構建高中資訊科技高效課堂的三個策略
一、積極更新教學理念
隨著新課改的進一步實施，教師傳統的教學理念顯然已經不能滿足現代課堂教學的要求。為了有效構建高中資訊科技高效課堂，促進學生的發展，教師還應積極更新教學理念。新課程改革的理念要求課堂教學應充分激發學生的學習興趣，並注重知識與實際生活的聯絡，引導學生積極自主地探索新知識，切實將課堂還給學生，徹底摒棄傳統課堂教學中的`滿堂灌式的教學模式。無疑，這樣的教學理念更加符合現代課堂的需要，更能促進學生的全面發展。因而在高中資訊科技課堂教學中，教師務必以新課改為指導，積極更新自己的教學理念，有效促進高效課堂的構建。
二、構建和諧師生關係
構建和諧的師生關係是構建高中資訊科技高效課堂必不可少的條件之一，這已是大家公認的事實。由此，在高中資訊科技課堂教學中，要構建高效課堂，就得構建和諧的師生關係。如何構建和諧的師生關係呢？筆者認為，首先教師要樹立起自己的威信。因為只有教師在學生面前具備一定的威信，學生才能“信其道”。其次，教師應積極鼓勵學生。一個整天打擊學生、挖苦學生的教師，學生必定對其厭惡有加，敢怒不敢言，從而厭惡他所授的資訊科技課。而一個善於發現學生優點並給予積極鼓勵的教師，必定深受學生愛戴，使學生樂於隨之學習知識。再次，教師應充分掌握師生間的分寸。構建和諧師生關係並不意味著縱容學生，而應適度，也就是說，和諧師生關係建立在有所原則的基礎上。
三、及時改進教學方法
資訊科技是一門以資訊素養培養為核心的課程，而資訊素養的培養需建立在知識構建的基礎上。傳統教學以灌輸式向學生傳授知識，忽視了學生對知識體系的構建，而新課改下的資訊科技教學則提倡發揮學生的主體性，激發學生學習興趣，讓學生在積極探究中構建資訊基礎知識。為此，在資訊科技教學中，教師要注重透過情境創設來匯入新課，結合教學目標和教學內容以任務形式引導學生進行探究，在探究過程中充分發揮教師的主導作用，形成師生互動，帶領學生對學習中遇到的問題進行探究，在質疑中學習，在探究中構建知識。
總之，資訊科技的重要性眾所周知。作為高中資訊科技教師，務必立足於教學及學生實際，根據教學內容，積極更新教學理念，構建和諧師生關係，及時改進教學方法，以此來激發學生的學習興趣，引導學生在資訊科技課堂教學中積極自主地進行學習，從而促進資訊科技高效課堂的構建，最終在有效提高資訊科技課堂教學效率的同時，促進學生的全面發展。
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