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農村留守兒童學習習慣差的原因

農村留守兒童學習習慣差的原因

一、家庭教育不健全

眾所周知、留守兒童的父母大多都是常年在外,其與孩子的見面機會很少,受於教育和環境等諸多因素的影響,他們認為物質教育要遠大於精神教育,他們也很少去對孩子給予更多的關注。即便有些家長髮現孩子有一些不正確的行為,其也會由於不能夠長時間陪孩子的自責心理而溺愛孩子,但這滋長了孩子的惡習,無助於其身心的健康成長,在這種長時間不被關愛的環境下成長,孩子會變得越來越冷漠。

二、學校教育方式存在缺陷

留守兒童接受教育的方式更多來源於學校,學校的教育對孩子的影響非常重要。然而,在實際的教育過程中,很多教師僅僅注重對知識的.灌輸和教育,對學生的成績過度重視,卻忽視了學生素質的提高,沒有對學生的心理給予及時的關懷。學生在這種冷漠教學的環境下,就會由於學習的壓力以及自由的限制產生牴觸心理,使得不良行為逐漸加重。

三、兒童自律能力差

留守兒童相比正常人家的孩子,其在學習生活中會遇到更多的問題。如果沒有家長和教師對其進行積極的引導,那麼其經常會產生很多寂寞和空虛情緒,一旦這種問題得不到解決,內心的苦澀無法傾述,就很容易禁不住誘感,管控不了自己,採取多種消極的方式將情緒進行宣洩。