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syb創業培訓個人總結

syb創業培訓個人總結範文

我有幸參加了大連西崗區組織的《創業實訓師資班》的第二期師資培訓。幾天的學習過程,讓我有很多的感觸。

第一個感觸就是:全球模擬公司聯合體中國中心的工作效率非常的高。我是週五(10月23日)下午填的報名表,趙書嫻老師說,下午必須把報名表填完了,要發到北京的全球模擬公司聯合體中國中心,進行審批。在下週一開課,我當時還說:不會吧!時間這樣的緊。我在懷疑中,從營口我的工作單位請假的趕回到大連,參加週一(10月26日)的開訓典禮。

當我在培訓班教室裡,看到精美的厚厚的教材的封面上,印刷著我的名字,我被這種工作效益打動了。我當時就在想,有這樣一個高效率的團隊,還有什麼事做不成哪?幾天的培訓下來,確實是這樣的;中國中心的員工,以身作則的示範著全球模擬公司聯合體的企業效率。給創業的人員講創業,首先要做到的就是示範作用,自己自身的行為示範公司的員工的素質和標準。

第二個感觸就是:透過參加這次活動,第一次這樣從側面聽一個政府官員的講話,從西崗區勞力和社會保障局劉局親切隨和的講話中,透露出了政府官員對社會問題的責任感,對幫助解決創業、就業先進方法的敏銳眼光;對新事物,有利於社會和諧穩定的事物,是這樣的積極、主動而努力想辦法,站的層面很高。很有領導者的責任意識和使命感。解決失業人員就業的問題,在她心裡有多些重的地位。改變了政府人員在我心中的形象,劉局長是一個有眼光,有責任,敢作敢當的優秀領導。

第三個感觸就是:透過七天的學習,一天對專案的介紹,二天的示範教學,一天的備課準備,二天半的操作考試,半天的理論考試和結業總結。讓我瞭解了一非常好的體系:一是有利於參加培訓者,學會掌握了創業的基本技能;二是有利於施訓者,對培訓公司、培訓老師提供了賺錢的機會;三是有利於社會,讓更加的人參加創業實訓,讓社會的人員有事做,有追求;有事做了,就不能做違法亂紀的事,有追求了,就有利於社會的穩定。四是有利於創造社會財富,有更多的人能投入到創業中,少走彎路,也是對社會財富的一種積累。

第四個感觸就是:授課的解老師,認真負責,知識豐富,為了確保培訓的有效性,她時怕我們掌握不好這個體系,從開始到結束,認識的講解,深入的分析,想把這個體系全部的傳授給參加培訓的學員,好儘早的開展工作,不顧自己的身體,認真的教學,嚴格的要求;從各個方面,用各種方法,把體系講透講活;特別是對“行為導向教學法”的演示,想一次就改變學員們,應用多年的理論授課模式,真是盡了全力。真誠說一聲,謝謝您了,解老師。

第五個感觸就是:組織的劉二東總監,任老師的敬業精神,每天堅持與我們一齊上課工作,晚上還要準備物質,準備器材,每天到教室後,看到任老師的眼是紅紅的,為了我們能上好課,真是用盡了心思。自己身體立行的示範時創業的辛苦,有這樣的優秀的團隊,積極認真負責的員工,我們的這項工作,一定會做的更好。

第六個感觸就是:企業家們對這個體系內容學習的認真,黨玉龍有一百多人的企業團隊,沒有因為工作或是交通原因遲到過一次,創業二十多年的企業家,都這樣認真的學習,全身心的投入到學習中,讓我也從中也可以看到這個體系的好處。劉迎春經理參加過SYB的培訓,也全身心的投入的到這次學習中,與這樣一些優秀的人士共同學習,真是一種精神在鼓勵著我,不努力學習不行的。

第七個感觸就是:這個體系鼓勵著一大批人,有一位年齡比較大的黎正山,是一名退休的人員,不想在做什麼了,失望沒有信心了。他參加了這個培訓後,自己說:我又找回了工作的激情,可見這個體系的優秀的,這個體系的前瞻性實用性,這是一個非常偉大的體系。做這個體系的人,為國、為民、為自己;是在做一個功得無量的善事。

第八個感觸就是:近距離的接觸到大學的老師,看到了不同層次老師的風彩,參加這次培訓的有年輕的老師,比如曲妍妮老師,有資深的教授李洪磊,從他們的認真負責的學習精神上,看到了大學老師的敬業精神和尋找解決大學生就業問題的執著,為了解決大學生的能力和生存,不只是我們社會的老師在想辦法,政府、學校,社會的有志之士,都在努力。活潑時尚的柳丹老師,激情四射的及欣老師,大學老師學習創業實訓,想有更大的能力解決學生問題的激情,一直在激勵著我,讓我努力的學習,認真的學習。

存在的問題:

1、有部分老師在學習過程中,沒有及時的轉變觀念,把這次培訓當成了遊戲。我不是這樣的做的,如果把這次培訓當成遊戲,我們就不會全力以赴的努力學習,就不是在用創業的思維和觀點來做這件事,比如說黨玉龍帶領的那個團隊,在選擇企業專案時,在黨玉龍的思維中,他真的看好他提出的那個專案,是一個切實可行的專案,這是少部分大學老師存在的'問題。企業家全身心的投入的地方,是因為他們把這次培訓,當成了實戰,當成了一個思維的演練,當成了一個思維的創業,認真的對待。

2、透過學習,我認為這個體系非常的好的。可以如果落實到實踐中,還需要解決一個問題,也就是中國的國學與西學的區別點。我們中國的大學生首先要解決的不是技能的問題,是心態問題,如果不解決這個問題,在好的技能,在管用的理論、知識也好,他們不會認真的努力的去學習的。結合中國學生的實質情況,結合我自己的經驗,如果不加上這個內容,是達不到效果的。部分學生會從向反的方向問問題。我的工作實踐告訴我,不解決心態問題,他們就不會用心,更不會聽話,更不用說相互的配合了。

3、還有一個問題,就是思維模式問題,學生習慣了老師、家長告訴如何做,現在突然不告訴他們如何做了,需要有一個過程,所以如何設計引入這個不同的習慣,是不是專門設計一個課程的內容,把身份的轉化進行專門的培訓,思維的模式和習慣認識,做事的態度,不是一句話幾句話就解決的問題。心態和思維模式轉化了,一切問題就都解決了。

我的建議:

1、通過幾天的學習,想讓老師完全轉變觀念、心態和思維模式,不是可能的,還需要一個跟隨進的過程,需要有一些措施,解決思維觀念,教學習慣的問題。

2、這一個體系的內容,想讓老師幾天完全接受,掌握了,也是不可能的,我自己就是這樣的,對體系有了一個瞭解,我一直也在思考這個問題,可能理解的深一點,大學的老師沒有思考過這個問題,不可能一個轉變的這樣的快的,需要一套措施,讓參加學習的人員把這個體系完全的掌握,持續的深入的學習下去,是我們應該研究和思考的問題。