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《風在哪裡》幼兒園大班音樂遊戲活動教案

《風在哪裡》幼兒園大班音樂遊戲活動教案

作為一位傑出的教職工,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的《風在哪裡》幼兒園大班音樂遊戲活動教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

活動目標:

1、感受兩段不同速度的音樂。

2、嘗試用肢體動作表現風吹過時出現的情景。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備:

音樂CD《風在哪裡》,課件《風在哪裡》。

活動過程:

一、聽辨曲式:

1、聽音樂《去郊遊》入場。

師:”小朋友,我們一起去郊遊吧。”

2、ppt播放:起風了,樹葉往下落。

師:”咦,樹葉怎麼會落下來?”(幼兒:風來了)

3、引導幼兒說說風在哪裡。

師:”你們見過風嗎?見過什麼樣的風?”

4、幼兒觀看課件,觀察生活中的風。

師:”你們看見風來了以後發生了什麼事?”教師小結:”輕輕的風來了,樹枝擺呀擺,花兒搖呀搖,蒲公英飄呀飄,風帆鼓呀鼓。急急的風來了,彩旗甩呀甩,樹葉轉呀轉,紅旗抖呀抖,衣服飛呀飛。”

二、旋律感應:

1、教師播放音樂,幼兒完整感受旋律,體驗AB式的兩段不同感受的音樂。

師:”風有時是輕輕地來,有時卻急急地來,閉上眼睛請仔細聽聽,風什麼時候在輕輕地走,什麼時候在急急地跑?”

2、教師播放音樂,幼兒感受慢節奏的旋律。

師:”你覺得剛才聽到的音樂裡風什麼時候輕輕地來了?”

3、引導幼兒用肢體表現慢節奏的旋律。

師:”你聽到了嗎?我們隨著風中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。”

4、教師播放音樂,幼兒感受快節奏的旋律。

師:”這部分音樂中,風的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧?給你什麼樣的感覺?(幼兒講述)”我們再來聽聽,看看,感受一下大風的到來吧。”

5、教師播放音樂,幼兒用肢體表現快節奏的旋律。

師:”大風的到來是什麼樣的.?我們隨著風中的音樂表現一下大風的到來吧。”

三、肢體表現:

1、教師引導幼兒用肢體來表現風到來時的景物。

師:”風來了,周圍的環境發生了很多新的變化,我們也來變成風中的一樣東西,每個人想想從現在開始你變成了什麼?等風來了,你就隨著風動起來,聽著音樂開始好嗎?”

2、教師播放音樂,幼兒自由舞動。

3、教師再次播放音樂,鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節。

教師小結:”原來可以一個人表現風來了,也可以與同伴合作來表示,想不想再和風一起捉迷藏?我們聽著音樂和風一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。”

四、結束活動。

師:”今天和風玩了好長時間的遊戲也累了,我們回家吧。”在《去郊遊》的音樂中結束。

活動反思:

《風在哪裡》是一節音樂欣賞活動。在活動中,幼兒能透過聽音樂感受音樂的不同速度,並用”優美、舒緩、柔和”等詞語來形容聽第一段音樂的感受,從而得出第一段音樂是”風輕輕地來”,而用”急、快、猛”等詞語來形容聽第二段音樂的感受,得出第二段音樂是”風急急地來”,說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現風時,幼兒能用手擺動,身體扭動、轉圈等各種動作來表現,並且也能透過動作的輕柔與有力來表現兩種不同的風。在把自己變成風中的一樣東西時,幼兒充分發揮了想象力,變出各種不同的東西,如:小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現風中的東西時,幼兒興致極高,透過與同伴商量擺出各種造型,與兩種不同的風做遊戲。整個活動中,真正體現教師的主導與幼兒的主體作用,幼兒在活動中,大膽勇敢地表現自己,體驗與同伴合作的樂趣。