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幼兒園大班主題活動教案《我喜歡的汽車》含反思

幼兒園大班主題活動教案《我喜歡的汽車》含反思

設計意圖:

5~6歲的孩子,是語言發展的快速時期,有空就聊天,成為孩子們一日活動中最開心的事情。最近,班裡歡歡、琪琪等孩子聊天的話題被“炒”得沸沸揚揚,“火爆”得不得了。話題中,孩子們一直圍繞著汽車的內容與小夥伴開展討論,比較不同車的不同優勢,介紹自己喜歡的車的優點,而且,他們還帶動了周圍一大片的孩子參與討論,有的孩子還從家中帶來了許多汽車圖片、汽車圖書及汽車玩具,小組之間進行著相互比較、討論著,在孩子們的心中,似乎都有了一款自己的愛車,這樣的話題,“熱”了很久…… 《指南》中提出,“珍視幼兒生活和遊戲的獨特價值,充分尊重和保護其好奇心和學習興趣,創設豐富的教育環境”,因此,我開展了《各種各樣的車》的主題活動,藉此契機,滿足幼兒對有關汽車知識的渴望,綜合活動《我喜歡的車》,僅是主題活動中的一個內容。 活動名稱: 我喜歡的汽車

活動目標:

1、引導幼兒觀看影片資料,瞭解汽車的基本結構特點。

2、樂意大膽想象,並用語言表達自己喜歡的汽車。

3、利用各種紙盒的特點,透過不同形式的組合,運用剪、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車”。

4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備:

教具準備: 有關不同汽車的影片資料

學具準備: A組:半成品的作品 B組:各種不同的紙盒 C組:已任意組合好的紙盒

共有:剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。

環境佈置:

1、主題牆面“各種各樣的汽車”( 各種車的圖片及玩具模型)

2、佈置場景“熱熱鬧鬧的大街”,街中有紅綠燈的標誌。

活動過程:

一、遊戲:看一看、說一說

請幼兒觀察影片資料,瞭解汽車的基本結構,介紹並概括出汽車的基本特點。

小結:不同的車由不同的長方體、正方體構成(或橢圓體),車下有輪子、車身上有車窗、車燈等等。

二、遊戲:想一想、說一說 樂意大膽想象,並說一說自己喜歡的汽車。

小結:幼兒喜歡的車的主要特徵,如:會飛的車是什麼樣子?它有什麼可以飛呢?會在水中行駛的車是什麼樣子?它為什麼不怕水呢?等等。

三、遊戲:想一想、做一做

提出“馬路上的車很少”,我們可以製作一些汽車開進馬路,並鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

1、與幼兒討論:這裡都有什麼材料?它們可以做什麼?它們可以怎樣連線?膠帶可以怎樣使用?膠水呢?(為幼兒動手製作積累經驗)

2、 向幼兒分組提出不同的目標:

A組,扮點組:

引導語:托盤裡有什麼?它會是一輛什麼車,為什麼?你能不能用這些材料把它裝飾更漂亮一些?

提示幼兒運用輔助的'小材料進行裝飾。

B組,自由組:

引導語:托盤裡有什麼?你喜歡的車是什麼樣子?它有什麼本領?請小朋友自己選不同的材料,製做一輛自己喜歡的車。 提示幼兒在製作時要考慮自己汽車的特殊功能,如:會飛、無人駕駛等等特徵,可以在什麼地方體現。

C組,改造組:

引導語:看看托盤裡有什麼?它們又像什麼,能不能把這些材料改一改、變一變,製作成自己喜歡的汽車,它會是一輛什麼樣車,又有什麼特別的本領呢? 提示幼兒在製作時,要考慮材料的特徵,體會巧用、巧改材料的樂趣。

四、遊戲:玩一玩、樂一樂

教師扮演交通警察,帶幼兒在已佈置好的場地“熱熱鬧鬧的大街”中進行“紅綠燈”的遊戲,知道“開”車時要遵守的交通規則,體驗遊戲帶來的樂趣。

活動延伸:

可將幼兒自己製作的“汽車”投放到區域中,滿足幼兒的興趣需求。

活動反思:

活動結束後,我有以下幾點感受:

一、以幼兒的興趣為出發點,滿足幼兒的需求。

《指南》中指提出, “遵循幼兒的發展規律和學習特點,充分尊重和保護其好奇心和學習興趣”,“最大限度地支援和滿足幼兒透過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”,從幼兒的興趣出發生成活動的內容,讓幼兒在活動中成為主體,教師進則是活動的引導者,綜合活動《我喜歡的汽車》中,每位幼兒的興趣都十分濃厚,活動中,將幼兒聊天的內容進行昇華,如:“你心目中理想的汽車是什麼樣子?”,“它都具有什麼本領?”,“你準備怎樣設計它?”,逐層提問,讓幼兒在腦海中建構出自己心目中理想的汽車,為幼兒最後的動手實踐,打下基礎。

二、注重各個領域的整合,從不同的角度促進幼兒的全面協調發展。

《指南》中提出,“要注重學習和發展各領域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進幼兒全面協調發展”,活動中,我注重語言領域、藝術領域和社會領域的整合,藝術領域中 “感受與欣賞,表現與創造”,將幼兒自己的感受透過語言表達出來,如:“我喜歡會飛的汽車!”,“我的汽車上有漿,它可以兩用!” “我的汽車是無人駕駛的,永遠不會撞車!”,在討論中積累幼兒的想法,選擇需要的製作材料,設計製作自己心中喜歡的汽車,“開”著自己的愛車進入 “小社會”體驗按規則行駛的樂趣,為幼兒將來步入“大社會”奠定基礎。

三、尊重幼兒的個體差異,因人而異。

《指南》中提出,“支援和引導每個幼兒從原有的水平向更高的水平發展”,我設計了分組進行手工製作活動,讓孩子們依據自己的興趣和水平選擇和活動的材料,“扮點組---對已有的材料進行加工、裝飾”,“ 自由組---對材料進行隨意組合,剪接、裝飾”,“改造組---根據提供的組合材料,進行想象、新增、裝飾”。

活動中,幼兒根據自己的意願選擇材料設計製作喜歡的“汽車”,讓每一個孩子都找到自己的成功點,自信、大膽的用自己的方式去表現和創造喜歡的“汽車”,活動中,幼兒樂樂“開”著自己的“迷你跑車”說:“我的車是電腦無人駕駛,會自動避讓前方的車!”;幼兒妞妞“開”著自己設計的“飛船汽車”在天空中飛;幼兒琪琪“開”著自己的“摺疊汽車”自由自在地“跑”,據說這種車可以摺疊成一個小箱子……

總之,孩子們在活動中參與度都非常高,自行開發和設計的“汽車”都很有特點,活動比較成功。