小學數學《商的近似值解決問題》教後記
本節課的教學任務是用小數除法解決實際問題，相當於將這個單元的學習做一個總結應用。教材P39例10將數學的學習和生活中的問題相結合，從兩種題型進行分析，一個運用“進一”法、一個運用“去尾”法的思維來解答。
我根據新課標的要求，結合學生的具體學情，教學設計上主要體現以下幾方面特點：
一、數學問題生活化、情景化。
數學於生活。本節課在組織教學材料時，我把學生的`學習生活同現實生活緊密聯絡，激發學生的好奇心和求知慾望，使他們瞭解數學的價值，增強應用數學的意識。
二、學生主動建構新知。
教學中應樹立“以學生主動發展為本”的現代教學理念，本節課中，我為學生提供自主探究、主動獲取新知識的時間和空間，充分讓學生透過看、想、說、算等實踐活動，感知新知和舊知的內在聯絡，在此基礎上理解“進一”法和“去尾”法的意義。
三、加強小組合作學習。
學生要從小學會與人交往，與人溝通，與人協作。本節課在設計教學時，透過學生之間的討論、交流，使每一位學生充分地參與認知活動，提高了課堂教學效率，增強了學生的合作意識。在經歷與他人合作交流解決問題的過程中，嘗試解釋自己的思考過程，從而提高解決問題的能力。
這節課也反映出部分學生對小數除法的計算不夠熟練，教師在引導方式上還有需要改進的地方。最後，謝謝五年數學教研組的陪伴，真心謝謝大家！