《想象的汽車》教學設計
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《想象的汽車》教學設計，歡迎大家分享。
一、教材分析
《想象的汽車》是嶺南美術出版社義務教育教科書《美術》八年級下冊第4課。本課旨在幫助學生進一步瞭解和探究汽車的造型特點，瞭解汽車在時代發展間的變化和進步。以設計師的角度，設計未來環保的汽車，讓汽車的造型更具線條美和細節更具裝飾美，從而暢想未來美好的生活。
二、學情分析
初二年級學生是典型的零零後群體，他們生活在數字化科技迅猛發展的時代，接觸很多新潮的事與物，無論在生活方式、文化藝術還是科技等領域都有著全新的視角和態度。但是，他們身上的兩極矛盾性非常明顯，既幼稚又成熟，對一些沒有科學根據的想象感到幼稚，但又熱衷於玄幻、穿越、平行世界等較為虛幻的想象。基於這種現象，教師需在保護他們大膽想象的同時，應側重引導學生像設計師一樣思考，掌握設計方法，用科學的態度、美的原則去思考和設計，以求能解決生活中的實際問題，用美術改善生活。
三、教學目標
1、知識和能力：瞭解現代汽車的造型，設想未來汽車造型的發展趨勢。展開想象，能手繪出具有設計感、造型時髦的未來環保汽車。
2、過程和方法：透過三段式教學，利用任務驅動學生一步步掌握，以拼代畫的思路引導，以點帶面的示範講解，學生在個人創作中掌握設計方法和創意表達。
3、情感和態度：感受設計文化，創意的可貴，啟發學生要尊重他人的設計成果，誠信做人。
四、重難點
1、重點：如何一步步引導學生掌握設計方法，在外形、細節和裝飾方面，繪出腦海中的未來汽車。
2、難點：如何透過外形、細節、裝飾表達時尚、有質感、未來感的想象的汽車。
五、教學準備
教師：
多媒體課件、自制動畫、汽車圖片、零件素材圖片、幾何形圖片、磁鐵
學生：
畫紙、勾線筆、馬克筆
六、教學過程
（一）課堂匯入（3分鐘）
首先課前熱身：組裝汽車。假如讓你設計一輛未來的汽車，它有很多新的功能，你會給它新增什麼新功能呢？
（學生活動一：請兩個同學在1分鐘內，利用素材，組裝出一輛未來汽車。）
我們知道未來的汽車在功能上肯定會有很多創新，上天、入海、節能、無人駕駛、懸浮、小巧的…功能上的創新，交給偉大的科學家們，這節美術課，我們的任務是為未來高科技的汽車配上更有未來感和設計感外形。所以這一課我們來放飛思維、開啟腦洞，設計想象的汽車。寫標題《想象的汽車》。【設計意圖】在匯入環節，用組裝汽車的小活動，對汽車功能方面的設想快速帶過，並直觀地展示給學生看未來汽車可以有哪些新功能，將功能上的創新交給科學家，引導學生著重思考汽車外形上的創新，並思考如何將這些新功能融入在汽車外形中，使汽車更具美感。
（二）課堂新授
新授一：（8分鐘）
既然這節課的重點是設計未來汽車，不要害怕自己現在腦袋空空的，沒有想法，老師化身諸葛亮，給大家獻上三個錦囊妙計，喚起大家的創意靈感。我們可以從這三個方面入手，第一，整體，也就是汽車的外形。
師：說到外形，你們能說出幾個幾何形的名字？
生：正方形、長方形、三角形、梯形、菱形、橢圓、圓…
師：反應非常迅速！這一些幾何形，你覺得哪一些更適合作為汽車的外形呢？
生1：長方形，因為現在汽車都是長方形的。
生2：三角形。
生3：是長方形和梯形的組合。上面是梯形，下面是長方形。
師：觀察很仔細！你們看看這輛汽車是由什麼幾何形組成的？
生：梯形、長方形、三角形。
師：說明汽車外形不是由單個幾何形構成的，而是由多個幾何形組合成的外形，這給我們設計提供了思路，在設計想象的汽車的外形，是不是也可以透過一些幾何形去組織成一個完整的汽車外形呢？請大家欣賞老師製作的影片動畫。從影片中我們看到了，這些汽車都是由簡單的幾何形組成的，它可以透過組合或者部分重疊產生無數的外形。
師：小時候我們玩過一個遊戲透過拼來產生各種形象，什麼玩具？
生：七巧板。
（學生活動二：七巧板，幾何形可以組合出無數不同的外形。請一個同學1分鐘用幾何形來拼一拼汽車的外形，其他同學開啟信封在畫紙上拼，不能超出畫面外。）
師：拼出來的形狀要符合一個原則，大家看一下這兩張圖片，你們覺得哪一個更加有未來感呀？它有什麼特點？
生：右圖，更簡約。
師：右圖的汽車更有流線和簡約的外形。這是汽車造型設計發展趨勢。除了組合，幾何形還可以怎樣“合作”？切挖，當兩個不同的幾何形疊加在一起的時候，他們有重疊的部分，那這一部分，被我們拿走後，就叫做“切挖”。同樣切挖也可以形成很多種外形。切挖的方法留給你們嘗試和探索。
（教師示範一：根據學生拼的汽車外形，老師畫出流線的外形。）
師：拼出來後你們有沒有發現，如果汽車都是這樣稜角分明、轉折突然、硬繃繃的外形好看嗎？用幾何形組合出基本的汽車外形後，還要用粗的那頭馬克筆畫出汽車外形，是流暢有變化的線條。外形上可以做一些變化，如增加速度感，速度線，殘影。
師：組合和切挖能不能共用？
生：可以。
（2分鐘）學生任務一：
來試試老師給的第一個錦囊妙計好不好用，大家在2分鐘內在畫紙上對幾何形進行組合或切挖，用粗的那頭馬克筆在畫紙上勾勒出外形的曲線，設計出簡潔的、流線的未來汽車，要求：構圖要飽滿，外形新穎。
新授二：（5分鐘）
接下來第2個錦囊：細節，之前對汽車進行過寫生，一起來回顧汽車的外部結構有哪些？
生：車窗，車燈，方向盤，車門，車頂，車輪、後視鏡…
師：舉個例子，車燈，你們覺得它是什麼外形？
生：也是組合的幾何形。
師：比如圓形加三角形，這樣看好像還是有點像個大甜筒，怎麼樣更好看呢？把它尾巴拉尖了往上翹，多了一點點的變化，就讓這個車燈更有細節。還有車窗，可以是半圓、三角形、梯形…
（教師示範二：新增細節）
師：新增這些細節同樣要遵循一個原則，看看這兩輛汽車，上面這輛的外形主要用了什麼幾何形？
生：圓。
師：下面這輛呢？
生：平行四邊形。
師：這也是我給大家的第二個錦囊妙計：統一協調。上面這一輛車輪胎和車身都是橢圓形的，整個汽車都是比較流線，而下面這一輛，它的車身和旁邊的這4個腳都是比較硬直的.線條，是以平行四邊形為基本型，裡面有一些圓形的裝飾。整體統一協調的外形。這三個同學的作品都是比較協調的，第一第二幅外形是圓潤的，包括它裡面的車窗、車燈、車門都是圓咕咕的線條，第三幅是酷炫的梯形，線條是尖銳的。
師：藝術的本質其實就是線條，外形和色彩。所以，線條非常重要。以下這三個線條他都有什麼問題啊？太髒、太亂、太毛，優美的線條一定是流暢、均勻的。
（5分鐘）學生任務二：
對幾何形再進行組合、切挖，用細的那頭馬克筆為未來的汽車新增區域性的細節，比如：車燈，車門，車窗，車，輪胎等等，並且能夠在這些細節上體現一點汽車的新功能，比如排氣孔、太陽能源等。要求：整個風格協調統一，線條流暢。
新授三：（2分鐘）
第3個部分是裝飾，也要請出第3個錦囊妙計了。這是我們每節課都在強調的——點線面，點線面的裝飾如何才能呈現美感呢？離不開一個詞：節奏。
師：由大變小是什麼節奏（規律）？
生：漸變。
師：改變漸變的方向，可以得到三種不同的裝飾效果。除了大小漸變，點還可以按什麼節奏去裝飾呢？
生：疏密。
左邊和右邊比起來是疏和密，當我按疏密的節奏將點畫在一起時，可以出現這樣的效果。中國畫裡面有句話：疏可跑馬，密不透風，疏密對比要做到“疏可跑馬，密不透風”，才能產生強烈的視覺效果。
我們還經常說，自然就是美。自然和建築中其實有很多漂亮的線條組織，線條除了長短、粗細，它其實還有方向性，改變它的方向，是不是就可以產生不同的塊面。塊面可以進行遮擋。同時，線條的形態非常多，有直線、曲線、折線、虛線，加上粗細、長短，我們就可以有非常非常多線的組合變化。
師：以下這些點線面有什麼共同的規律？
生：重複、漸變。
師：利用重複、漸變、遮擋組合點線面。最後可以新增簡單的色彩，可以用對比色或相近色的搭配。
（10分鐘）學生任務三：
請你們用重複、漸變、疏密、遮擋等節奏，去對未來的汽車進行點線面的裝飾，要求：有節奏感，裝飾豐富，並且上色。【設計意圖】教師透過三段教學法，將設計未來汽車分成三個小任務，引導學生一步步的設計出想象的汽車。將難度拆分，幫助學生理清思路，如同設計師設計產品時應有的思考和步驟。這樣，學生能有方法有目的地去設計和表達，而不是天馬行空，毫無章法地想象，最後沒法將想法描繪出來。對於想象力不是很強的八年級學生來說，這樣的難度要減輕很多。學生在這個過程中會發現，其實所有產品的設計離不開外形、細節、裝飾（色彩），這樣有利學生形成設計思路，在設計任何物體時，也會從這三個方面去考慮如何表現美感。
（三）展示與評價1、作業展示（6分鐘）
將創作完成的作品展示出來，教師和學生協同進行佈局。
2、課堂評價按照《想象高手》和《節奏神手》這兩個方面，評選出最想象神奇外形和最有節奏美感的未來汽車。你覺得他哪個部分做得最好？對他有什麼改進的建議嗎？讓學生間進行自評、互評，最後教師總結和評價。
可追問一下幾個問題：
收穫最大的是什麼？
你遇到最大的困難是什麼？
（四）課堂小結及延伸
（2分鐘）我給大家講一個跟汽車有關的故事，這故事已經改編成電影叫《天才閃光》，雨刮專利的故事。一個大學教授平時喜歡搞點小發明，偶然的機會，他改良了原本只會一直刮的雨刮，卻被福特公司盜用了發明。教授踏上了漫長的螞蟻撼大樹的訴訟之路，生活徹底陷入深淵。
我們透過這次設計想象的汽車，知道想象力的重要性，它能改善我們的生活，盜取別人的創意很輕鬆，但我們更應該尊重和保護他人的勞動成果。否則，很可能要負上沉重的代價。希望同學們將今天學到的錦囊妙計運用在設計其他的方面，掌握方法加一點創意，我們就可以成為改變生活的設計師。