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小學語文第五冊教材課文西湖的分析

小學語文第五冊教材課文西湖的分析

教材分析:

本文是一篇寫景散文。作者以清新、流暢的語言描繪西湖秀麗的景色。抒發了熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。全文共有4個自然段。

第一自然段開門見山,點明西湖是“天堂“杭州的一顆明珠。

第二自然段介紹遠山和湖面的美麗景色。

第三自然段生動地描繪了西湖主要景點的旖旎風光。

第四自然段描繪月光下的西湖給人留下的'美妙意境。

課文層次清晰,詞彙豐富,文筆通達流暢,應將指導朗讀和背誦作為教學的重點,以增加學生的語言及文化積累。

學情分析:

課文以詩一般的語言,描繪了西湖的秀麗景色,字裡行間飽含著作者對西湖風光的喜愛和讚美,在教學時重點就要抓住美麗的詞與句來吸引孩子們的目光,由感興趣到感情趣,真正體會課文的意境的作者的情感。反覆誦讀,悟出作者的強烈思想感情;反覆誦讀,與作者讀出共鳴。

教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

2.學會本課10個生字,其中兩條綠線內的字只識不寫,認識一個多音字,理解由生字組成的詞語。

3.初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用,會用“猶如”、“像”、“彷彿”、“宛如”等詞語口頭造句。

4.憑藉具體的語言材料和音像資料,透過朗讀品味,感受西湖的清奇秀麗,激發感情,陶冶審美情趣。

教學重點、難點:

1.如何讓學生理解具體描繪西湖主要景點;

2.比喻句“像”、“彷彿”、“宛如”和“猶如”的使用。

教具準備:生字卡片、照片

教學時間:3課時

第一教時

教學目的:

1.初讀課文,學會本課10個生字,認識一個多音字,理解由生字組成的詞語。

2.正確流利地朗讀課文,初步感受西湖的清奇秀麗。

教學過程:

一.俗語匯入

1.出示俗語的上半部分:上有天堂, 。有誰能答出下一半?(下有蘇杭)蘇杭——蘇州和杭州

2.天堂是怎樣的地方?想象回答(幸福、美好的地方;讓人神往的地方……杭州像天堂一樣美,令人神往。)

3.這麼美的地方大家想去嗎?老師介紹推薦大家去西湖走走看看,那是鑲嵌在杭州的一顆明珠。揭題板書:西湖

4.簡介西湖:位於杭州市區的西部。四面環山,湖水平靜。縱貫南北的蘇堤和橫列東西的白堤把西湖分成外湖、裡湖、嶽湖、西里湖和小南湖等五個湖區,小瀛洲、湖心亭、阮公墩三個小島鼎立湖心。

二.憑藉想象,指導初讀

1. 配樂範讀課文。