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《賞識你的學生》讀書筆記

《賞識你的學生》讀書筆記

《賞識你的學生》讀書筆記1

我讀完《賞識你的學生》這本書,它使我心裡受到很大的感觸,它讓我沉思,讓我審視我的教育方式,沒有太多教學經驗,正處於一團迷霧中,不知何去何從的我,猶如迷失在海洋中的漁船找到了燈塔,黑暗中燃起了火把。

托爾斯泰說過:”在這個世界上,常被別人關心、愛護,就能學會用自己的愛心去關心愛護別人“,賞識就是愛的體現,一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著賞識,就能生動地表達你的賞識。我們班有一位女同學,性格比較內向,心存妒嫉,我發現這一現象後,讓她當了我的英語科代表,經常讓她為我送作業,每次去辦公事她都非常的高興,後來,我在她的語文作文中發現了這樣的一句話:老師很賞識我,讓我當科代表了。

透過這個事例,我們可以認識到,賞識是促進學生成長的極為有效的一種,它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內在的積極因素,從而使很多的不可能成為可能。

其實,這本書中感動人的故事真是太多太多,面對一個個被很多人認為無可救藥的學生,卻在有的教師手下發生翻天覆地的變化,讓人刮目相看。”沒有教不好的學生,只有不好的教育。“我們的校領導也這樣說過。當我們在一個勁地埋怨學生的時候,我們是否該反思一下自己的教學方式是否得當?

賞識學生就要理解學生、相信學生。有了對學生的理解、尊重和信任,師生之間才可能產生心靈的感應、情感的交融,也才能營造出生動、活潑、和諧的教學氛圍,從而使學生的潛能得到更好的發揮。我始終相信,一個教師能賞識學生,他也會為學生所賞識的。

給學生多一些寬容,少一些訓斥;多一些關愛,少一些冷漠;多一些欣賞,少一些打擊。那麼,你的寬容、關愛與欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠,讓每一塊金子都閃閃發光。

正所謂:育人之道,愛心為先。

《賞識你的學生》讀書筆記2

閒暇時間,我常常問自己:作為一名教師,我是不是用心在教育學生?我有沒有做到善待每一個學生?我能不能讓每一個家長都安心把孩子交在我的手上?這樣想著,《賞識你的學生》中的一個個典型案例,引領我漸漸悟到了一些“賞識學生”的真諦:

1、平等之愛——是賞識教育的根源。“沒有愛就沒有教育”,對於賞識教育來說,它要求教師對學生的愛必須是真摯的、近乎本能的、一視同仁的,無排斥、無挑剔的……“賞識教育”它啟發著我們“永不放棄”!教師永不放棄任何一個學生!

2、尊重個性——是賞識教育的前提。要非常瞭解學生,懂得因材施教。賞識學生的一些基本理念:發現學生的閃光點;培養學生的自信心;呵護他們的自尊;激發他們的內在潛能……對學生應堅持正面教育為主,表揚鼓勵為主。但是學生是千差萬別的,正如“一粒沙子,一個世界;一朵野花,一個天堂”。

3、關注弱勢——是賞識教育的側重點。聰明的孩子人人愛,愛不聰明的、不漂亮的孩子,才是真正的愛。賞識優等生是錦上添花,賞識弱勢群體那才是雪中送炭。因為教育的秘訣是真愛,正如高爾基所說:“愛孩子是母雞都會做的事情,關鍵是如何教育孩子”,對教師來說,賞識學生並且為孩子未來的發展前景考慮,為他們提供最適當的教育方式,才是真正關愛孩子的最佳體現。

4、堅定信念——是賞識學生成功的保障。人人能成材,人人都是有前途的,一個也不能少……教師用科學的愛、藝術的愛去尊重學生、寬容學生、激勵學生,不是單純的技能或技巧,不是與生俱來的稟賦,不是虛情假意的做作,而是教師個性品質、教育理論修養、教育實踐經驗等多種因素的熔鑄的合金。教師對學生的愛不止是用書本上的知識去教育學生,更是用自己對人生的感悟、用自己對事理的洞見、用自己飽含的激情、用自己高尚的靈魂、堅定的信念在從事神聖的教育。

