“金色大廳”的建築特點。（歷史悠長宏偉壯觀/裝飾精美金碧輝煌）
（2）填空
出示大螢幕：
在維也納眾多的建築中，作者從中選擇了——和——來介紹。國家歌劇院創建於——年，被稱為“————”，它給我們留下最深的印象就是——。“金色大廳”的特點是——、——。同時它也是維也納這座音樂之都的象徵，因為每到新年，在這裡都要舉行——的新年音樂會。
音樂之都維也納第二課時教學設計2
教學目標
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本科8個生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習本課的寫作方法（先總後分的方法）。
4、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。
教學重難點
抓住重點詞句理解維也納為什麼被稱為音樂之都。
教學準備錄音機、磁帶。
一、創設氛圍，複習匯入
播放《藍色多瑙河》樂曲
在多瑙河河畔，有一個城市叫維也納，上節課我們學習了課文，透過學習你知道了什麼？
（學生交流）
在開始學習這篇課文時，許多同學提出這樣一個問題，為什麼把維也納叫做音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？
二、自讀課文，理清層次
1、請大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現維也納是音樂之都的？把主要的句子劃下來。
2、學生交流，教師板書提綱（古典音樂的搖籃、用音樂裝飾的城市、一天也離不開音樂）
3、同學們在讀書的時候，有沒有發現這篇課文在寫法上有什麼特點？（全文按先總再分的寫法來寫的，每一個分層次又是按先總後分的寫法來寫的）
4、下面我們就從這幾個方面來學習課文，請你選擇你感興趣的一個方面來讀，然後再談談你對這一內容的理解。
三、集體交流，品讀課文
1、交流第二自然段
（1）請男同學站起來讀第二自然段。
（2）搖籃是什麼意思？（最初成長的地方）為什麼說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？談談你的理解
（3）你能透過讀把感受讀出來嗎
（4）誰能比他讀得好？（指名讀）。
（5）齊讀第二自然段
2、交流第三自然段
（1）為什麼維也納是一座用音樂裝飾的城市？對於“用音樂裝飾”這個詞你怎麼理解的？
（2）我們一起來欣賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。
（3）指導朗讀。誰能把這段話讀好？（指名讀）
四、交流第四小節
（1）你覺得這句話中哪個詞最重要？
（2）為什麼說維也納一天也離不開音樂？你從哪些地方體會到的？（學生交流）
（3）“摻和”什麼意思？（混合，混雜）音樂和花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。
（4）為什麼說“更有趣的是”這說明了什麼？（維也納人對音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂）
（5）當你漫步街頭，聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）
五、交流第五、六自然段
（1）為什麼維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談談你們讀後，看後的感受嗎？
（2）下面我請一位同學先來讀一讀，我給你配樂。其餘同學認真聽，邊聽邊透過圖片欣賞這座著名的歌劇院。
總結：國家歌劇院金碧輝煌，宏偉壯觀，維也納戴上了璀璨的光環，讓音樂之都名聲遠揚，她無愧為“音樂之都”
六、板書設計：
15、音樂之都維也納
古典音樂的搖籃
世界著名 用音樂裝飾的城市
音樂之都 一天也離不開音樂
“世界歌劇中心”