一年級數學《填數遊戲》教學設計
作為一名老師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的一年級數學《填數遊戲》教學設計，希望對大家有所幫助。
教材分析：
《填數遊戲》是一年級“數學好玩”中的一個內容，是根據“數獨遊戲”改編的數學遊戲。“數獨”的意思是“單獨的數字”或“只出現一次的數字”，它是18世紀的瑞士數學家尤拉發明的。本課完成的是3×3和5×5格的填數遊戲。本課旨在透過簡單的填數遊戲激發學生學習數學的興趣，鍛鍊邏輯思維能力，同時積累思考經驗，開闊眼界。
學生分析:
學生雖然是第一次接觸這一型別的知識，但以學生已有的認知水平和知識經驗是能完成的。並能在簡單的3個數和5個數的填數練習中，經歷“理解題意”“分析解答”“回顧反思”的`解決問題的一般過程，初步學會分析解決此類問題的基本方法。填寫出正確的結果對於學生並不困難，但怎樣準確的表達自己的想法，學生還缺乏語言支撐，所以本課教學中教師將重點引導學生用完整、準確的語言表達自己的思維過程。
學習目標：
1. 經歷填數遊戲活動，掌握填數遊戲的基本方法，能正確完成簡單的填數遊戲（3×3和5×5）。
2. 能正確理解遊戲規則，併合理的進行推理，豐富解決問題的策略。（根據已知兩個數填出第三個數。根據行、列的相關資料，確定空格中的數。）
3. 能較完整、準確地表達自己的觀點。
4. 能認真傾聽他人的發言，並進行簡單的評價。
5. 在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數遊戲的樂趣，激發學習興趣。
學習重點：掌握填數遊戲的基本方法，學會合理的推理。
學習難點：結合多種資訊進行分析推理。
教學過程：
一、激趣匯入
師：淘氣和笑笑想到數學王國做客，但路上會有很多遊戲關卡，同學們願意和他們一起玩遊戲闖關嗎？闖關成功的小朋友將會獲得數學王國贈送的智慧星！
二、遊戲活動，探索規律
遊戲一：判斷位置，區分行列。
l 介紹行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）
l 聽老師的口令，指定的那一行（列）起立。
【設計意圖：認識行和列，為填數遊戲做準備。】
遊戲二：填數遊戲，合作闖關
1.理解遊戲規則
出示遊戲規則：（1）每個空格中只能填1,2,3中的一個。
（2）每一行、每一列的數字不能重複。
你知道這個遊戲規則是什麼意思？下面的填數符合規則嗎？為什麼？
【設計意圖：結合具體的例子幫助學生理解規則。滲透檢查的方法。】
2.探究方法
（出示例1）
（1） 這麼多個空格，你打算先填哪個？
【明確填數遊戲的方法一：尋找突破口，優先填寫只有一個空的那一行或列。（即先填能夠確定的數）】
（2）按照這個思路，你能接著往下填嗎？
自己獨立完成，跟同桌說一說，你是怎麼填的？（同桌互說、全班彙報、檢查）
【指導學生用完整、準確的語言表述自己的想法。】
3.練一練
掌握了這個方法，你們能完成下面的填數遊戲嗎？
（獨立完成，學生交流）
小結：同學們很會認真觀察，填數時懂得找出只有一個空格的行或者列開始填數，很好。
遊戲三：填數遊戲，更上一層
（出示例2）能自己嘗試填一填嗎？
你覺得和剛才的遊戲比有什麼不同？有困難嗎？
這一行和這一列中都有兩個數不知道，怎麼辦？和同桌交流一下。
【明確填數遊戲的方法二：當空格中的數字無法一次確定時，應該同時考慮行和列的其它資料，根據規則判斷結果。】
小結：當有幾個空不知道的時候，既要看行，也要看列。
三、鞏固應用
搶答遊戲（9×9）
說說你填哪個空？為什麼？
【設計意圖：進一步掌握填數遊戲的基本方法，由於資料更多更復雜，採取全班搶答的形式，提高興趣，降低難度。】
四、全課小結
剛才我們玩了那麼多的填數遊戲，誰告訴我玩好填數遊戲，有什麼秘訣？
五、介紹數獨
其實填數遊戲，我們還可以把它叫做——數獨遊戲。（介紹數獨、欣賞圖片）