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中學生家庭教育情況調查報告

中學生家庭教育情況調查報告

一、問題的提出

在全面實施素質教育的今天,我們越來越深刻地感受到教育不僅是學校、教師的責任,更是家庭、社會共同的責任。只有學校與家庭、教師與父母相互合作,才能塑造學生健全的人格,使他們得到全面的發展。

本著這樣的初衷,我們對全校學生的家庭教育情況進行了調查,旨在瞭解學生家庭情況,增強家庭、學校、社會共同參與教育的意識,形成育人整體合力,進而促進學生全面和諧發展。

二、調查方法

1、調查時間:

2、調查物件:全校學生家長(家長到會率98%)

3、調查方法;問卷調查法。採取以班級為單位集中問卷,共發出問卷1000份,收到有效卷987份,無廢卷。

三、結果與分析

(一)家庭狀況:

1、家長文化程度:父母中有一人為本科學歷的佔16.7%,大專學歷佔34.6%,高中及以下文化程度佔48.7%。

2、家庭經濟情況;家庭條件以中等收入(即父母平均月收入為1000——XX元)為主,貧富兩極也佔一定比例,人均月收入在1000元以下的佔19.1%,在3000元以上的佔34.3%

(二)家庭教育現狀:

1、家庭教育投入情況:

(1)經濟投入:家庭訂閱雜誌、報紙一份以上佔61.1%;每月給子女購買課外書3本以上佔32.6%。

(2)時間投入:每月經常陪子女去新華書店的(不少於2次)的佔38.9%;每週平均有一小時以上的時間和孩子一起交流學習佔37.5%說明家長對孩子教育比較重視,但經濟的投入明顯高於與孩子共處的時間投入。家長對孩子的關心還是不夠,實質性付出太少。

2、家庭教育方法:

(1)家庭教育的理念:72.1%的家長認為對子女嚴厲,要求嚴格,孩子聽話;71.4%的家長認為誰對孩子溺愛,孩子就不聽誰的話。

(2)教育子女的途徑:以生活經驗、隨時隨地教育為主的站96.8%,3.2%的家長從書、報、電視中獲取教育方法。

(3)督促子女看課外書的方法:鼓勵的佔28.1%,採用物質獎勵的佔42.7%,引導的佔13.4%,進行陪讀的佔16.8%。

(4)在家進行英語、家庭輔導的佔82.7%,在家進行鋼琴、電子琴輔導的佔15.3%。由母親承擔的佔68%,由父母一起承擔的為24%,父親單獨承擔的佔3.6%,祖父母承擔的佔4.4%。

(5)讓孩子在家做力所能及的家務(如掃地、擦桌子、整理東西)佔58%。

(6)93.6%的家長不給孩子零花錢。

說明家長對孩子進行素質培養的觀念、方法日漸成熟,普遍認識到正確的教育觀念,科學的教育方法在孩子成長過程中的作用。教育方法上以鼓勵為主,方法越來越多。但仍表現出對孩子智力學習重視的傾向。

3、 特長培養情況:

63.2%的家長讓孩子參加青少年活動活動中心的樂器、書法、英語、繪畫輔導班。

說明家長對培養孩子的`興趣專長較為重視,興趣的選擇呈現多元化的趨勢;家長對孩子特長培養的投入較多。

4、 家校聯絡情況:

100%的家長希望每學期與老師溝通1次以上,聯絡方式一發簡訊、打電話、利用網路、寫便條、上門家訪為主。

說明家長對子女學習的關心程度較高,對家校合力的重要性認識到位;同時也反映出家長把教育寄希望於老師、學校的心理。

四、措施與對策

1、提高家長對家庭教育重要性的認識。家長作為一個特殊的社會角色,在家庭教育中承擔著極其重要的作用。建議透過家長學校等途徑,不斷接受新知識,接納新的教育觀念,提高對家庭教育重要性的認識,給孩子提供良好的家庭教育。 2、掌握科學的家庭教育方法。建議家長多學一些管理孩子的方法,對孩子要尊重,但不是聽之任之;要管教,但不是獨斷專橫。對孩子管理要把握好一個度。細心觀摩孩子,發現有異常要及時想辦法給以處理。

3、身教重於言教。家長是子女教育中的“第一位”老師。父母的思想、行為、道德愛好、習慣對孩子都有潛移默化的影響。建議家長改變一些不良習慣,做孩子的榜樣,以身作則,多與學校保持聯絡,從而更好地督促孩子的學習。自身也適當地學習一些新的知識,創造家庭學習的良好氛圍。

4、加強家校聯絡。家庭教育的特殊功能是學校教育和社會教育所不能代替的。但學校教育有其自身的教育功能和教育優勢。學校應加大同家長的聯絡和溝通,給家長教育提供理論和技術上的支援。形成校——家教育陣地,從而為學生的發展提供更完善的教育環境。