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二年數學下第一單元解決問題設計

二年數學下第一單元解決問題設計

第三課時 解決問題

教學內容:

課本第8頁例3

教學目標:

1、使學生能從具體的生活情境中發現問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力。

3、透過解決具體問題,培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

4、透過合作交流,使學生體驗到合作的快樂,學習的愉悅。

教學準備:

實物投影、蹺蹺板樂園圖。

教學重點、教學難點:

用不同的方法解決問題,體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。

教學過程:

一、情景匯入,激發興趣

1、談話:小朋友愛玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎?

2、投影出示蹺蹺板情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什麼?”讓學生仔細觀察圖。

3、讓學生觀察畫面,提出問題。教師適當啟發引導:蹺蹺板樂園一共有多少人?學生自由發言,提出問題。

[設計意圖]:從學生喜歡的事物引入,激發學生學習的興趣。

二、合作交流,探索新知

1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什麼?學生自由發言。教師有選擇的.板書:蹺蹺板樂園一共有多少人?

2、觀察瞭解資訊:從圖中你知道了什麼?

3、小組交流討論。

(1)應該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人?

(2)獨立思考後,把自己的想法在組內交流。

(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓學生思考還可以怎樣算)

5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人,只不過在解決問題的思路上略有不同。

6、學生嘗試列綜合算式。

板書:(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19 ……

交流:你是怎麼想的?

7、小結。

[設計意圖]:使學生在觀察事情的發生、發展過程中明確條件,提出問題並自主解決。掌握用多種方法進行解答。

三、練習鞏固,應用實踐

1、練習一的第1題,讓學生說明圖意,明確計算的問題後,讓學生獨立列式解答。然後請幾名學生說一說解決問題的方法,給有困難的學生以啟發。

2、練習二的第2題,讓學生說明圖意,明確計算的問題後,讓學生獨立列式解答。然後請幾名學生說一說解決問題的方法,給有困難的學生以啟發。同時對學生進行尊老愛幼的教育。

[設計意圖]:讓學生在交流、實踐中掌握知識。充分利用主題圖的作用。

四、課堂總結

透過今天這節課我們又學到了什麼本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?

五、課堂作業

教學反思: