一年級數學下冊《20以內退位減法》教學設計
作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的一年級數學下冊《20以內退位減法》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學習內容
人教版小學數學教材一年級下冊20以內退位減法
學習目標
透過複習，對本單元所學的知識進行系統性的.歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，並能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規律，初步培養學生分析、比較、概括、綜合的能力。
重、難點
正確熟練地掌握計算方法；提高解決實際問題的能力。
學習過程
學案
導案
課前檢測
1、聽算
12-914-615-716-913-7
說一說13-7等於幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？
全班齊練，集體訂正
先同桌互說，然後指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好。
引導學生髮現表中的規律。
先讓學生獨立完成，然後引導學生總結如何才能準確無誤
地寫出所有等於8的算式。
自主複習
練習指導
（1）、退位減法表
出示20以內退位法表，引導學生髮現表中的規律。
A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發學生回答。
B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。
C、問：從減法表中，還能發現排列上有什麼規律嗎？
（2）、練習
讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。
如：16-8=□－□，
教師讀算式，學生舉
實踐應用
用數學
1、電腦出示P24：4
（1）問：你從圖中知道了什麼資訊？你能根據這些資訊提出什麼數學問題？
（2）你能列出算式嗎？試一試
（3）等於幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
2、電腦出示P25：6
3、獨立完成P25：5
先同桌互說，然後全班說（3----5人）
學生獨立完成後與同桌互相說一說：我為什麼這樣列式？
學生獨立完成，集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
學生先獨立完成，然後集體訂正。認真觀察每一豎行的三道題，看看你發現了什麼？
四人小組討論，然後指名說
根據題意進行實際的演示。
交流解惑
電腦出示第P26：11題圖
問：你從圖中知道了哪些資訊？
你能解決圖中提出的這個問題嗎？試一試你是怎樣想的？說說你的想法。
拓展延伸
我們一隊有12個男生，老師讓每兩個之間插進一個女生的話，可插進多少個女生？
盤點收穫
這節課我學會了：
你對自己和同學的學習表現有什麼想法？