淺析中職機械教學中專案教學法的運用
【摘 要】中職教育的目的是為社會培養合格的高質量的勞動者，因此在教學的過程中，教師的教學一定貼近其實際的工作的場景，這樣教學的質量才會有真正的保障。現代社會的不斷的發展使得社會的分工越來越細化，尤其是在機械製造等方面，因此在中職機械教學的過程中，教師應該積極的將專案教學法引入到實際課堂教學中來，透過專案教學法讓學生了解到真實的工作場景是什麼樣的。這樣學生在學習的時候就能夠有所準備，當真正工作的時候其工作質量才會有保障。而中職機械教學中如何發揮好專案教學法的價值，更好的引導學生學習和成長，則需要教師在實際教學的過程中積極的探索和尋找，不斷的尋找經驗。
【關鍵詞】中職機械；專案教學法；實際運用
在中職機械教學的過程中，教師應該積極的將專案教學法運用到實際的教學過程中。這是因為在現代素質教育的要求下，傳統的教學模式已經難以滿足現代中職院校的機械教學的要求。同時現代社會的發展對學生的綜合素質提出了越來越高的要求，在進行教學的過程中，教師還必須要保證學生的綜合能力的提升。專案教學法的運用可以比較好的幫助教師實現這一目標，而在教學的過程中，教師應該積極的探索專案教學法和傳統教學法直接的差別，找到兩者的相似點和不同，這樣教師就能夠更好的實現在傳統教學模式基礎上的創新和發展。這對於更好的發揮好專案教學法的價值也能夠起到巨大的促進作用。
1.利用專案法鍛鍊學生對自己的掌控力
對自身的掌控能力是現代學生的綜合素質的一個重要的體現。當前，再教育的過程中，教師應該重視對學生的掌控能力的培養。在實際教學的過程中，教師應該積極的將對學生的掌控能力的培養當做課堂教學的核心。而在引入專案教學法以後，教師對學生的掌控能力的培養的效率則可以得到巨大的提升。在實際教學的過程中，教師應該清楚的認識到，學生對自身的掌控能力的提升需要教師在教學的時候給學生更多的自由成長和發展的空間，讓學生有更多的鍛鍊的機會。只有在不斷的鍛鍊的過程中，學生的能力才能夠得到真正的提升，其處理問題和解決問題的效率才能夠得到真正的提升。如果教師一直跟著學生、隨時給學生提供指點和幫助的話，學生固然可以減少自己犯錯誤的機率，但是同時其能力的提升也會受到比較大的限制。這樣一來得不償失。舉個例子來講，筆者在教學AutoCAD製圖的相關內容的時候會給學生提出這樣一個作業的要求。首先，筆者會要求學生運用AutoCAD來製圖，製圖的內容可以是已經學習過的任意的零件圖。而這個零件圖不能存在有任何的問題。同時，學生還必須要將繪製這個零件圖的過程也在圖中給表現出來。這樣的要求其實不僅是在考察學生的AutoCAD的製圖能力，其實同時也在考察學生的機械製圖的能力。當這兩方面的內容被結合起來的時候，其難度是比較大的，但是因為都是已經學習過的知識，所以學生在處理的時候雖然會遇到一定的困難，但是最終一定可以解決好這些問題。同時因為學生在這個過程中必然會遇到各種各樣的問題，所以學生又需要一遍又一遍的檢查自己的'知識，檢查自己是否犯錯。在這個過程中學生自身的能力會得到明顯的提升，其素養也會得到巨大的發展。
2.讓學生在合作的過程中提升自己的能力
現代社會的分工越來越細化的同時對學生的合作能力提出了巨大的要求，尤其是在機械製造等相關領域內，一個人基本不可能掌握所有的知識，因此，在工作的過程中，學生就必須要學會和別人進行合作。只有在合作的過程中，學生才能夠真正的完成好任務。所以在運用專案教學法的過程中，教師也需要注意鍛鍊好學生的合作能力。在教學的過程中，教師可以給學生布置一個難度比較大但是卻是在學生能力範圍內的問題，這個問題應該需要多個學生共同努力才能夠解決好。舉個例子來講，筆者在教學AutoCAD製圖的相關內容的時候會給學生一個特別複雜、任務量特別大的任務，然後要求學生在一天之內處理好這個任務。但是在佈置任務以後，筆者會鼓勵學生以小組的形式來完成這個作業，也就是說學生既可以以個人的形式來完成作業，但是更可以以小組合作的形式來完成作業。所以大部分學生都選擇以小組的形式來完成。而為了讓每一個學生都能夠參與到合作中，筆者會要求每一個小組都將每一個人具體做了什麼事情標明，此外，筆者還會要求每一組都要有一個代表具體講述合作的過程。這樣一來學生就必須要透過團結合作來完成任務，這對於學生的能力的提升有著比較巨大的作用。
3.透過實踐提升學生對知識的掌握能力
在教學的過程中，教師還應該注意到，應該使用實踐來提升學生對知識的掌握能力。因為理論知識的掌握畢竟知識理論上的，如果真的想要檢測學生對知識的掌握的情況，教師就必須要讓學生積極的參與到實踐中去，透過實踐來提升自身對知識的掌握能力。在中職院校的機械教育的課程中，教師應該積極的給學生提供合適的機會，讓學生去實踐自己學習到的知識。這樣學生才能夠在實踐的過程中更加清楚的看清楚自己的能力。找到自己的問題，而後以科學的辦法解決好自己的問題。
中職院校的機械教學過程中，教師應該積極的將專案教學法運用到實際的教學過程中，透過專案教學法的運用促進教學質量的提升。而在實際教學的過程中如何處理好出現的各種問題則考驗了教師的能力，教師應該在實踐的過程中不斷的探索和創新，真正發揮好專案教學法的價值。
【參考文獻】
[1]易榮英.專案教學法在《機械設計基礎》課程教學中的探索與實踐[J].武漢船舶職業技術學院學報，2009（04）
[2]朱明星.專案教學法在《機械設計基礎》課程教學中的實踐[J].銅陵學院學報，2008（01）