5、肯定優點——是賞識學生教育的切入點。賞識學生的教育,其行為特徵就者激勵、讚賞、肯定學生,以學生的長處、優點、閃光點為教育的切入點,先帶給學生一種積極向上的自信和成長的自尊,進而讓學生內心的這點星星之火燃成燎原之勢,最後不斷由小成功走向大成功,由勝利不斷走向新的勝利,直至影響學生的一生。

賞識你的學生吧,不論他們的學業成績是否優秀,不論家境是貧是富,不論老師曾經給他們什麼樣的評價……當他們成為你的學生的時候,他們之間都是等號。我們要以平等的態度出現,設身處地地為學生著想,幫助學生改正錯誤,克服困難。只有這樣,才能使學生“親其師,信其道”。學生的信任和熱愛,我們的教育教學工作才能取得更好的效果。

沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待孩子,欣賞學生每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待學生,理解學生身上存在的不足。教育中傾注了愛,教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘。

賞識你的學生,相信每一個孩子都是天才,欣賞每個孩子的長處,肯定他們的每一個細微進步吧,讓他們不斷體驗成功的喜悅,找到學習的'快樂和自信,並真誠地幫助他們,奇蹟將一定會發生在你的身邊!

《賞識你的學生》讀書筆記3

最近讀了《賞識你的學生》一書,讀後感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期盼效應”試驗、“需要層次”理論、“多元智慧理論”等教育理論知識,闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性。

一、讓人人都享受一份關愛

愛,是一種重視,一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關愛每個生命個體的成長,像呵護荷葉上的露珠一樣,去保護學生的自主發展權。我們要重視每個個體的存在,每個人都是同樣重要的。所有的人都就應得到發展,不管是優秀的,還是發展有困難的,甚至是家庭特殊的,要不帶任何功利的。

心理學家威廉·傑姆士說:人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和讚美。因此,當教師能夠以“賞識”的言行對待學生,就會激勵起學生無窮的勇氣,喚醒他深埋的潛能,鼓舞他向著成功之路大踏步前進。教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待孩子,理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛,教師就會理解、理解、運用“賞識”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘。

二、讓人人都享有一次機會

“以人為本”,“一切為了學生”是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的,而發展潛能的金鑰匙就是自信心。學生在構成良好的品行過程中,尤其是後進生個性需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大於批評和處分的力量。學生在校理解教師的表揚和讚揚中,他會自覺地放大自己的優點,對自己表現出強烈的自信,極力使自己變得優秀,一些不良的品行也會在不知不覺中消除。

三、賞識不是萬能的,但能夠接近萬能。

《賞識你的學生》中無數的成功者的經歷都告訴我們:外因並不是決定因素,內因才決定了事物的最終走向。學生的成長就應是學生自己的事,只有調動和依靠學生自身用心因素才能真正做到。賞識學生,把他們當作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點,理解學生、相信學生,不斷地鼓勵表揚他們,我想我們也必須會得到皮格馬利翁效應的。無論年齡大小,地位高低,人們都期望得到別人的讚揚,來自別人的讚揚或獎勵,都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗,那麼學生也必須會朝著你引導的方向前進。

《賞識你的學生》讀書筆記4

最近,我認真拜讀了孟繁華教授的《賞識你的學生》一書,這本書從家長、學生、教師等角度,選擇了一個個典型的案例,來詮釋成功教育的奧妙所在,每個故事的後面還附有家長留言,專家評析,生動而又引人入勝,故事情節又往往出人意料,處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認為智力低下的學生,這些學生,在教育者的啟發、讚賞、激勵下,取得了優異的成績,走上成功之路。

我想:這應該是我們學習的優秀典範。他們的事蹟給予我許許多多寶貴的啟示。作為一名教師,每天面對幾十名孩子,面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛,我們的言行舉止,我們的情感態度,無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時候,嚴厲的批評,大聲的斥責,換來的是孩子暫時的服從,表面的聽話,但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子,實現自己的工作目標,反而傷害了孩子的心靈,傷害了師生感情,給今後的工作帶來更大的麻煩。所以,全新的時代需要擁有全新觀念的老師,全新的時代賦予敬業和專業全新的含義。教師是跟人打交道的工作,我們的工作物件是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨特個性的孩子。

這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求,激發他們對知識的熱愛和渴求,培養他們積極進取奮發向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己,時時刻刻歷練自己,用我們無限的愛心、耐心、細心和關心,儘可能使用鼓勵或激勵的的語言,為孩子也為自己創造美好的教育境界。