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小學書法社團活動方案

2020小學書法社團活動方案

2020小學書法社團活動方案1

書法是中國所特有的一門視覺藝術。它具有語言文字所具有的實用價值,同時也具有審美的藝術價值。兩者構成了書法藝術的兩重特性。作為同屬造型藝術的一種,書法和繪畫的關係最為緊密,“書畫同源”,“書為心畫”都說明了這一點。小學書法教育的內容宜採取“放-收-放”三段式安排低、中、高各年級的書法教學內容。技能技巧、基礎知識、欣賞三位一體。

一、活動目的:

1、瞭解書法的基本知識,進一步提高學生的書寫水平。

2、坐姿、立姿、執筆姿勢正確,養成良好的寫字習慣。

3、培養學生愛好書法的興趣,初步感受書法的藝術美。

二、活動要求:

1、利用每週二、四課外時間進行活動,小組成員必須準時到達書法教室,每次上課點名,檢查出勤情況,發現缺席情況及時向班主任反映。

2、書法小組成員應嚴格遵守紀律,保持室內安靜,不準在書法室大聲喧譁,不做與書法學習無關的事。

3、保持書法教室的乾淨整潔,不亂扔垃圾,廢紙等一律放入垃圾箱。

4、老師每次佈置的作業,學生都應按時完成。

5、愛護書法教室內的設施和用品。

三、採取的措施:

(1)、書法教師要認真負責,把它看成是學校教育的組成部分,使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

(2)、實行獎懲制度(星級評定),對錶現好的同學如無缺席、認真聽講、安靜書寫、書寫優秀的同學進行加星獎勵,兩個星期統計一次,對星多的同學進行一定的物質獎勵,如獎勵同學們喜歡的貼圖、鉛筆、遊戲棋等,激發學生學習興趣。

(3)、評選出較有管理能力的小組長,如收發作業小組長、紀律小組長,帶隊小組長等,讓興趣小組活動有序進行。

(4)、舉辦書畫作品展覽,展示學生的學習成果。

四、教學計劃安排

周次 教學內容

一、二講解書法的一些基本知識,如“文房四寶”, 坐姿及執筆姿勢和基本技法訓練,以及上書法課的一些注意事項及要求。

三學習楷書基本筆畫,如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。

四學習楷書基本筆畫,如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。

五學習楷書基本筆畫,如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。

六基本筆畫的書寫對以後字的書寫至關重要,本週繼續鞏固上一週的基本筆畫,讓學生熟練掌握基本筆畫

七楷書偏旁部首訓練。如單人旁、提手旁、竹字頭、草字頭、豎心旁、反文旁、心字底、四點底、寶蓋頭等等。

八講解如何在田字格里書寫漢字。學習了基本筆畫和基本部首後,從易到難,讓學生先學習一些簡單的常用漢字。如漢字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等漢字。

九學生有了一定的基礎後,讓學生書寫校名“明江小學”以及自己名字的書寫。要求學生能反覆練習自己的名字,把自己的名字書寫美觀、工整。

十根據學生掌握的情況,針對性的複習、鞏固。如檢查學生筆畫、偏旁是否掌握,田字格書寫方法是否正確等,有的放矢進行復習訓練。

十一主要書寫一些常用的簡單漢字,如山、川、飛、五、馬、不、太、豐、井、區、中、少、長等。

十二書寫一些常用漢字。

十三書寫難度可適當增加。

十四訓練幾首五言古詩,如《登鸛鵲樓》、《春曉》。

十五可以訓練幾首五言古詩,如《畫》、《梅花》。

十六本週開始做好書法作品展覽準備,挑選出一些優秀作品參展。

十七繼續做好書法作品展覽準備,用書法作業紙讓學生書寫展覽作品,並收集整理。

十八舉辦書畫作品展,做好佈置、展覽等有關工作。

2020小學書法社團活動方案2

為培養學生的硬筆書寫水平,發揚學生的個性特長,對學生進行中華傳統藝術的薰陶,培養學生對藝術的瞭解和熱愛,結合紅幫精神,發揚“敢為人先、精於技藝、誠信重諾、勤奮敬業”的紅幫文化,學校特組織了每星期兩節課的社團活動,為了更好地利用好這一時間,最大限度地提高活動的效率,特擬活動計劃如下:

一、學生情況分析

根據上學期社團成員組成人員來看,後備人員“斷檔”的現象很嚴重。所以本學期新招納了一年級和二年級的部分同學。其中,二年級學生的基本功略有雛形,一年級的幾位同學基本功不是很好,只有一位同學在校外學過。所以,本學期的學員在原來的四、五年級基礎上,新增加了10多位一、二年級學員。所以,總體來看,我們社團成員的書寫能力呈兩極分化,這對我們活動的組織有更高的要求。

