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《二次函式複習》評課稿

《二次函式複習》評課稿

有幸參加初三複習課研討,臨聽了張老師所做的《二次函式》一節複習示範課,聽後收穫頗多,反思很多,感動更多,收穫的是她又把我帶回豐富多彩的數學世界;反思的是面對中考和課改兩大壓力,數學課究竟怎麼教;同時也為有這樣優良素質的教師和務實教研的風氣而感動。

作為一名有十幾年從事數學工作的教師,我很欣賞張老師的教學風格,語言規範、聲音清脆、情感充沛、思路清晰;引導簡潔、激勵到位、點撥準確、歸納具體;啟發性大、針對性強、邏輯合理。課堂中即對二次函式的定義和三種解析式、影象和性質等雙基的落實,特別是藉助“八字”形象記憶法幫助學生理解性質很貼切,也引導學生經歷從解析式到影象再到性質的數學過程,注重培養學生利用配方法進行函式解析式的演變,利用待定係數法結合所給條件,最佳選擇方法求函式解析式,從而提高學生解決實際問題的能力,滲透數形結合思想。特別是關注中考熱點、難點問題,如判別曲線與x軸的`交點情況,a、b、c的符號與影象的情況。三個二次的關係,動點問題。聽後很解渴,是一節上層的複習課。

但是我認為此課也有不足:一是教學節奏過快,中等以下的學生不一定跟上,由於是一課時,涉及二次函式的所有內容都要串上來,教師不得已採用了加快節奏的策略,尖子生能跟並理解,對大部分學生不利。二是個別基礎點應該用基礎題型夯實,如定義(a≠0)的利用,一般式變頂點式,確定對稱軸、頂點。已知三點確定解析式等,使學生基本題型分必得。三是要是一輪複習的話,一課時內容較多,特別是那些難點、熱點僅憑教師、學生一說而過恐怕不行,必須一個個敲定。