八年級數學《4.2平行四邊形性質3》評課稿
本節課的重點內容是：平行四邊形的性質3即平行四邊形的對角線互相平分。林老師這節的流程是這樣的。先複習平行四邊形的性質1和2。然後在平行四邊形上增添一條對角線，問：得到什麼？再增添一條對角線呢？引出四對全等的'三角形，再由全等得出對應邊相等，從而引出平行四邊形的性質3。然後透過7道例題或練習來鞏固性質3。練習有學生答，老師寫，也有直接讓學生板書，師生共同批改。
亮點：書上的例3講完之後，進行了變式練習，師問：如果讓EF動起來，請問OE=OF還成立嗎？滲透了從靜到動，一題多變，舉一反三的思想。教師本節課教學設計比較流暢，板書設計清楚，明朗。
建議：雖說教師本人的教學設計比較流暢，然而因她的上課語速太快，問題與問題之間留給學生思考時間過少，教師自已講得太多。可能會導致學生方面知識點及書寫的能力難以落實。本節課對於性質3本身，我覺得她的解釋還不夠到位，應該問學生兩點：性質中的“互相平分”你是如何理解的？在性質3應用時，應怎樣書寫即它的幾何語言。關於例4的處理，似乎過於匆忙。原因是因為在整堂課中，教師的板書過多，和在學生口答時教師重複學生的話過多而花了一些時間。例4我認為學生基本上還有能力完成的，教師可以直接讓學生書寫，教師巡視指導。最後教師只要總結性的問：例4用到了哪些知識點？再總結一句話：求對角線的長，可以先求出它的一半。
改正兩點：1.上課語速一定要放慢些，借用姜校長的一名話：“不知道是不是我老了，我聽課總跟不上林老師的步伐。”我也是這樣的感覺，試問兩位數學老師都跟不上，那學生能跟上嗎？2.希望林老師自己儘量再少講，讓學生儘量再多練。