二、教學目標。

1、在活動中灌輸“敢為人先、精於技藝、誠信重諾、勤奮敬業”的紅幫文化精神。

2、培養學生良好的書寫習慣、正確的書寫姿勢,培養學生正確的書寫方法,掌握書寫要領。

3、堅持從基本功訓練入手,讓學生明白要寫出好字,必須先打好根基。對一、二年級學生來說,透過活動,提高他們的書寫基本功,並在實踐中強化鞏固,為書寫漢字奠定紮實的基礎。對四、五年級學生來說,透過活動的指導,使學生加深對漢字結構的認識;不斷加強漢字書寫方法的教學,使學生能獨立分析字的間架結構,初步學會自我分析、自我改進,形成一定的書寫能力。

4、養成認真、仔細、耐心的學習態度,鼓勵學生大膽、獨立、善思,提高學生的書寫水平和道德修養。

三、教學方法及措施。

1、本學期活動指導以“複式班”的形式進行,一、二年級以基本筆畫和簡單獨體字的基本間架結構為主,讓學生在基本功的練習中,穩紮穩打,逐步提高自身的書寫能力。四、五年級學生以漢字書寫實踐應用為主,以古詩、詞、名人名言、名段等內容為媒體,提高學生對漢字的基本間架結構的深入理解。

2、教學中以閱讀,參觀,欣賞、小型競賽等方式培養學生對書法的興趣。

3、教學中關注學生的學習習慣、寫字姿勢、書寫態度等書寫衛生教育。

4、四、五年級學生開始嘗試字帖臨帖練習,在活動中教給學生正確的執筆、運筆、看帖、臨帖的方法。

5、多給學生機會,讓他們的能力有更多的表現,讓學生意識到自己的優勢,找出和提高自身的缺點,更有利地促進學生的學習積極性。

6、加強平時的訓練,利用興趣課外大量的時間加強練習。抓住校藝術節的契機,展示硬筆社團小組的成果,提升自身的影響。

四、具體安排 略

2020小學書法社團活動方案3

一、學期教學目標:

培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

使學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆,運筆的方法,在識字教學的基礎上進一步瞭解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握漢字的書寫方法,逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。要重視毛筆字的教學,加強書寫訓練,使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱,紙面乾淨。

二、教學重點難點

使學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆,運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。毛筆字寫得勻稱,紙面乾淨。

三、具體措施

1.教給學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧),使學生形成良好的寫字習慣。

2. 教師要不折不扣上好寫字課,要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘,學生練習不少於25分鐘。

3. 關注學生的作業習慣、書寫習慣,各科教師取得配合,共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

4. 發動同學互相督促,互相檢查寫字姿勢。

5. 教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣,教師的板書要給學生一種寫規範,寫漂亮的印象。

6. 開展“遠離橡皮”的活動,培養學生養成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習慣。

7. 展開競賽。以班為單位舉行競賽,強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽籤的形式舉行級的寫字比賽。

8. 班內開闢書法展覽角,定期展覽學生、教師的書法作品,給每個人展示自己的機會。

四、教學中應注意的問題。

1.充分調動學生習字的積極性和主動性。

興趣是最好的老師。教師在教學過程中,要充分挖掘教科書中的趣味性內容,多一點鼓勵性的評價,多一點建設性的指導,多創設一些交流展示的平臺,多介紹一些古今中外書法家的趣事,多樹立幾個寫字的好榜樣,採取多種有效的手段激發學生的習字興趣。

2.要注重培養學生良好的寫字習慣。

良好的寫字習慣是指:正確的握筆方法與寫字姿勢,認真、仔細、專注的寫字態度,按筆畫先後順序正確地書寫漢字,學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中,要反覆示範,時刻提醒,及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣,在不斷強化訓練中,培養學生一絲不苟,認真細緻的寫字態度,以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。

3.要把描紅和臨寫相結合。

描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。透過描紅,不僅讓學生感受筆畫的形態,體驗筆畫的`寫法,還要讓學生感受致電筆畫之間的關係以及字的間架結構。而臨寫與描紅是同時出現的,描紅是臨寫的基礎,臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難,可藉助描紅字,找到書寫的感覺後,再落筆寫。

4.關於漢字的結體。

漢字的數量眾多,可以說字字獨立,一字有一字的形狀,但整體形狀和結構還是有規律可循的。教師應從規範書寫的角度出發,講述漢字結體的基本規則,教會學生把漢字寫得既正確又美觀。

5.關於章法。

章法就是整幅作品的“布白”,指的是整幅作品中的安排佈局之法,章法是書法形式美的重要組成部分。書寫整幅作品時必須處理好筆畫布白、字間布白和行間布白,才能使點畫顧盼呼應、字字安定、行行相映從而使整幅作品精妙和諧。

6.注意課後延伸,使學生養成“提筆即練字”的好習慣。

2020小學書法社團活動方案4

一、指導思想

為了弘揚中華傳統的書法文化,培養學生良好的書寫習慣,規範學生的書法行為,營造濃厚的寫規範字的氛圍,打造我校富有特色的書香校園,特組建了我校書法社團,命名為“文心墨苑”, 為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺。

二、社團宗旨

點在聚墨,主在領悟,重在交流,旨在提高,活在運用。以“營造書香校園,促進和諧發展”為追求目標,以寫字教育為切入點,促進學生綜合素養全面提升,紮實推進學校素質化教育程序,張揚學生個性,發展特色教育。培養學生良好的寫字“雙姿”。培養出一批學生書寫能手和尖子。

