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《對環境的察覺4至6複習》評課稿

《對環境的察覺4至6複習》評課稿

看了本節課的教學後,感覺整堂課井然有序,每個環節的銜接都很流暢。尤其是學生的語言表達能力和自主學習能力較強,教師給予學生充分發揮的空間,讓每一個學生都按自己的想法和思路把所學知識系統地整理出來,從而鞏固掌握所學知識。在學生和師生之間的互動中體現了學生的主體作用。

具體來講,其中的長處有以下幾點:

第一,對於這堂複習課,教師從學生的興奮點、興趣點出發,進行了相關知識的整合和春遊素材的合理應用,為這堂課增添了學習的亮點。

第二,學生透過小組合作的方式,進行知識整理歸納和上臺展示知識內容的環節,是一種新的知識回顧的方法,學生在整個過程中發揮了他們在學習中的長處,以及展現了學生的個人能力。

第三,教師在課堂中的組織能力,讓學生能夠充分的學會聽、講、討論,進行了有效的教學。

第四,教師課前的預測,讓教師能有效的瞭解學生的學情,在複習過程中能更加有效。

其中,也有一些我們共同討論的'地方。

第一,從知識的完整性來講,基本上是完整的,由於時間的不足,少了一些知識的複習。因此,如何在複習課上對知識的取捨,也是實現複習有效性必不可少的一項內容。

第二,每一小組只對一塊知識的整理,剩餘知識學生是否可以達到有效複習?

第三,在複習中,還欠缺知識的提高。