三、社團機構

社團部長:***

社團副部長:***

社團成員:學校選出來的書法愛好者

四、社團發展計劃

(一)打造一支有著過硬本領的社團隊伍(重學習,肯吃苦)

1、先由學生自願報名和各班班主任推薦,再經過考核,選拔社團成員,形成社團機構。

2、每週(週二、週四中午午寫時間)的兩次學習要重質量、重實效地開展,教師針對社員的作品給予指導,社員應認真、虛心地學習並堅持不懈地練習。

3、因為本社團剛剛成立,各制度、規模可能都還不完善與成熟,希望社員有吃苦和克服一切困難的決心,為建立起屬於學生自己的社團而共同努力。

(二)發揮一種合作、交流、有凝聚力的社團團隊精神(主人翁及團隊意識)

社團不是一個人的組織,而是一個有機的整體,所以我們必須要有團隊精神,團隊精神的核心——協同合作;團隊精神的境界——凝聚力;團隊精神的基礎--揮灑個性。團隊精神是看不見的堡壘;團隊意識是同心合力、團結共進、群策群力、眾志成城。

1、社員之間應互相溝通、交流,真誠合作,為實現社團的整體目標而奮鬥。

建立一個好的社團,社員除了具有獨立完成工作的能力之外,還要學會積極的與人溝通,具有與他人合作共同完成工作的能力,在實際工作中要懂得溝通、交流,抱著合作的心態,多理解別人的苦衷,多設身處地為別人想一想,互相幫助,共同進步。

2、時代需要優秀的團隊。

一個人沒有團隊精神將無所作為。所謂“沒有完美的個人,只有完美的團隊”。個人再完美,也就是滄海一粟,而一個團隊、一個優秀的團隊才是無邊的大海。因此每個社員要有主人翁的精神,要將自己的利益與社團的利益相結合,用自己的才能真正展現出我們書法社團的風貌。

(三)描繪一幅校園文化和諧主旋律的書法社團活動絢畫(充實自身素質,裝點校園文化氣息,為學校出力)

每個社團的建立都是要它的價值存在的,書法社團的成立。

1、滿足一些書法愛好的學生,讓學生從小學習書法,並不是為了讓他們一定要成為藝術家,一下子就把毛筆字寫得如何漂亮,而是透過毛筆書法學習,能夠培養他們的全面素質,提高個人修養。並且,學習毛筆書法的過程,其實也是學習古典文學這些傳統文化的過程,這在一定程度上也帶動了孩子的全面學習。

2、修煉心志,寫字,急噪不得,這就要求學生寫字時排除雜念,做到平心靜氣、專心致志,延伸到平時做事情,也能戒驕戒躁。

3、校園是一個充滿文化氣息的聖地,把被譽為我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠的書法體現在校園裡,這一文化氣息不是更加濃厚嗎?

4、平時學校的板報、標語就是這些小社員們能力發揮、力量貢獻的地方了。還能利用假日、春節等時間,幫助一些需要幫助的人寫寫春聯什麼的。

五、教學安排

第一週:為書法課程開班的招生作好準備.

第二週:介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)

第三週:1毛筆楷書筆畫的寫法(一)-----點(豎點,提點,撇點)

第四周:2毛筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫)

第五週:毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露,懸針)

第六週:毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇,長撇)

第七週:毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺,斜捺)

第八週:回顧,並組合所學筆畫練習單個獨體字.

第九周:練習

第十週:舉辦一小型的書法比賽

第十一週 :毛筆楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)

第十二週:毛筆楷書筆畫的寫法(七)_____提

第十三週:毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)

第十四周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)

第十五週:組合筆畫,練習獨體字

第十六週:練習書法作品

第十七週:練習書法作品

第十八週:舉辦書法比賽(1月上旬)

在教學過程中,不僅要佈置適當的作業,而且還要講評。如對精心的作業不及時的講評或敷衍了事,這樣就無法從學生作品中獲得正確的反饋資訊,從無法準確的組織實施教學。從而掌握書法的客觀規律出發,從腦、手、記憶、反應等諸多方面來培養學生的書法能力和技巧,而不過渡追求學生的成績

六、成果展示

1、在校園內,利用牆壁,櫥窗,畫板等,介紹書法常識,並將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹,還可展覽學生書法作品,讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力,引領學生在書法的藝術中遨遊,在民族的文化中沉醉,激發學生寫好字的慾望。

2、在各班教室內設立文化牆,張貼學生書法作品,展示規範作業等。

3、組織社團學員參加比賽,對於寫作比較優秀的學生給予獎狀及獎品。

總之,每學期期末進行全校的書法特色成果展示和優秀書法作品展覽,並評選出書法特色優勝班。學校開闢學生 寫字作業(作品)展覽專欄。定期展示學生的習字作業(作品),對寫字有進步、書寫有特色的學生、班級進行鼓勵和表彰,激發學生的寫字熱情與興趣,以練字達到“育人”的 目的。